一年级语文期末分析

一年级上册语文期末试卷分析 杨倩一、 试卷评价本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。二、 试卷题型分析第一道题，考查的是音节与生字对应的连线题。百分之九十的同学能做对，做错的就是基础知识不扎实。 第二道看拼音写汉字，考得比较全面，有考拼音与笔画。有几个同学错在横折弯钩这个笔画上。第三题，写一写，对于一些差生来说，渔村的渔老是写成鱼 ，所以完成起来有一定困难。第四题， 按照笔顺写一写，学生写下一笔的时候没有把上一笔带着，里字的第五笔应该是个竖，所以有百分之三十的同学做错了。第五题， 连一连，考的是同步练习题上的原题，错误较少。第六题， 选词填空，在工和公的区别上，学生分不清 外公的公，这道题对一年级的不识字的学生来说有一定难度。第七题， 按课文内容填一填，完成的较好。第八题， 看图补充句子，学生对天牛这幅图不认识，失分较多，是一道考察语文能力素养的题目，学生的阅读语感较弱，语文素养有待提高。三、 存在的问题及思考由于我校学生大多是农村孩子， 学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：1、审题能力有待提高。2、识字不过关，字意不理解。3、写字习惯有加强。4、学生的语感有待培养。1、 基础知识和基本技能比较扎实从学生做题观察，其中 连线 、看拼音写词语把汉字写漂亮。按课文内容填空。答题情况较好，原因是经过一学期的学习和巩固，学生对生字掌握较为扎实，按课文内容填空练习方面平时做得也较为全面，因此得分较高正确率90%以上。2、 注重题型的多样化、层次化本次测试题型多样，从、字母、拼音、字词、句子到课文，形式不同。这些题型学生都非常的熟悉，答题得心应手。不足1、缺乏审题能力，学习态度不够认真从卷面上，学生的审题不够认真，抄错字写错字的现象，看错题目要求，粗心马虎等比较严重，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，例如： 按照笔顺写一写，好多学生没有看见人家给的例子，自以为是。2、分析问题和辨析能力不足从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。个别学生乱写，原因是平时学生识字量不够，词语积累的少3、 阅读能力欠缺最后一道题从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱原因是学生的阅读能力和观察能力不强，而导致找不到解题条件。还有的学生不理解题的要求缺乏举一反三的解题思维改进的措施1、要努力转变教学观念，适应新形式对语文教学的要求。注重以课本为例子培养学生的能力，扩大学生的阅读视野，由课内往课外开拓，对于课内的好的词汇句子要注重积累，并且在平时的训练中运用，以巩固记忆，使学生学以致用。将课堂与社会生活联系起来，逐步培养学生运用课内所学解决实际问题的能力。2、加强以学生为主体的教学意识，注重学生的发展，坚决摒弃教师一统课堂的局面。教学的一切目的都应着眼于学生知识面的拓宽、技能的训练、能力的培养、思维的发展以及创新能力的培养。3、做到训练与方法传授并重。我们要讲究巧练，平时教学中多注意总结方法，学生掌握了这些方法，仿佛黑暗中找到了回家的路，才会有高涨的情绪，做起题来才会得心应手，久而久之才有可能形成能力。4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，我们必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量四、教学反思今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。