部编人教版五年级语文上册第七单元《习作：______即景》ppt课件

习作：习作：_即景即景习作内容习作内容 观察一种自然现象或一处自然景观，如观察一种自然现象或一处自然景观，如朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放鸣，园中鲜花怒放要注意根据自己的观要注意根据自己的观察对象，把题目补充完整，如察对象，把题目补充完整，如“雨中即景雨中即景”“日落即景日落即景”“”“田野即景田野即景”“”“窗外即景窗外即景”等，等，重点观察景物的变化，写下观察所得。重点观察景物的变化，写下观察所得。写法指导写法指导第一步：审题。第一步：审题。观察一种自然现象或一处自然景观，写观察一种自然现象或一处自然景观，写出它的变化特点，写出自己的观察所得。出它的变化特点，写出自己的观察所得。第二步：立意。第二步：立意。表达对所写自然现象或自然景观的感情。表达对所写自然现象或自然景观的感情。第三步：思维导图。第三步：思维导图。第四步：方法。第四步：方法。1.1.抓住特点，仔细观察。大自然中的自抓住特点，仔细观察。大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如临其境的感觉。所以景象写得真实，给人如临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真同学们在确定好描写对象之后，一定要认真观察，切实把握景物特点。观察，切实把握景物特点。2.2.按照一定的顺序描写。在写作时，一按照一定的顺序描写。在写作时，一般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序来写，如写来写，如写“观日出观日出”，可按日出前、日出，可按日出前、日出时、日出后的顺序来写；写一处自然景观，时、日出后的顺序来写；写一处自然景观，可按空间顺序来写，如可按空间顺序来写，如“窗外即景窗外即景”可按由可按由远及近的顺序来写。远及近的顺序来写。3.3.抓住变化，展示形态。任何一种自然抓住变化，展示形态。任何一种自然景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处于运动变化之中。因此，我们在描写时，一于运动变化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。会活泼生动，使人有身临其境之感。4.4.运用恰当的写作手法。为了把自然现运用恰当的写作手法。为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读者，给人美好的感受。而深深地感染读者，给人美好的感受。佳作引路佳作引路夏日即景夏日即景 一年中最可爱的风，莫过于一年中最可爱的风，莫过于夏日的风了。不是吗？当人们夏日的风了。不是吗？当人们在酷暑难耐之时，不是首先想到在酷暑难耐之时，不是首先想到她吗？瞧，她来了！她吗？瞧，她来了！开门见开门见山，直奔主题。山，直奔主题。两个反两个反问句，引起人问句，引起人们对夏日的风们对夏日的风的美好遐想。的美好遐想。清晨，当第一缕夏日的风吹过花清晨，当第一缕夏日的风吹过花丛，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，丛，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了浓郁的花香。泥土也不空气里充满了浓郁的花香。泥土也不甘示弱，于是，花香掺和着泥土的芬甘示弱，于是，花香掺和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的风里，沁人芳，弥漫在清晨这纯净的风里，沁人心脾，让人感到无比舒畅心脾，让人感到无比舒畅 中午，骄阳似火，空气里仿佛有中午，骄阳似火，空气里仿佛有一团火。小草蔫了，树叶也耷拉着脑一团火。小草蔫了，树叶也耷拉着脑袋。田野里劳作的农民，更是汗流浃袋。田野里劳作的农民，更是汗流浃背，沉重地喘着粗气。他们此时多么背，沉重地喘着粗气。他们此时多么需要风啊！这时，风来了，轻轻地来需要风啊！这时，风来了，轻轻地来了，拂过万物，好似一股清凉的甘露了，拂过万物，好似一股清凉的甘露沁入人们的心田。霎时，人们情不自沁入人们的心田。霎时，人们情不自禁地伫立在夏日的风中，任凭风掀起禁地伫立在夏日的风中，任凭风掀起他们的衣襟，梳理他们的头发。不一他们的衣襟，梳理他们的头发。不一会儿，当他们全身有了凉爽的感觉时，会儿，当他们全身有了凉爽的感觉时，不禁由衷地感叹：不禁由衷地感叹：“好凉爽啊！好凉爽啊！”中午中午的骄阳的确的骄阳的确令人难受，令人难受，但一股清凉但一股清凉的风带给人的风带给人们无限的快们无限的快意。意。晚上，凉风习习。孩子们躺在院晚上，凉风习习。孩子们躺在院的长椅上，光着肚皮，赤着脚。风吹的长椅上，光着肚皮，赤着脚。风吹到肚皮上，凉丝丝的。在晚风的轻拂到肚皮上，凉丝丝的。在晚风的轻拂下，孩子们望着天空，挥动着小手，下，孩子们望着天空，挥动着小手，咿咿呀呀地数着星星。咿咿呀呀地数着星星。生动生动具体地描写具体地描写了孩子们夜了孩子们夜晚乘凉的景晚乘凉的景象，画面感象，画面感十足。十足。啊，这可爱的风，你是炎炎夏日啊，这可爱的风，你是炎炎夏日的美丽使者，给清晨的大地带来了芳的美丽使者，给清晨的大地带来了芳香，为农民送去了凉爽，让孩子倍感香，为农民送去了凉爽，让孩子倍感童年的欢乐童年的欢乐 啊！我爱夏日的风。啊！我爱夏日的风。比喻比喻句的使用让句的使用让人感受到风人感受到风的可爱。的可爱。总评：总评：本文按时间顺序写了夏日的风的本文按时间顺序写了夏日的风的可爱，语言优美，描写生动。文中多处运用可爱，语言优美，描写生动。文中多处运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象。结尾了比喻、拟人的修辞手法，生动形象。结尾处直抒胸臆，抒发了对夏日的风的喜爱之情。处直抒胸臆，抒发了对夏日的风的喜爱之情。