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小学五年级下学期 语文期末复习指导,荔湾区教育发展研究中心,二、复习内容及要求,汉语拼音 识字写字 词语句子 阅读 综合性学习 积累 听力 习作,拼音复习要求,1.能够按照字母表的顺序写出大小写字母；能根据题目要求写出大小写。2.能够正确地朗读和写出16个整体认读音节。3.掌握拼读方法，熟练准确拼读音节；能够根据拼音写出相应的词语和句子。4.能利用汉语拼音识字、学习普通话 十六个整体认读音节： zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si,ye,yi、yin、ying、wu,yu、yue、yun、yuan,要点,读准、辨清 注意点： 平翘舌音 前后鼻音 多音字 如：剥 轻声 如：子 “想当然”的读音 如：囚,识字要点,汉字的字形 注意本册生字中字形的特点，对笔画复杂的字要多进行比较，加深记忆，书写规范。如： 御 卸 疆僵 嚼 噩 汉字的结构 襟 嫂 赋 嫣 皆 暇 艇 脊 汉字的笔顺： 脊 臣,要点,词语积累 近义词的区别。 注意结合语境去区别和选择。如： 制造 创造 鼓励 鼓舞,词语复习要点,关联词的选择 根据前后分句的联系，揣摸其逻辑关系。如： 因为所以 不但而且 不是而是 虽然但是,要点,词语的理解 结合语言环境理解 结合词素理解 如：应接不暇 望文生义 如：羞愧 诱惑 雪中送炭 点头哈腰,要点,注意构词形式较为独特的词语，如： 任劳任怨 全心全意 千里迢迢 奄奄一息 ,句子复习要点,运用常用的词语和关联词造句或连话。如： 绞尽脑汁 不管不管总是 理解句子的含义 方法：联系文章内容理解 联系生活实际理解 联系作者情感理解 抓关键词理解 抓住人物特点理解 抓表达特点理解,句子复习要点,判断句子运用的写法 修辞手法（比喻、拟人、反问、夸张、排比） 描写方法（外貌、动作、语言） 分析句子的作用 如：妙在哪里（一定要结合上下文的意思进行分析） 句式的转换 反问句改陈述句 陈述句改反问句 两句合成一句 把字句和被字句的转换,要点,句子仿写、改写 仿写带有修辞手法的句子，如： 雨像落叶一样轻，像针尖一样细。 仿写带有描写方法或一定形式的句子 人物描写一组中的外貌、语言、动作、心理等描写 改写为带有某种修辞手法的句子,要点,修改病句 学会用修改符号在原句上修改 掌握各种病因及修改方法,阅读复习要求,1. 能背诵、默写指定的课文。 2. 能用普通话正确、流利，有感情的阅读程度适合的文章。 3. 对阅读有浓厚兴趣，能理解主要内容，体会思想感情，能在阅读中揣摩文章的表达方法，了解叙述顺序。 4. 能从文章的重点句段、场景、人物行为与内心活动描写，文章的抒情和议论等方面去体会文章所表达的思想感情，从中了解作者的写作目的。 5. 能领悟文章的开头、结尾、过渡、照应、详写、略写，景物描写等写作方法，从中体会作者的思想感情是怎样表达的。 6. 默读要边读边思考，要有一定速度。学习浏览，扩大知识面，能根据需要快速收集有关资料。 7. 养成读书看报的习惯，学会积累语言材料。培养课外阅读的良好习惯。逐步培养写读书笔记的习惯。,要点,把握（概括）文章主要内容 从哪几个方面表现？事物（人物）哪些特点？ 留下什么印象？是个怎样的人？讲了件什么事？ 讲了哪些内容？ 方法： 组合法（各段主要意思组合） 扩展法（题目或中心句扩展） 摘句法（总起句、关键句、结束句等） 连串法（重点词连串）,要点,把握文章的写作顺序 先写了什么，再写了什么，最后写了什么 讲清故事的起因、经过和结果 分析内容之间的关系 讲讲开头、中间、结尾的联系 三个小故事之间的关系 其他内容与打虎有什么关系 感悟文章的思想内涵 哪些地方可以体会爸爸“也在表达着自己的心”？ 爸爸的心也是作者的“心”,要点,体会文章表达上的特点 借物言志白杨 借景抒情 用第二人称和直接抒情的写法 用环境烘托人物 对比衬托 文章的开头的写法特点、妙处，详略安排的目的。 标点符号 常见的标点表示的意义 用法 语感 对意思的理解,习作复习要求,1.能根据要求独立审题，围绕一个中心意思，选择、安排材料，编写作文提纲，写出有条理、有真情实感的简单记实作文和想象作文。能写读后感、书信等常用应用文 2.能看单幅图或多幅图，抓特点，有顺序、有重点地观察图画或周围事物写成简单的记叙文。 3.能按要求或自拟题目作文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。 4. 养成想明白再写和写后认真修改的习惯。,要点,第一单元：书信 格式、称呼、语气 第二单元：看图作文 、童年趣事 。 观察、想象、看与想结合表达 第三单元：发言稿 原因 优势 许诺 第四单元：感动人的事 直接表达和间接表达 第五单元：缩写 保留主要内容，适当改写，语句通顺 第七单元：特点鲜明的人 写人方法,1审清题意。包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。 2明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心（如，一个刻苦学习的同学）；另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同学）。 3选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。 4组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。 5认真修改。 文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。,作文评价标准,主旨明确, 内容具体， 语句通顺， 感情真实, 注意：“文采”不是评价习作的第一要义。,评价分类,一类： 选材独特，用较新的视角来表现所感受的，情感真挚，描写具体，语句通顺，标点正确。 二类 ： 能用写出自己感受的，叙述事件经过比较具体，当中穿插表现情感的描写，情感真实，语言基本通顺，标点基本正确。,评价分类,三类： 能按要求写，叙述性语言较多，分不清主次,有自己的感受，能点出所感受的情感。语言欠通顺，标点不够准确。 四类 ： 基本能用叙述性语言写，事件完整，但点不出主题，语言不够通顺，标点不够准确。,评价分类,五类： 没有按要求写。没有表现自己所感受的情感。语言不通顺，不明其意思。篇幅太短，事例不完整。,综合性学习复习要求,高年级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点。注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文综合运用能力。,要点,活动一：信息传递改变我们的生活 了解从古至今信息传递的方式发生的变化。 通过收集资料、调查访问、亲身经历等形式，了 解不同的信息传播方式，以及它们对我们生活的影响。 活动二：利用信息，写简单的研究报告 重点在于让学生学会怎样写研究报告。,听力复习要求,关注热点，关注天下。 通过捕捉关键信息形成自己的观点。,考试时间,2013年7月4日（周四）上午 考2小时（120分钟）,多谢聆听,
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