国培小学数学课堂观察记录与分析(作业模版)

课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名易佳林学员单位团风县但店小学观察时间段2014年4月3日观察对象小学一年级授课内容左 右观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题（左 右）有些小朋友刚开始并不能分的出哪只手是左手，哪只手是右手。先告诉孩子们吃饭拿筷子的手是右手，另一只手是左手。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。（计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）从右数橡皮是第-个从左数橡皮是第-个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？（计算机演示印证）5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说1、虽然学生知道左手右手，但对于左边右边怎么分还是不清楚。2、对于有参照物的左右的区分要分不太清楚。1、告诉他们与右手同一边的是右边，与左手边同一边的是左边，这样可以更能分清左边右边的区分。2、讲清楚人的左右就是那些物体的左右。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）三、解决问题，增强应用意识1、说一说：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？面对黑板说说你相邻的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。对于人的面对面的左右与背对背左右如何区分。老师示范面对面与背对背的左右的区分，再让学生说说。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）随时根据学生学习效果进行调整。对于左右的相对性不是分的很清楚的学生，重点讲解。单独讲解