篆刻校本课程纲要

篆刻校本课程纲要Revised on November 25, 2020篆刻校本纲要一、基本项目：1、课程名称：2、开发教师：3、教学材料：4、课程类型：5、授课时间：6、授课对象：7、学制：8、授课地点：二、具体项目：（一）课程背景：篆刻在我国有着悠久的历史，是集书法、绘画、雕刻于一体的传统艺术。 新美术课程标准的实施特别要求开发和利用校内外课程资源，通过篆刻教 学实践，创建一种符合小学生学习特点的学习形式，让学生了解篆刻的历史、 学会欣赏篆刻艺术、力求篆刻艺术入门。这对传承篆刻文化，提高他们的艺术 素养和审美能力，有着极大的益处。因此，本学年度我校开发了篆刻这一 校本课程。（二）、课程目标：1、在课程实施的过程中，应采取多种方式给学生提供更大的学习空间， 最大限度地开发学生的创造潜能，引导学生逐步形成勇于实践和乐于探究的精 神，激发起一种强烈的创新欲望，使学生在篆刻的个性化学习过程中，变得更 富有创造能力。2、初步理解篆刻的重要原理，如章法和篆法；初步掌握主要的技能。 如，基本刀法和章法等。3、初步养成对篆刻的关注兴趣，提高篆刻的鉴赏能力和审美情趣。4、体现学校美术教育的特色性，加速开发和利用更广泛的校本课程。（三）、课程内容安排：1、篆刻内容： 初中生校本课程篆刻的教学内容与一般的成人篆刻 是有区别的。应根据学生的年龄特点和认知水平，使教学内容体现出趣味性、 基础性和普及性特征。因此，教学内容主要设定在识印欣赏与工具材料、刻印 过程与方法、刻印技巧、刻印要领、有关篆刻的人文故事等五个方面。各有侧 重，既注重普及性知识技能的由浅入深、循序渐进，各层次教育的较好衔接， 又注重差异教学，侧重于学生个性化学习的需求。 篆刻课程对认知领域和技 能领域的目标要求分为两个层次，认知目标分为知道、领会；技能目标分为学 会、初步掌握。本课程重在发展学生对篆刻艺术学习的兴趣，培养学生发现 美、表现美、创造美的能力，以达到传承拓展篆刻艺术的目的，并根据中学生 的年龄特点和认知水平，使教学内容体现出趣味性、基础性和普及性特征。篆刻社团活动内容安排及进度：（初级）第一学期授课时间课程内容周课时数实际进度1-3周社团纳新，宣布社团的制度，及各个注意事项。14周篆刻史知识25周书法与篆刻的关系26-7周刻印工具、材料介绍28-9周临摹210-11周文字上石（简单2款）212-13周刀法214-15周刻印章的过程216-17周创作简单的篆刻印章2款218-19周考核评价2第二学期授课时间课程内容周课时数实际进度1周社团纳新，宣布社团的制度，及各个注意事项。12-3周创作的过程24-5常见错误举例2周6-7周教师指导，设计简单字样，并试刻2款28-9周教师指导，设计简单字样，并试刻2款210-11周印边处理，加边训练212-13周自己设计，独立完成篆刻作品2款（一字印）214-15周自己设计，独立完成一份篆刻作品2款（二字印）216-17周自己设计，独立完成一份篆刻作品1款（名章）218-19周考核评价2（高级）第一学期授课时间课程内容周课时数实际进度1周社团纳新，宣布社团的制度，及各个注意事项。12-3周白文练习24-5朱文练习2周6-7周摹印，临刻28-9周书法与篆刻的关系210-11周平正、匀落、疏密、统一212-13周巧拙、粗细、增减、重复214-15周根据所学知识创作2款简单篆刻作品216-17周根据所学知识创作1款复杂篆刻作品218-19周考核评价2第二学期授课时间课程内容周课时数实际进度1周社团纳新，宣布社团的制度，及各个注 意事项。12-3周挪让、呼应、盘曲、变化24-5周穿插，并笔、留红、空白26-7周离合、变形、回文、合文28-9周自己设计，独立完成篆刻作品2款（二字印）210-11周自己设计，独立完成篆刻作品1款（四字印）212-13周不同形状石头的纹样创作设计214-15周不同形状石头的篆刻1款216-17周自己设计，独立完成简单篆刻作品1款（创意字印）218-19周考核评价2（五）、课程评价（评议建议）：1、篆刻教学评价应注重评价与教学的协调统一。用多种评价方式评价学 生的作业。篆刻成绩考核应坚持平时考查为主，期末考查为辅。可采用优秀、 良好、合格、待合格或优、良、中、差等级制与评语相结合的方式；作业评价 既要关注其篆刻用字规范和章法合理程度，也要尊重学生的个性化审美兴趣。 要强化评价的诊断、发展功能及激励作用。2、注重表现性评价和成长记录 评定。表现性评价：运用观察、记录、摄影等方式收集学生学习表现的信息和 资料，对学生在参与篆刻学习与活动过程中的学习态度、学习能力、展赛成绩 等综合表现进行评价，要突出评价的整体性和综合性。成长记录评定：通过收 集学生在篆刻学习全过程的研习记录、临创作业、他人评价等重要资料，分析 了解学生的学习状况，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指导。