爬山虎的脚语文教案

爬山虎的脚语文教案爬山虎的脚语文教案?爬山虎的脚?这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。接下来整理了爬山虎的脚语文教案，欢送大家阅读。爬山虎的脚语文教案1教材分析：?爬山虎的脚?是人教版小学四年级语文上册的一篇观察描写植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔，分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点，以及它是怎样用“脚爬墙的，来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。本篇课文是安排在本册中的第二单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的根底上理解课文的表达顺序；继续学习和进一步稳固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的才能，具有留心身边事物的习惯。学生分析：学生思维活泼，对新颖事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，理解爬山虎的脚的特点会有一定的困难，需要借助学生的想象力和创造力，用画一画，演一演的方式进一步理解。教学目的：1、结合语境，学习生字“虎、茎、柄、触、逐、痕。2、正确、流利地朗读课文，理清课文的表达顺序，理解爬山虎脚的样子和爬的特点，并背诵第四自然段。3、体会作者用词准确生动，感受作者细心长期地观察，激发学生留心观察周围事物的兴趣。教学重点通过学习爬山虎脚的特点，学习作者细心观察的方法。教学难点理解爬山虎脚爬的一系列动作，体会作者用词准确生动。一、直奔课题，引出“观察1、上节课我们学的课文是学生答：爬山虎的脚板书课题，指导书写“虎字。都说没牙的老虎威风不了，这钩就像老虎的牙，可不要把它写丢了。2、上节课我们学习了爬山虎的叶子的特点，同时出示图片欣赏，复习爬山虎叶的特点，板书。我们的课题却是爬山虎的脚板书：脚，我们知道，动物都有脚，怎么植物也有脚呢？它的脚是什么样子的呢？用来干什么呢？这脚还不容易发现，但叶爷爷观察到了，让我们跟随叶爷爷，一起来学习课文吧。二、研读重点段落，学习“观察一品读第3自然段，理解爬山虎脚的位置和样子形状、颜色1、观察实物，你发现了什么？自由读第3自然段。2、指名学生读。根据情况点评。3、默读，认真考虑每一句话，从作者的表达中你知道了什么？并结合实物与同桌进展交流。4、全班反响交流。适时板书位置、形状、颜色再读重点句子。5、找一找哪是茎，哪是柄，爬山虎的脚长在哪儿，与课本对应。6、出示ppt，爬山虎的脚与蜗牛触角图，学习比喻句。7、出示ppt动画演示，师生合作读爬山虎脚的位置、形状、颜色局部。8、画爬山虎的脚。学生自己在练习本上画，同桌互相看一下画的是不是像课文所写的那样？同时，指名学生到黑板上画一画爬山虎的脚准备彩色粉笔。让上台画的学生说一说为什么这样画。9、这么不引人注意的爬山虎的脚，叶爷爷是怎么发现的.？用本段课文中的一个词来答复板书：注意过渡：爬山虎脚的样子我们理解了。想知道爬山虎的脚是怎么爬的吗？二熟读第4自然段，知道爬山虎是怎么爬的1、大声朗读课文，理解爬山虎是怎样爬的。2、指2名学生读一读写爬山虎是怎样爬的句子。3、学生圈出爬山虎爬的动词，全班交流。板书：触、变、巴、拉、贴、爬4、出示ppt练习，学生完成动作词填空。齐读，分男女读这段话。5、为什么用“一脚一脚而不用“一步一步？换成“一步一步行不行？学生讨论交流后，师总结。“一步一步是用脚交替着爬。而“一脚一脚的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。所以，爬山虎要想往高处爬，就要不断地长出新脚。6、想不想看爬山虎是怎么爬的？出示ppt，动画演示爬山虎是怎么爬的。第二遍播放，请学生当讲解员，随演示讲解。7、学生表演、体会，爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。体会“触、“巴请一名学生台上表演，师指点，学生在下边表演，要求一边演一边说。8、角色朗读。假设你是这棵爬山虎，你跟大家介绍一下你是怎么爬上高墙的。指2名学生说9、这段话中还有一个写得特别生动形象的句子学生读，出示ppt，学习比喻句“蛟龙的爪子。10、这段话中有一个词写出了叶爷爷是怎么观察的，请你找出来。板书：仔细11、练习背诵。学生在课桌上边演示边背诵。三略读第5自然段，知道爬山虎的脚和墙的关系过渡句：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬，叶爷爷还发现了爬山虎脚的一个机密，自读第五自然段。1、这个机密是什么？学生分组讨论出示ppt板书：爬山虎的脚和墙的关系2、“不几天“逐渐这些是叶爷爷一天、两天观察到的吗？他是怎么观察到的？板书：连续观察三、总结收获，拓展“观察1、叶爷爷着重写了爬山虎的脚，它的脚有什么特点呢？它是怎样一步一步往上爬的？2、叶爷爷是怎样抓住特点观察事物的？3、观察作业：按照叶爷爷的观察方法，观察一种植物，再把你的观察结果记录下来。爬山虎的脚语文教案2教学目的1知识才能1、认识12个生字，学会其中的10个生词。2、朗读课文，背诵第2至第4自然段。2过程、方法用读读画画说说的方法，理解爬山虎的特点。3情感、态度、价值观培养留心观察周围事物的兴趣。教学重点通过理解重点词句理解爬山虎的特点，学习作者抓住特点进展观察和表达的方法。教学难点体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的。教学准备教师：多媒体课件学生：准备爬山虎图片教学设计一、创设条件，激发兴趣同学们拿出准备的爬山虎实物，进展观察，说说你都看到了什么？你对爬山虎理解多少？可以给大家深化介绍一下。教师指出什么是爬山虎的脚著名作家叶圣陶先生经过仔细观察发现了爬山虎的脚的机密。这节课我们就一起学习第六课?爬山虎的脚?板书课题二、师生合作，探究新知一整体感知1、首先请同学们翻开课本，各自放开声音读一遍课文，注意读准字音。2、愿意站起来朗读吗？用比一比的方式调动学生的积极性，让学生主动站起来分段朗读课文。3、还想读吗？这次我们拿起笔来默读课文，边读边想每个自然段主要讲了什么，试着自己概括一下写在旁边。4、交流：谁来告诉大家，通过默读课文，你又理解了哪些内容？板书：叶子脚的位置、样子怎样爬触墙生存二细读感悟1、同学们通过默读课文，已经初步理解了课文的主要内容。想不想去看看那些得意的爬山虎？来我们一起欣赏。放录像。2、喜欢爬山虎吗？你最喜欢它的什么？3、下面我们就选择自己喜欢的局部深化学习，看谁收获最大。学生分组活动，喜欢一样局部的在一起学习1喜欢爬山虎的叶子的同学可以通过有感情的朗读把叶子的美展示出来。2想研究爬山虎的脚的同学可以画一画的学习方法。3想研究爬山虎会爬墙的机密的同学可以采用读一读、想一想、演一演的学习方法。4、刚刚，同学们学习很投入，愿意把你的收获与大家分享吗？1当学生交流叶子局部时：a、请他给同学们读一遍。课件出示叶子画面学生评价。b、交流：爬山虎的叶子有什么特点？你是从哪些语句体会出来的？c、指导朗读：爬山虎的叶子绿得如此新颖，排列如此均匀，不仅静止的时候很美，动起来就更美了。请看课件演示一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹的画面让你想到了什么？你想用怎样的感情朗读这段？指名读。评价。2哪位同学画出了爬山虎的脚？愿意展示一下吗？a、一生展示自己的画。b、请同学们读一遍第三自然段，对照课文的描写评一评他画得怎么样。c、还有哪位同学愿意展示自己的画？能指着图给大家介绍介绍爬山虎的脚长在哪儿是什么样的吗？3爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的呢？谁来为大家揭开这个机密？a、一生读第四自然段b、哪位同学可以一边介绍一边用手代替爬山虎的脚表演一下？c、自读第四自然段，用笔全圈出作者用了哪几个表示动作的词？d、边读课文，边用手在桌子上做做这几个动作，体会体会。三学生质疑课件演示爬山虎的脚是怎能样一脚一脚往上爬的。三、理论应用，稳固新知，有感情地朗读课文。四、交流收获，课堂评价：这节课我们共同学习了爬山虎的脚。学了这篇课文，你有什么感受？留心观察周围的事物会让你有无穷无尽的收获。希望同学们都能成为擅长观察的孩子。1、积累文章中你最喜欢的句段。2、选择一种植物，仔细观察它最有特点的的局部，再把观察到的写下来。五、稳固练习1、自学生字词。2、指导背诵第二至第四自然段。3、把自己喜欢的句子抄写下来。