中位数的统计意义及计算方法

i_ft 口 冋效课堂自学习型数学日导学稿班级:姓名：编号：日期:五年级数学组制主备人：课题：中位数的统计意义及-课型设置 【日日清晚自习自研 20 分乍钟+自研互动展示 40 分钟】小学数学展示评价要素:1、展示秩序严谨，做到快、静、齐;2、分工明确，对知识分析透彻，语言清晰，声音洪亮，不要超时;刁、展示方案设计合理，紧密联系知识；4、互动气氛活跃，效果良好； 5、板书工整规范，突出知识重点。【自研课】（时段：晚自习时间：20分钟）知链接预习指导五年级一班腾飞组六名同学数学期中成绩分别为：65,69,73,86,90,98，你能算出这组的平均分吗？预习时应注意结合学生已熟悉的平均数对比预习，以帮助自己弄清中位数和平均数的 联系和区别。【展示课】（时段：止课）、学习目标：理解中位数，学会求中位数的方法。 、定向导学互动展示当堂反馈猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出 了精彩的 步!课堂元素导 学流程自学自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、形式、时间）展示方案（内容、学法、时间）随堂笔记（成果记录、知识生成、同步演练）认真自研课本第105页内容，从 如下 角度出发：（1）理解图示内容：这幅情境图画是什么？根据这张统计 表你能获得哪些信息？（2）提出问题：你觉得第3组同 学丢沙包的一般水平应该是 多少呢？（3）计算：请你计算该组数据的平均数，并进行 核对。（4）研读105页最后一自然段内 容，理解中位数的特点。（5）探索中位数的求法，自学例5.（6）奇数个数据，按大小排列， 中间的那个是中位数，偶数个数据怎 么办？（7）体会平均数和中位数各自的特 点。【10分钟】1、 对子间相互检杳自 学自探环节完成情况， 圈出与自己不同的地 方，对子间学习交流， 并相互给予评价（从书写工整规范，正 确率高，丰满美观方面 给星）（）2、组中交流：小组长负 责，小组内解决个人疑 难点。3、抽签决疋展示方案： 大组长分配任务，安排 展示准备，对学习有困 难的学生，要安排专人 负责辅导。【8分钟】展示单兀一：中位数的意乂 方案建议：结合自己熟悉的平均数进行 对比，讲清中位数和平均数 的联系和区别。展示单元：中位数的求法 方案建议：采取由易到难， 逐步深入的方式，先计算奇 数个，再计算偶数个。【20分钟】中位数的优点是：（因此，有时用它代表全体 数据的（）更合适。奇数个数据，按大小排列,(、）数据就是中位数。偶数个数?据按大小排列,得到了中位数。【当堂反馈】【2分钟】课本第107页练习二十三第（1） . （2） 题。得分日日清巩固达标训练题:基础题（必做题）：（1） 7名工人某天加工零件，个数分别是：19,16,14,21,19,17,18. 这一天7名工人加工零件个数的中位数是多少？2） 8个同学 1分钟跳绳的次数分别是：78,83,72,13,91,81,72,86.求这组数据的平均数和中位数。发展题：中国男篮队员身高如下表:姓名张丿大鹏李楠姚1 1仕陈江易建联朱芳雨王治刘炜1 磊孙悦身高（m1.871982.2617371.872.122.002.141.901992.072.06求出这组数据的平F均数和位数。提高题（选做题）：用什么数表示发展题这组数据的一般水平更合适培辅课：（时段：自习 附培辅单）今晚你需要培辅吗？要（ ）不要（ ）。疑惑告知反思课：1.学习心得： 2.精题入库：教师寄语】参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！