识字(一)三单元电子教案

重庆市南岸区弹子石小学小学语文教学活动备课本200 6 至200 7 学年度 1 学期教师 陈丽 。 年级 一年级二班 。学校 弹子石小学 。重庆市南岸区弹子石小学监制第 3 单元 第 6 课课 题静夜思课型课文几课时完成2学习目标1. 认识本课10个生字，会写“日、耳，头，米”四个字，认识两个偏旁“亠、文”。2. .朗读古涛，背诵古诗通过看图和诵读，了解诗的意思，体会诗人的思乡之情。3、把自己看到的夜空说给同学听培养观察与说话的能力。教学重难点朗读、背诵古诗和认字是本课教学的重点。体会诗人思乡的感情是教学的难点。教具准备描绘宁静月夜的图画或课件；小黑板、头饰；布置学生观察晴朗的夜空。第 一 课 时学习目标认识本课10个生字，会写“日、耳，头，米”四个字，认识两个偏旁“亠、文”。教学重难点认识本课10个生字，会写“日、耳，头，米”四个字，认识两个偏旁“亠、文”。教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生一、导入课题，展示资料二、朗读课文，合作识字1、 提问学生是否喜欢古诗。2、 给学生充分表现自己的机会，指名背诵。3、 导入课题，引导学生读课题。4、 介绍这首古诗的作者叫李白，让学生展示课前收集的资料。1、 出示没有拼音的古诗，让学生读，边读边画出生字。2、 出示有拼音的古诗，让学生再读，注意把生字读几遍。3、 学生回答：喜欢。4、 背诵古诗。5、 读课题。6、 展示课前收集的资料，了解作者李白。1、 边读边画出生字。2、 再读古诗，多读几遍生字。引入课题，培养收集处理信息的能力教 学 过 程三、指导写字，互评互写四、理解字词，再读课文3、 出示生字，教学生认，相机教学新偏旁。4、 抹掉拼音让学生认。5、 指导学生与同桌合作识字，一个指，一个认。6、 开火车认字，要求字音准。7、 抢认生字，随便点一个字，要求学生以最快的速度认出而且字音要准。8、 指导学生表达以上字，如表达“静”用说话方式，表达“举”用做动作、提问：你想怎么表达这些生字？9、 要求学生把字放进古诗中，再接着读，我们再来读古诗，看看它们是不是已经是我们的好朋友了。1、 出示“目、耳、头、米”让学生认。2、 指导学生写“目，提示与”日“区别开，教学生识字，”目“两横箱两只眼睛，目为象形字。3、 指导学生写“耳“注意在格中的位置。4、 指导学生写“头”最后两笔为“瞥、点”，注意在格中的位置。5、 指导学生写“米”。最后两笔为 “ 瞥，捺”，注意在格中的位置，6、 指导学生田字格里写这些字。7、 点评学生写的字：大小是否匀称，笔画是否正确。8、 指导学生再写，直到写得自己满意为止。1、 指导学生用黑板上的字组词。2、 知道学生背诵古诗，边读边想你读懂了什么。3、跟老师读生字，认识新偏旁。4、齐读。5、 合作识字。6、开火车认字，读准字音。6、 以最快的速度认出，并能读准字音。7、 动脑思考，再表现出来。9、结合古诗再读。1、 写字。2、 写“幕”注意与“日”的区别，知道“目”是象形字。3、 写“耳”。4、 写“头”5、 写“米”。6、 写“，目、耳、头、米”7、听老师电评，找出自己的不足并予以改正。8、再写字，加强练习。1、 组词。2、边读边想。利用多种方式识字，培养合作学习的能力帮助学生正确书写生字巩固字词，熟读课文。第 二 课 时学习目标1、 朗读古涛，背诵古诗通过看图和诵读，了解诗的意思，体会诗人的思乡之情。2、把自己看到的夜空说给同学听培养观察与说话的能力。教学重难点朗读、背诵古诗和认字是本课教学的重点。体会诗人思乡的感情是教学的难点。教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生一、朗读课文，互听互评二、图片展示，领悟感情四、感情朗读，直至背诵五、试图拓展，训练语言1、 点名学生读诗给同学听。2、 评古诗：他读得怎么样？“3、 演读，并画出节奏。4、 一个一个比赛读（比感情、节奏）。1、 出示挂图：你看到什么？可能是哪一句诗？2、 出示“霜“的图片，比较”霜、跟、月、光“象吗？3、 所以李白把它当成了霜，进而引导学生领悟“疑“4、 低头思故乡，引导学生思考“假如你是李白，你会思念家乡的什么呢？5、 总结：家乡原来有这么多值得思念的东西，教导学生要热爱家乡，像李白一样。1、 引导学生再次朗读，把对家乡的热爱之情读进去。2、 朗诵比赛。3、 引导学生背诵。1、 出示夜晚天空图。2、 提示学生结合刚才的古诗，体会小女孩在想什么？3、 组织同桌一个说一个听。6、 被点同学起来读，其余同学听。7、 评诗。8、 听老师读。9、 同学比赛读。1、 回答：一个人抬头看月亮是“举头望明月”。床前的月亮很亮就是“床前明月光并看图理解这两句的意思。2、 比较并回答：像3、 领悟：疑、怀疑、当作4、 展开丰富的想象，说：家乡的水井，家乡的水果，家乡的人、5、 体验家乡的美好。1、 有感情的朗读。2、 比赛读古诗。3、 背诵古诗。1、 看图。2、 回答。3、互听互说。初步领会感情读古诗体会作者的思乡之情，激发热爱自己家乡的情感背诵古诗，积累语言进行扩散思维的训练教学过程4、现在你知道静夜思是什么意思了吗？4、总结：静静的夜里想念家乡。作业设计1、练习写生字。2、看图说话，书中课后习题的“我会说”：你看到了什么？3、明月一般代表思念，你还知道什么东西象征什么吗？板书设计6、 静 夜 思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。课后记第 3 单元 第 7 课课 题小小的船课型课文几课时完成2学习目标1.认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。2、 看懂图意。有感情地朗读课文、背诵课文。3、.感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重难点1、 认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。2、 初步培养学生的想象力，会正确，流利地朗读和背诵课文。3、 引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱。教具准备录音机，磁带、夜空图或动态课件。第 一 课 时学习目标1. 认识9个生字，认识2个偏旁“舟、门”。2. 有感情地朗读课文。3. 在识字教学中，培养学生自主合作，独立探究的精神。教学重难点认识9个生字，认识2个偏旁“舟、门”。教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生一、激趣导入二、初读课文，认读生字1.播放叫小星星的歌2或晴朗夜空图。(星星一闪一闪的，不出示文字)3学生看图。4.引入新课，出示课文。1.看课文，听录音。(配乐朗读) 2.自读课文，要求读准字音，读通课文。1、 学生跟唱2、 学生看图。3、 .谈谈自己看后的感觉。(激起学生对美妙夜空的向往)1、 学生边听课文录音，边看课文。2、 学生自由读课文。激发学习的兴趣教 学 过 程三、读读、想想、说说3.检查生字读音情况。(注意前、后鼻韵母an.ing以及平翘舌音z、zh的准确读音) a课件演示或用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。 b.认读生字，读准字音。 c区别“只、坐”的音节，读准“星”字。 d游戏一一摘星星。(配乐) 把九个生字分别写在九颗星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。(根据学生的回答，相机出示“舟、门”这两个偏旁，并用图示让学生回答。个偏旁的字的字义)1、 学习第12句。a. 指名学生读。(学士根据自己的理解进行朗读)评议。 b. 自读、想像画面。c. 集体读，边读边想“小小的船”指的是什么并理解“两头尖”的意d. 指导有感情地朗读。 2、 习第34句。 引导：晴朗的夜空多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小作者看着看着，好像自己也来到了月亮上面，这叫她会说什么呢?教师指导朗读，注意停顿和重音。3、有感情朗读全文，想像一下晴朗夜空的美丽，再说说。3、 汇报学习生字的情况：读生字。做游戏：摘星星1、 学生读第一二句。2、 全班自渎，想象画面。3、 齐读。4、有感情朗读。1、学生展开想像自由说。 2、集体交流、汇报。3、小组合什学习第3-4句。 小组为单位朗读、交流。， 有感情的朗读课文。说晴朗的夜空的美景。多种形式学习生字，激发识字兴趣，培养自主识字的能力读中感悟，读中想象，读中理解，培养想象力，观察力和表达力第 二 课 时学习目标1. 继续学习课文中的生字，会写“白，见，田，电”。 2. 有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 在实践活动中，增强学生的语气表达能力。教学重难点教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生一、复习导入 认读本课生字词。指导背诵二、指导书写三、练习说句子1.播放小小的船歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗，想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？ 2. 自读课文后，指名学生说一说，填一填。 3.指名学生背诵、评议。集体背诵。 4.表演儿歌 ：这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美?可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演得最棒。 a.找小伙伴商量如何朗读。(不拘形式，可全组参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读) b以小组为单位展示。1、指导书写“白、田、电”三个字。2.书空。3.教师范写， 4.展示学生的作业。 5.学生自行观察“见”字并临写。1.我会说。a.出示：弯弯的月亮像 可补充：圆圆的月儿像一 蓝蓝的天空像 洁白的云朵像 闪闪的星星像1、回答：歌曲是“小小的船”。有信心。2名的学生说和填。3、背诵和评议。4、表演。1.学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。(注：三十字都写得上宽下略窄。“田”字要写的宽一些，“电”中的“口”要稍扁一些。)2、学生临写。b.同桌互说。c指学生说一说、评议，背诵儿歌。指导正确书写生字教学过程3. 扩展练习。 A 教师简笔画或用图片：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。 B 谁能用“像一”说一句话呢? 实践活动 晴朗的夜空多美呀!请你注意观察，动手把那美妙的夜空画下来。A、学生说带“像”的句子。B、画美丽的夜空图。培养学生扩散思维能力、动手能力、想象能力。作业设计1、练习写生字，注意在田字格的位置。2、弯弯的月亮像（ ），我在小小的船里坐，闪闪的星星像（ ），蓝蓝的 天空像（ ）。3亮说话：你觉得它像什么？4、 出示这一句“只看见（ ），要是你写，你想写什么？板书设计课后记第 3 单元 第 8 课课 题阳光课型课文几课时完成2学习目标1. 认识12个生字，会“写，也、长、山、出”4个字。认识2个笔画和I个偏旁“阝”。2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。3. 感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重难点朗读课文和认字是本课教学的重点。 体会阳光的美丽和宝贵是本课教学的难点。教具准备1. 表现阳光洒向大地的摄影作品，小黑板，生字卡片。 2. 布置学生课前观察阳光，感受阳光。第 一 课 时学习目标认识12个生字，会“写，也、长、山、出”4个字。认识2个笔画和I个偏旁“阝”。教学重难点认识12个生字，会“写，也、长、山、出”4个字。认识2个笔画和I个偏旁“阝”。教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生一、激情导入，1、 播放音乐导入描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢升起，阳光立刻洒遍了田野，高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗，小树，小河在向阳光招手！拉开窗帘，阳光跳进来，用它那温热的大手抚摸我的脸旁，睁开眼睛，你感觉到了什么呢？2、 板书课题：阳光。今天我们1、边听老师描述边闭着眼睛想象，回答感受：很温暖。阳光很舒服、2、在外寻找阳光，思考老师激发兴趣，初步感受阳光教 学 过 程二、初读课文，合作识字三、指导书写，互写互评一起到外面去寻找阳光，感受阳光的温暖，好吗？（指导学生寻找哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？）3、播放课件，配乐范读课文。1、 指导学生初读课文。2、出示生字（带拼音）教学生认，介绍耳刀旁。3、 掉拼音人学生认。4、 指导同桌合作识字，一个一个认。5、 开火车认字，要求字音准。6、 抢认生字，随便点一个字，要求学生以最快的速度认出，字音要准确。7、 指导学生表达以上的字。如用动作表达“也”，用物体形象表达“长”。1、 要求学生把字放进课文中，再接着读。2、 指名读。3、 出示“也、长、山、出”让学生认。4、 指导学生写“也”。指出横折钩是一笔写成。5、 指导学生写长6、 指导学生写“山”认识笔画竖折，一笔写成。7、 指导学生写出“指出出”不是山+山“而是两竖成一笔。8、 指导学生在田字格里写这些字，点名范写。9、 评评学生写的字，让其选出自己认为最满意的字，组内评议。10、 指导学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，尽量每个字都自己满意。的问题。3、仔细听老师读课文。1、 读课文，边读边圈出不认识的字，自己想办法识字。2、 跟老师读生字，认识“耳刀旁”3、 齐读。4、 合作识字。5、 开火车认字。6、 以最快的速度认出，读准字音。7、 动脑思考，表达字义。1、 结合课文再读。2、评议。3、认字。4、 写也“5、写“长”6、写山“7、写出8、范写。9、评议自己的字。10、认真临写。学习生字，培养独立识字的能力指导学生能正确书写生字第 二 课 时学习目标1、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、 感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重难点正确、流利地朗读课文。背诵课文。感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生一、初读课文，扣字正音二、再读课文，指导朗读三、再读课文，加强训练1、 游戏：给生字宝宝找拼音朋友2、 开火车读课文。3、 评读：他们读的流利、正确吗？4、 引读第一段。谁再来有感情地把第一段读一读？1、 出示这一句话：阳光像金子。指名学生来读。2、 谁来评一评他读得有没有感情？3、 总结：金子很珍贵，所以要强调重一点。选几名学生读4、 阳光这么珍贵，那它有什么用呢？5、 谁知道阳光用什么用？6、 这都是阳光的功劳，指导读这一句话。7、 谁来评一评他读得怎么样？8、 指导：禾苗比以前还要绿，就应该把绿读重一点，谁再来读。9、 指导学生读这句话。10示锦缎：比较阳光1、组织男女生比赛读第二段2、自由练读第三段3、读最后一段，评议10、 做游戏。2、逐段读课文。3、评读。4、积极举手示意读。1、 读：阳光像金子2、 点评同学读的情况3、 比赛读4、 读第二段5、 回答：田里的禾苗更绿了山上的小树更高了河面上象长长的锦缎了6、 有感情的读7、 点评8、 注意把“绿“读重9、 读老师指导的这句话10、 观察比较锦缎，感悟这句。练习读和说话，听评议。初读课文，把课文读正确、流利感受阳光的美好个宝贵，激发热爱大自然的感情教学过程四、配乐朗读，直至背诵1、 同学们读得好，在音乐中，请再充满感情地把课文读一遍。2、 请同学们闭上眼睛，现在阳光就在你身上，练习背诵。3、 在大自然中，你觉得还有什么比金子更宝贵，为什么？1、 有感情地读。2、 感悟并练习背诵。3、自由回答。作业设计1、 练习写生字。2、 河边的花，因为有了太阳，更（ ）了。（ ），因为有了太阳，更（ ）了。（ ），因为有了太阳，更（ ）了。板书设计8、阳光（1）、田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。（2）、山上的小树，因为有阳光，更高了。（3）、河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。课后记第 3 单元 第 9 课课 题影子课型课文几课时完成2学习目标1. 认识11个生宇，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1 个笔画竖折折钩和5个偏旁。 2. 正确流利地朗读课文。背诵课文。 3. 3认识有关影子的一些现象。激发观察自然的兴趣。教学重难点练习朗读、认字和理解句子，认识有关“影子的一些现象教具准备1.找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做 “踩影子”的游戏。让学生观察自己和同学影子的变化。 2、 将书上的图做成活动的形式。第 一 课 时学习目标1. 认识11个生宇，认识1 个笔画竖折折钩和5个偏旁。 2. 正确流利地朗读课文。背诵课文。 3. 认识有关影子的一些现象。教学重难点认识11个生宇，认识1 个笔画竖折折钩和5个偏旁教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生一、谈话导入1.观看课前“踩影子”的游戏录像，说说你是怎么做的，或看到了什么。 2.出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。3.有一个小朋友叫京京，他也利你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。(京京在大阳底下玩，那三撇就像他的影子) 4.认识偏旁：三撇儿“彡”。1、 指名说看到影子自己是怎么做的，看到什么？2、 读课题。3、 说记住“营”的方法。激发学习兴趣，引入新课教 学 过 程二、学习课文 1、 读课文，读准字音。a 借助拼音，白己小声地读课文把要求会认的字圈起来。b 借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。 c同桌对读，互相正音。 d开火车读，检查读音，共同正音。 c自己读一读课文，把课文读流利。2.细读课文，学习字词句，理解课文 a. 读课文，想想，课文这两小节分别写哪一幅图，(第一小节写第一幅图；第二小节写第二幅图)b小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。c大组交流，在交流的过程中看课件演示，理解太阳光和影子的关系。 了解为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有时又在右。e.质疑、释疑。 +再读课文，想想还有什么不明白的地力，提出来问同学。f朗读课文，背诵课文。 (自已读读课文，想办法记下来。 边读边做动作，加深对课文的记忆。 看课件，老师引读课文，指导背诵。 学生自己背诵课文后背给同桌听，会背的奖给自己颗星。3、动动脑筋学习认字。学习新偏旁，跟老师说一说偏旁名称。 找一找带有这几个偏旁的字：常、狗、它、友说一说怎么记住这些字。学生读课文，读正确，读流利。读课文，找出与课文相对应的图。说自己读懂了什么？大家动脑筋解决问题。 在交流之中学习“黑狗、常常，跟着、它、朋友”这儿个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；学生自己背诵课文学生根据画面说说怎么记住“黑”字。用“跟着、朋友”分别各说一句话。学习课文，理解词语，读熟课文第 二 课 时学习目标1. 继续认识生字，学写“飞、马、鸟”3个字。认识1 个笔画竖折折钩。2. 正确流利地朗读课文。背诵课文。3. 在实践活动中，训练学生的口语表达能力。教学重难点1、 识生字，学写“飞、马、鸟”3个字。认识1 个笔画竖折折钩。2、正确流利地朗读课文。背诵课文教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生一、复习导入 二、观察说话 三、指导写字1.自由读一读课文再现课文中的生字。2.开火车认字、词：影、前、后、常、它、跟着、黑狗、朋友。 3.会背课文的同学站起来，背背课文。1.说给同桌听；我的前面是( )，我的后面是( )，我的左面是( )，我的右面是( ) 2.大组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。 3.随便选一个字，(前、后、左、右)开火车说说你周围的同学。1、 习“飞、鸟、马”。a. 看图，图上画着什么呀(鸟在天上飞，马在地上跑)还记得这二个宇吗?b. 一起读一读。2.笔画学写“飞”宁。 a.“飞”字，你觉得它像什么？(翅膀) b.应该写什么?复习：横折弯钩“?帖”。想一想，哪一个字有这个笔画?(九) c.较“飞”和“九”的“?鲇”有什么不一样。 d看老师写“飞”字，跟老师书空，观察字在田字格的位置。 e描纤，仿写。 1、 读课文。2、 读生词。3、 背课文。指名学生说自己前后，左右是什么？学生写生字复习引入新课学习培养学生说话和表达能力训练学生正确书写生字教学过程3.新笔画，学写“马、鸟”这两个字。 a.新笔画：竖折折钩“，”，跟老师书空。笔写成。 b.字的笔画，你发现了什么(如：都有，”这个笔画；“鸟”的一点像“眼睛”) c按笔顺书空。 d描红“马、鸟”。 e.在田字格写这两个字要注意哪些笔画。 f书写练习，个别辅导。 g.业讲评后再书写。扩展活动 交流：平时还看到过哪些影子。作业设计1、 我会说。 我的前面是（ ），我的后面是（ ）。我的左面是（ ），我的右面是（ ）2、做“影子”的游戏，看看影子还有哪些变化？板书设计课后记第 3 单元 第 10 课课 题比尾巴课型课文几课时完成2学习目标1 12个生字会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画撇折和3个偏旁“矢、八、鸟”。2 正确、流利地朗渎课文。背诵课文。学习朗读问句。3 了解动物尾巴的特点。激发喜爱动物的情感。教学重难点练习朗读和认字是本课教学的重点。读好问句是教学的难点。教具准备动物的图片。有关生字、词、偏旁的教学卡片。收集有关动物的文字、图片资料第 一 课 时学习目标1. .认识8个生字。认识3个偏旁“矢、八、鸟”。2. .正确、流利地朗渎课文。背诵课文。3. 了解动物尾巴的特点教学重难点.认识8个生字。认识3个偏旁“矢、八、鸟”教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生一、激趣导入，学习生字1.今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动邀请每个小朋友都人参加，大家愿意吗”让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。 2.要当好裁判员，就得认识动物。(出示六种小动物的挂图或课件)小组里说一说，你认识这些小动物吗?适时出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这儿种动物名称的词卡。1、回答：愿意。a.开火车认读同语，注意正音。 b.开展游戏，认词，理解词义：把图和词卡发到学生的手中，做找朋友的游戏，图和词对应。个班同学跟着做游戏的小朋友一起说，一起读。 激发兴趣，学习生字教 学 过 程二、学文识字以小组为单位，借助拼音读词认字。(注意“猴、松、鼠、雀”这几个字的读音)3.看图，说说这些动物的尾巴有什么不样。4.出示课题，读一读。小组讨论怎么记住“比尾巴”这三个宁，互相交流，把好办法说给大家听。过渡：小动物们知道我们要参加它们的话动，可高兴了。我们来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的1.初读课文，读准字音，初步感知课文内柞。过渡：小动物们分成两组比尾巴，你们想先参加哪一组的活动呢，(以多数学生的意见为主) 2.细读课文，学习字词句。a学习一、二小节。生采用赛读形式朗读课文。教师适时进行点拨、指导。说说“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用处，在说的过程，（理解“长、短、把伞”，再说说它们的尾巴像什么。b.识记“把、短”这两个字。 +学习偏旁“矢”，想办法记一记。 +利用偏旁和部件认“短、把”这两个字。(如：拿松鼠图的小朋友说：“我是小松鼠。”拿词卡的同学将卡片和图靠在一起读“松鼠”) c.从六个词中找出要求会认的宁。(猴，松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写) d认识两个偏旁“八、鸟”。 e以小组为单位，讨沦讨论怎么记住这五个字。想想谁的办法好告诉班级小朋友；学生畅所欲言小组讨论学生自由读，同桌对读，互相正音同桌对读；分组赛读；男女生对读，自愿请朋友对读)边赛读边进行评议培养独立识字能力教 学 过 程三、背诵课文一、二小节四布置作业、1.刚才你们课文读得很不错：老师也和你们一起读好吗?请你们看着图。 老师问，你们答。2.按照上面的方法读自己读读课文第二、四小节，注意把音读准。师读第一节。生读第二节男生问，女生答；同桌 个问一个答背诵课文第 二 课 时学习目标1.继续学习生字会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画撇折。 2.背诵课文。学习朗读问句。3.在实践活动中培养孩子的语言表达能力和动手能力。教学重难点学习生字会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画撇折。了解动物尾巴的特点。教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生一、复习导入二、 学习课文第三、四小节 三、 完成课后第三题1.谈话引入：还记得我们上节课到动物园参加动物比尾巴的活动吗?谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴卜去。再说一说：尾巴一。 2.我们起来读一读第一、二小节，再背一背。 过渡：第二组的小动物们等着我们去当裁判呢!1.找朋友对读课文三、四小节。注意读准音，读流利。2.展示读：哪对小朋友愿意站起读给大家听，(多请几对同学上台展示) 3.比较评议，哪对小朋友读得最好，好在哪甲。 4.小组讨论：为什么说孔雀的尾巴最好看?(如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子；公鸡的尾巴弯弯的，也有色彩，但没有孔雀尾巴的美；鸭子的尾巴扁扁的，也不美)在学生的讨论中认“扁、最”这两个字，交流记这两这个字的方法。1.听音导人：请听，(播放几种动物的叫声)出示课后作业第二题：哪些小动物的尾巴不见啦?看书告诉老师。动物们可着急了，你们说，该怎么办呢?2.动手画画，给动物加尾巴。1、 回答：记得。2、 贴尾巴。说尾巴。3、读、背第一、二小节。1、读课文三、四小节。2、指名读课文。3、评议。4、讨论。1、回答：、问题。请一个同学到黑板前来完成，其余的同学画在书上引入新课读中识字，读中感悟，培养独立识字和理解感悟能力。教学过程四、指导写字 五、扩展活动3.师牛共同讲评作业：用实物投影仪把学牛的作业投上屏幕上讲评，或讲评黑板上的作业。1.学习写“车”。 出示“车。看老师在田字格写字：观察“上”是第几笔，哪几笔压线。2.学习写“云” 写“公”方法同上。3、作业讲评1.展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。复习“车”，口头组词学生节空后，描红，仿写同桌对读会认的字，互背课文。2.赛读活动：续编问与答。指导正确写字。训练学生创新意识作业设计1、 出示课后读读“画画”图，看看谁丢了尾巴？谁能给他们找到尾巴吗？2、 认读生字。3、 课后再找一些小动物尾巴的特点，模仿书中的句式编儿歌。板书设计课后记第 3 单元 第 课课 题语文园地三课型几课时完成2学习目标1. 能正确数出学过字的笔画数并按笔画数填写。 2. 复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。3. 正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。教学重难点能正确使用量词是本部分的重点教具准备课件或挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、学生准备彩色笔第 一 课 时学习目标1. 能正确数出学过字的笔画数并按笔画数填写。 2. 复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。教学重难点1、能正确数出学过字的笔画数并按笔画数填写。 2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生一、我会填二、 看看读读1.出示“子、头、长、出、飞、火”，并把花瓶、红花贴在黑板卜，(或教师画简笔画，分别写上“三画、四画，五画”)鼓励学生善于想办法，增强其成就感1.课件演示文中插图或出示挂图。(不出现文字) 2.观察图画，说说图意或编一个小故事。a.集体认读；指学生说说：题目要我们十什么， b齐读：“我会填”。(板书)2.学牛填写后，交流填写打法。学生自由发言教 学 过 程三、巩固练习四、扩展练习3.读词。(根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花)4.小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好说一说 一( )画 ( )水 几( )小鸡 一( )阳光 ( )手 几( )房子 儿( )鱼 几( )星星出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。a齐读。 b自读：一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花 c对口令。(甲说数量词，乙说事物名称)a.小组讨论。 b汇报交流。 如：蓝蓝的大上飘着朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的幅画呀!巩固知识第 二 课 时学习目标1. 复习巩固学过的字。 2. 正确、流利地朗读、背诵儿歌。3. 知道看太阳，辨别方向的方法 教学重难点正确、流利地朗读、背诵儿歌。知道看太阳，辨别方向的方法 教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生一、读读画画二、 读读背背：东西南北三、扩展活动1.按顺时针方向或逆时钊方向指学生认读。 2.观察图，你们发现了什么?(学生自由说，出示相应颜色的“扌、足字旁、艹” 3.按要求涂卜颜色，井分类认读。4.游戏：给每个字编号，共14个号，号码位置固定，转盘上的字 随转盘转动，停止后，用编号所指的字组闽，说句子或背儿歌、古诗。 说明：a.用纸条写好1-14个号，密封后分发到学生手中。 ， b.转盘停止后，根据编号按要求作答。 5.练习：找一找带有下面偏旁的字。 a.四人小组合作找一找。 b.汇报、交流。1.自读指学生读，评议。 2.同桌互读，教师巡视，个别指导。3.指导学生认清方向。 a.早晨太阳从什么地力，升起来， b.说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。 4.朗读、背诵。(配上动作)思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢？这样做不好1、学生认读2、学生自由说：发现了什么3、分类认读、4、做游戏5、练习1、 读、评议。2、朗读、背诵。第 三 课 时学习目标1. 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情。说话有礼貌。2. .关心身边的事情，勇于表明自己的态度：教学重难点说出这两件事的做法为什么不好，应该怎么说教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生一、以题激趣1.揭示活题：“这样做不好”。读题。2.质疑：说说你想知道什么，(如：究竟做什么？为什么不好？不好在哪里?) 了解图意 图上讲了一件什么事？(小组交流，全班汇报) 讨论，交流，评议 这样做为什么不好？你怎么样劝说他们不要这样做？ a.自己练说。 b师生角色交流。 老师承担阿姨的角色，学生承担劝说的角色。如： 生：阿姨，不要让水龙头的水不外地流。 师：水多了，菜洗得干净。 生：这样做不好。 师：设关系，水多得很，用不完， 过渡：阿姨不听你的，怎么办呢？生想想办法，老师相信你一定能行。 c.评议：为什么阿姨不听劝说?要怎么说阿姨才会接受我们的意见? d相机引导，明确怎样劝说最有效：劝说时要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气， 过渡：同学们再想想，这样做为什么个好?怎样劝说他们不要这样做？把你的好办法跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报，一 人说一幅图。1、读题。2、回答：自己想知道什么？e分组讨沦。 f，全班交流。在交流中使学生认识到：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水，而水资源是有限的。(可以联系我国某些地方的缺水状况举例说明) g评一评。学生互评，教师提醒学牛多发现同学的优点，给予肯定。对说得好或说话有进步的同学，给予鼓励。教学过程二、 表演1.每组选一幅图演一演。联系实际，注意劝说的语言、方法、态度语气等可以加上被劝说人的语言和动作。 2.汇报表演，评评哪组演得好。联系实际，扩展延伸 同学们，平时，你们是否看到过像这样不好的事？ 1.学生举例。2.学生分组交流：遇到这种事你们应该怎么做”。3.各纵选送代表在班上交流。 4.设置情境，演一演。 5.评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说作业设计1、 在括号里填上适当的量词。五（ ）星星 一（ ）山 一（ ）同学 两（ ）书 几（ ）小鸟一（ ）画 四（ ）房 一（ ）飞机 三（ ）水 一（ ）伞2、收集还有哪些其他辨别方向的方法？板书设计课后记第 单元 第 课课 题课型几课时完成学习目标教学重难点教具准备第 一 课 时学习目标教学重难点教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生教 学 过 程教 学 过 程第 二 课 时学习目标教学重难点教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生教 学 过 程教 学 过 程第 三 课 时学习目标教学重难点教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生教 学 过 程第 四 课 时学习目标教学重难点教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生教学过程作业设计板书设计课后记第 单元 第 课课 题课型几课时完成学习目标教学重难点教具准备第 一 课 时学习目标教学重难点教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生教 学 过 程教 学 过 程第 二 课 时学习目标教学重难点教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生教 学 过 程教 学 过 程第 三 课 时学习目标教学重难点教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生教 学 过 程第 四 课 时学习目标教学重难点教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生教学过程作业设计板书设计课后记第 单元 第 课课 题课型几课时完成学习目标教学重难点教具准备第 一 课 时学习目标教学重难点教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生教 学 过 程教 学 过 程第 二 课 时学习目标教学重难点教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生教 学 过 程教 学 过 程第 三 课 时学习目标教学重难点教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生教 学 过 程第 四 课 时学习目标教学重难点教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生教学过程作业设计板书设计课后记第 单元 第 课课 题课型几课时完成学习目标教学重难点教具准备第 一 课 时学习目标教学重难点教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教学反思教 师学 生教 学 过 程