李舒波大学生就业面试

大学生就业面试,李舒波 （教育科学学院）,一、形象设计 二、履历表和就业推荐书 三、获取信息 四、就业心理 五、典型问题和面试技巧 六、公务员和特岗面试,内容导航,我们每个人都有一个形象，不管是否刻意塑造，你没有意识的去设计，并不意味着别人眼里就不存在你的形象。,一、形象设计,职场形象定义：,通过衣着打扮、言行举止反映出的个性、形象、公众面貌和所树立的印象。同时也是在个人价值、人生观等方面与社会进行沟通并为之接受的方法。,职场形象分类：,保守职场：政府官员、法律界、金融业、高层企业、商界 穿着法则：保守西装（套装）类 创意职场：文化产业、媒体、一般商界、企业 穿着法则：正式服装类 随意职场：研发人员、SOHO一族、非强迫性着装管理公司。 穿着法则：休闲时尚类。,为什么要设计就业求职形象？,获得面试最佳第一印象，你就跨出了成功的第一步。 穿对衣服，不见得能让你一定获得录取；穿错衣服，却肯定使你失去这个工作机会。想要得到录用，穿着是专业技能之一。,大学生就业求职形象设计的几大误区,只要把衣服穿体面就行了 衣服要买名牌，越贵越好 求职前应做专业美容 我很丑，我很矮，我很胖，穿什么都一样 形象包装好了就一定会成功,品味价格,同一件衣服的不同搭配,大学生就业求职形象要素：,服饰 发型与化妆 礼仪,服饰的三要素： 形物体的躯壳 色物体的外衣 韵个性、魅力、风格,服饰篇,形,审美的最高极致是和谐，只有符合比例的才是和谐的。因此，要根据自己的体型和脸型选择适合自己的款式。,脸型,脸型分类： 田字型、由字型、甲字型、申字型、国字型、风字型,脸型与发型、服饰：,“V”型有上升感；“A”型有下降感。因此，田字型、由字型、不宜穿圆领、方领衣服，宜穿V型领衣服，秋冬季节女性可佩戴稍长的项链装饰，有拉长脸部的感觉。 甲字型、申字型脸型的人发型与领型选择的余地较大，可尝试不同发型和服饰。,体型：,无论你是什么体型，你都可以穿出你的迷人风采！关键是找到适合自己体型的款式。,偏胖体型的穿衣要诀,哪里胖，哪里就穿得宽松一点。（但若你已经穿了一件宽松的衣服，另一件就得避免类似款式） 加宽肩膀以平衡你的大臀。（自然的垫肩+略收的腰身；上衣长度不能落在臀部的最宽处） 深色、单色衣服有瘦身效果,娇小体型的穿衣要诀,用合体的服装强调上半身 直筒长裤或者稍稍露出膝盖的及膝裙（避免穿长裙） 浅色衣服有膨胀感,穿衣禁忌：,胖紧瘦松 上下装长度比例为1：1 过于暴露或紧身的服装 过于艳丽的色彩,西服分类,欧式西服：通常无开衩、有垫肩、V型上衣、帖服的口袋；适合体型较好的人穿着。 英式西服：有一种军队风味：垫肩、两开衩、缩腰、下垂的口袋和大胆的条纹和格子花呢式样；适合身材瘦小的人穿着。 美式西服：有自然的肩部、背后开一道衩，笔直的裤管；适合魁梧型的人穿着，适用性较广。,欧式西服 英式西服 美式西服,衬衣以领型分类,尖领型：时尚型细长略尖的领型，线条简洁得体。通常为白色或素色。对领带不是很挑剔，时尚又内敛，极适于不喜张扬的都市白领。 扣领型：运动型领尖以纽扣固定于衣身，原是运动衬衫，是所有衬衫中惟一不要求过浆的领型。典型的美国风格，这一领型多用于休闲式的衬衫上，但也有部分商务衬衫采用钮扣领，但非常正式的场合不宜穿。 方领型：浪漫型，左右领子的角度在120度至180度之间的领子。这一领型又称“温莎”领或“法式”领。与此相配的领带领结称“温莎领带”，领结宽阔。 标准领：职业型长度和敞开的角度均走势“平缓”的领子称为标准领。这种衬衫常见于商务活动中，色泽以单色和白色为主，是最常见、最普通的款式。,尖型领 扣型领,标准领 方型领,领 带,线型款式：斜条纹、直条纹、横条纹。适合正式场合。 花式款式：毕加索印象的图案。适用女性较多的场合，具柔感。 点状式款式：具延伸性的概念。适合学术性场合、文艺性场合。 变形虫款式：具跳跃、活泼、激励效果。适合宴会、派对等休闲场合。,线型款式 花型款式,点状型款式 变形虫款式,领带打法：平结、交叉结、双交叉结、温莎结、双环节,西服着装礼仪：,1袖口商标应取下。 2穿着西装时，衬衣袖口应露出1厘米左右，衬衫衣领应高出西装衣领0.5厘米，以保护西装衣领，增添美感。 3上衣小兜称“手巾袋”，只放折叠扁平的手帕，并浅露小边，除此不宜放其它东西，以保持你的绅士风度。 4套装长裤的裤线需烫挺烫直。 5穿着西装应配以合体的衬衣，衬衣的颜色应与西装颜色搭配和谐。 6正式场合穿着西装必须打领带。 7西装钮扣有装饰功能，扣法大有讲究。 8俗云西装革履。穿西装一定要配皮鞋。,穿西装十大忌,1 忌西裤短，标准的西裤长度为裤管盖住皮鞋。 2 忌衬衫放在西裤外。 3 忌衬衫领子太大，领脖间存在空隙 4 忌领带颜色刺目。 5 忌领带太短，一般长度是领带尖盖住皮扣。 6 忌不扣衬衫扣就佩戴领带。 7 忌西服上衣袖子过长，应比衬衫袖短1厘米 8 忌西服的上衣、裤子袋内鼓囊囊。 9 忌皮鞋和鞋带颜色不协调。 10 忌西服配运动鞋。,颜色搭配小窍门,男士应聘最佳色：深蓝、灰色、黑色 “色不过三”，全身衣服颜色不超过三种 黑、白、灰色被称为“穷人乐”、“万能色”，可任意搭配。,色彩搭配禁忌,1.等面积的搭配2.等明度搭配3.等纯度搭配4.色彩繁杂5.图案与图案互相搭配,饰物,皮包 女性：以典雅、大方的设计为佳，并要注意与服装的款式和色彩的搭配。较好的选择一种是迷你型肩背包，需要与手上拿的档案夹相配；一种是A4 纸张大小的手提包。 男性：手提包较具有专业性，给人以果断明快的感觉，可以装较多资料文件，建议推荐使用。,首饰：包括项链、耳环、戒指、手链、手表等,饰物起到画龙点睛的作用，但大学生应以简约为美，要避免复杂、奢华、和夸张的饰物，以免给人轻浮、另类的感觉。佩戴饰物应遵循的原则是“饰不过三”。,鞋子,舒适合脚 款式合适 材料和质地 合理搭配服装,韵穿出风采的关键,韵就是穿出自信，穿出品味！,穿出自信的诀窍,遵守TPO原则：Ttime,，Pplace，Ooccasion 做好充分的准备，要保持良好的心态，对自己充满自信 不要穿借来的不合身的衣服 新衣服在面试前先穿两天适应一下，寻找自信 注意细节，如拍掉衣服上的头皮屑，擦亮自己皮鞋。,发型与化妆篇,发型 发型应与服装和脸型相结合，求职应聘的发型以简洁、大方和整洁为宜，不宜太孩子气，也不要杂乱或者另类。,适合面试的发型,不适合面试的发型,化妆（女性）,适当的化妆起的修饰作用，可以增强自信心；化妆表现出你对应聘的重视和对他人的尊重。,化妆技巧,注意眼部修饰：漂亮的眉型、防水睫毛膏、自然色泽的眼影。 注意脸型和瑕疵的修饰：淡淡的胭脂、遮痘痘的遮瑕霜或粉底。 注意唇部的修饰：与服装颜色相配合的口红（不宜用闪亮的唇彩）、修正唇型的唇线笔。,礼仪篇,最简单的也是最难的,准时应试,比原定时间早1020分钟到达面试地点较好。 别在接待区走来走去，给人留下无所事事、没有规矩的坏印象。 “就地取材”，看看周围的宣传品,入座的礼仪,进入主考官的办公室，一定要先敲门再进入，等到主考官示意坐下再就座。如果有指定的座位，坐在指定的座位上即可。如果没有指定的座位，可以选择主考官对面的位子坐下。 坐椅子时最好只坐2/3，两腿并拢，身体可稍稍倾斜，别乱抖动脚，注意站直坐正，不要有太多肢体语言。,自我介绍的礼仪,事先准备自我介绍 不用像背书似的把简历上的一套再说一遍，用舒缓的语气将简历中的重点内容稍加说明即可，如姓名、毕业学校、专业、特长等。,回答问题的礼仪,有问必答 口气婉转、温和 改掉口头禅 态度诚恳 回答难题的技巧 注意眼神,注意细枝末节,不要嚼口香糖、抽烟 不要弯腰低头 不要随便动办公室里的任何东西 面谈结束离座时，要将椅子放回原位，然后向主考官致谢 不要有揉眼睛、搓手、捻头发、挠头发等多余的动作,二、履历表和就业推荐书,制作精细 信息全面 展示亮点 准备备份,三、获取信息,四、就业心理,求职心态 a.我还不知道以后选择什麼职业好，我觉得目前也还不需要去想这个，等以后再说（迷失方向型）12.46% b.我曾经对将来应选择何种职业感到困惑，但经过一段日子的探索，我現在已肯定未來的职业方向（自主決定型）44.27% c.我沒有经历过困惑无法決定的阶段，可能会照著亲友或师长的期待去发展（他主決定型）6.27% d.我对將來应选择何种职业感到困惑无法決定，主要是因為我对自己以及对职业世界的认识还不够清楚（探索未定型）24.10% e.我对將來应选择何种职业感到困惑无法決定，主要是因為面对抉择经常会感到焦虑，就算是有机会了解自己、认识职业世界，我还是很难确定自己的职业方向（焦慮未定型）12.90%,五、典型问题和面试技巧,问题一：“请你自我介绍一下” 介绍内容要与个人简历相一致 ，表述方式上尽量口语化 ，事先最好以文字的形式写好背熟 问题二：“谈谈你的家庭情况” 简单地罗列家庭人口，宜强调温馨和睦的家庭氛围 ，宜强调父母对自己教育的重视 ， 宜强调自己对家庭的责任感 问题三：“你有什么业余爱好？” 最好不要说自己没有业余爱好，不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好，最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网,问题四：“你最崇拜谁？” 不宜说崇拜自己 ，不宜说自己谁都不崇拜 ，不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人 ， 所崇拜的人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系 问题五：“你的座右铭是什么？” 不宜说那些太抽象的座右铭 ，不宜说太长的座右铭 ，参考答案“只为成功找方法，不为失败找借口” 问题六：“谈谈你的缺点” 不宜说出严重影响所应聘工作的缺点 ，可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点 问题七：“谈一谈你的一次失败经历” 不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历 ，说明仅仅是由于外在客观原因导致失败 ，失败后自己很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的工作,问题八：“你为什么选择我们公司？” 参考答案“我十分看好贵公司所在的行业，我认为贵公司十分重视人才，而且这项工作很适合我，相信自己一定能做好。” 问题九：“对这项工作，你有哪些可预见的困难？” “工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备，任何困难都是可以克服的。” 问题十：“如果我录用你，你将怎样开展工作” “首先听取领导的指示和要求，然后就有关情况进行了解和熟悉，接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准，最后根据计划开展工作。” 问题十一：“与上级意见不一时，你将怎么办？” “我会给上级以必要的解释和提醒，在这种情况下，我会服从上级的意见。”,问题十二：“我们为什么要录用你？” “我符合贵公司的招聘条件，凭我目前掌握的技能、高度的责任感和良好的适应能力及学习能力 ，完全能胜任这份工作。我十分希望能为贵公司服务，如果贵公司给我这个机会，我一定能成为贵公司的栋梁！” 问题十三：“你能为我们做什么？” 基本原则上“投其所好” 问题十四：“你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作？” “作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”,问题十五：“你希望与什么样的上级共事？” 最好回避对上级具体的希望，多谈对自己的要求 , “做为刚步入社会新人，我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境提出什么要求，只要能发挥我的专长就可以了。” 问题十六：“您在前一家公司的离职原因是什么？” 避免把“离职原因”说得太详细、太具体不能掺杂主观的负面感受，如“太幸苦”、“人际关系复杂”、“管理太混乱”、“公司不重视人才”、“公司排斥我们某某的员工”等 , 尽量使解释的理由为应聘者个人形象添彩,六、公务员和特岗面试,1、公务员基本知识：你适合担当公务员吗？ 国家公务员需要具备9项通用能力： 政治鉴别能力、依法行政能力 公共服务能力、调查研究能力 学习能力、协调沟通能力、创新能力 应对突发事件能力、心理调适能力,2、笔试,精心准备考试。掌握方法比多做题更重要，考前无须反复做题，只要适当做一些练习 放松心态，沉着应试。行政职业能力测验既是考能力、考知识点，又是比时间、比方法；申论考试首先要拿出足够的时间认真仔细地阅读给定资料，把资料吃透；其次要紧扣材料答题，无论是概括主题，陈述看法，还是提出对策，都限于试卷的给定资料,3、面试,展示亮点、把握节奏：镇定自己的情绪，保持清醒的头脑，控制好面试节奏，把自己人生经历中最亮点展现给考官 谦虚谨慎、平静应对：于不亢不卑中带着谦虚的学习态度是赢得考官好感的第一步 练兵宜早、准备充分：要想面试取得好的成绩，平时要加强对考试心理的锻炼，多进行语言表达方面的锻炼，做有准备的发言 精神饱满，仪表庄重：要注意调节自己的生活，适当放松，保证充分的休息时间，以饱满的精神状态去面对考官。要尽可能给考官以整洁、大方、稳重、朝气蓬勃的感觉,面试前的着装,（1）基本要求： A、中规中矩：保守、传统的职业装 B、物美价廉：不用名牌 C、一尘不染：洁净的价值与分数 D、没有异味：洗澡也能洗缺点,（2）女装要求,长发还是短发：短发更易于打理，更显得专业 浓妆还是淡妆：女性需要稍微化一些淡妆，显得更有朝气 指甲油与长指甲：不要涂指甲油，不要留长指甲 套装成套不成套：总的原则是以深色为宜 裙子的长度与宽度：女性的裙装不要太短、太暴露 袜子破了也不怕：袜子以肉色为宜 ，准备一至两双备用袜子 鞋子能顶半边天：黑色的皮鞋最为传统，鞋跟不能太高和太低,（3）男装要求,头发：经常理发 ，保持头发的干净 ，不能有头皮屑 ，面试的时候不要留中分的发型 五官：不要留胡子、要保持面颊的干净；鼻毛要修整；口臭带上口香糖；嘴唇涂润唇膏防干裂；眼镜记得常擦拭 饰物适女不适男：最好不要佩戴项链等饰物 西装套衬衣：西装应该保持同色配套，并且面料以深色为好；衬衣注意与西装颜色和款式的配合 领带学问大：不要使用领带夹 裤子的长短宽松：不要太窄 ，不要太短，以恰好可以盖住皮鞋的鞋面为好 皮带的选择很简单：皮带的颜色以黑色为最好，皮带头不宜过大、过亮 白色袜子太多了，袜子以深色为好 皮鞋黑而不脏、亮而不新 公文包给谁用，男生随身携带不装电脑的电脑包是再合适不过的了，不要用那种非常正式的公文包,面试都准备些什么？,（1）“多此一举”的备用简历 （2）面试纸笔的使用时机 （3）少而精的证明材料 （4）记录地址、电话、联系人的便条 （5）面试切莫忘了文明礼貌,不容忽视的几个应聘原则,亲友团：“不带为妙”的原则 微笑：“始终如一”的原则 自我介绍：“2分钟秀出自己”的原则 倾听：“聚精会神”的原则 应答：“思考5秒钟”的原则 语言：“讲普通话”的原则,特岗面试说课,（一）什么是说课?,所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括解说自己对具体课程的理解、所作的教学设计及其理论依据，然后由大家进行评说。 由此可见，说课由两部分组成，依次为解说和评说。其中解说是重点，现在一般把“解说”当作“说课”，它是以教师口头表达为主，以教育科学理论和教材为依据，针对师生具体情况和课题特点，以同行为主要对象，在备课与上课之间所进行的教学研究系统。 说课中的解说要阐明的问题是：教什么、怎样教和为什么要这样教及其理论依据。评说则是针对解说所进行的评议、交流和研讨。,（二）如何说课?,说课说什么？ 说课的内容一般说来有以下五个方面： 1.说教学目标 就是要把教学目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据，从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。 要重点说明有关课题教学目标、教学内容及教学操作等在教学中的原则性要求，从而为自己的教学设计寻找到用力的依据。,2.说教材 教材是课程的载体。能否准确而深刻地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材，是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环节。 说教材的要求有：说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。说明如何依据教材内容（并结合教学大纲和学生）来确定本节课的教学目标或任务。课时目标越明确、越具体，反映教者的备课越充分，教法的设计安排越合理。分析教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明。说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，通过一定的加工将其转化为教学内容，即搞清各个知识点及其相互之间的联系。说明如何确定教学重点和教学难点。说明教材处理上值得注意和探讨的问题。,3.说学法 现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。教师要转换角色，因此，说课者就必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学生学习兴趣等。说课活动中虽然没有学生，看不到师生之间和学生之间的互动，但从教师的说课过程中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用、调动学生的学习积极性。在最大程度上体现教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者、启发者。具体要说清两大问题：针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导？,4.说教法 说教法，应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据，具体要做到以下几个方面：要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。,5.说教学过程 这是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说教程要求做到：说出教学全程的总体结构设计，即起始过程结束的内容安排。要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。说明如何针对课型特点及教学法要求，在不同教学阶段师与生、教与学、讲与练是怎样协调统一的。要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策。,（三）决定说课的其他因素,1.气质。当说课者站在台上时，要举止得体、自然，语言精练。幽默的开场白，自然就会吸引住评委的眼球和观众的掌声。一句话：用你的魅力去征服他们。 2.激情。长时间的听选手说课，评委自然会产生听觉疲劳，说课时要精神饱满，激情飞扬，要使评委首先从表象上感到说课者对说课的决心与自信，从而感染评委，引起评委的共鸣。 3.语言和表达。发音标准，字正腔圆，抑扬顿挫，表达流畅。,（四）说课的结构举例,各位老师好： 今天我说课的课题是XXX。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用） XXX是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标 2.过程与方法目标 3.情感、态度与价值观目标,三、说教学的重难点 本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：重点的依据是只有掌握了 ，才能理解和掌握 。 教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。,四、说教法。 我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：,1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。,五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。,六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1.导入新课：（23分钟） 由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。 2.讲授新课：（15-20分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。,3.课堂小结：（23分钟） 课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。 4.板书设计： 我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 5.布置作业。 针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX,七、说小结 1对教材内容的处理。 根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。 2教学策略的选用 （1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。,（2）组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。,八、结束语：各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢！,附件：,北大光华女面试经验,Nothing is impossible!,祝你成功！,