小学语文《习作________让生活更美好》说课稿及教学反思

小学语文习作一让生活更美好说课稿及教学反思一、说教材本单元习作是“让生活更美好”，这是一个半命题习作，通过习作让学生回忆自己的生活，联结生活的经历，发现生活的美好 之处，体会生活带给自己的乐趣，进而感受人与人之间的美好感情。 这样的习作主题和学生的实际生活关系密切，引导学生在习作中融入 感情、抒发感悟、表达看法。二、说学情由于是半命题习作，又与学生生活紧密相关，这次习作很容易 引起学生的兴趣，同时，六年级的学生已经具备把一件事情写清楚、 写具体的能力，这些都为本次习作提供了有利的条件。学生在习作的 过程中将遇到以下几个难点：一、过度把关注点聚焦在主题上，而忽 视了它是如何让生活变美好的过程。二、举例不够恰当，如把自己在 学校中拖欠作业，并和老师诚实认错当成是诚信的表现。三、不能在 习作中融入自己的感情、发表自己的看法。三、说教学目标1. 在习作中写清楚让生活变美好的经历和原因。2. 认真修改自己的习作，分享习作。四、说教学重难点能选择恰当的材料，融入自己的感情，写清楚让生活变美好的经 历和原因。五、说教法学法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆 满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的 距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推 举一名组 长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各 抒己见、畅说欲言。3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写 作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让 学生茅塞顿开。4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定， 选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光 之处当众给予表 扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对 于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习 方法：1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小 组中去， 发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小 组中讨论 的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面 语言。进一步锤 炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。六、说教学过程：环节一、导入新课，激发兴趣同学们，生活是美好的，在你的生活中，有没有想过什么让你的 生活更美好？（学生自由回答）是啊，生活中，听听音乐会让心情放 松，愉快；种种花，把种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感； 旅旅游看看美景，会增长见识。如何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文 字，记录这美好生活呢？今天这节课我们来学习半命题作文： 让生活更美好。环节二、小组合作，审题指导1. 回忆你生活中的美好画面，想一想，是什么让你的生活更美 好？学生组内自由交流：（展示交流课前搜集的资料）师引导学生总结出：美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种 花、诚信2. 它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的 影响？组内自由交流：师引导点拨：本次习作，其实就是把我们生活中的经历、感悟， 用生动优美的语言、新颖活泼的形式写下来，能表现生活的内涵，同 时，表达自己的真情实感。环节三、写法引领，明确思路师引导点拨：1. 立意选材，新颖、典型。半命题作文立意选材范围广，要从自己熟悉的事物中选择新颖、 典型的材料，这样才能更好地发挥创造性，吸引读者。可以从“家庭、 学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己 熟悉的素材。如：从家庭考虑，可选择美食、亲情、母爱等；从学校 考虑，可选择友谊、师爱等；从社会考虑，可选择谦让、诚信、爱心、 宽容等；从自身考虑，可选择阅读、集邮、梦想、创意等。2. 开篇点题，结尾扣题。开篇点出文章主题，让读者一看就明白，你要写什么。结尾要扣 到主题上，首尾呼应，使中心更明确。3. 行文过程，切入点要小。习作时切入点越小越好，这样能小中见大。最好从自我生活实际 中选择拟题，采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。4. 描写事例，生动具体。习作时围绕中心，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件 事情写具体、写生动，为文章增添色彩，吸引读者。达到中心明确、 行文流畅地表达自己的真情实感。环节四、回顾课文，学以致用1. 回顾课文竹节人第一部分“有一段时间，我们全迷上了斗 竹节人。”点出主题“斗竹节人”让生活更美好。接着写出“我们” 制作竹节人的过程，“斗竹节人”的乐趣，表现了 “我们”对“斗竹节人”游戏的入迷。2. 仿照竹节人的写法，小组合作交流你选择的事例。环节五、明确要求，例文导航1. 欣赏微课美好生活开阔学生的习作思路，拓宽学生的选材 范围。2. 习作要求：(1) 先把题目补充完整，可以是美食、旅行、梦想、创意、集 邮、阅读、种花、诚信写作视角要与众不同，突出一个“更”字。(2) 能结合具体事例，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号， 将一件事情写具体、写生动，表达出自己的真情实感。(3) 用心想好后再写，要认真书写，卷面规范、整洁，大方。(4) 字数要求600字左右。3. 例文赏析：环节六、实战演习，作业设计完成习作：让生活更美好。温馨提示：(1) 把题目补充完整。(2) 能运用本节课所学的写作方法，给语言增添色彩。(3) 记叙一件具体的事情，表达出真情实感。(4) 书写认真，卷面规范、整洁、大方。(5) 字数要求600字左右。七、板书设计选材：家庭、学校、自身 视角与众不同让生活更美好-切入点小围绕中心将事情写清楚I起因、经过、结果I动作、神态、语言八、教学反思部编版小学语文六年级上册-习作：让生活更美好-这次习作， 目的是 让学生学会选材，即根据自己确定的题目选择合适的材料。 就本次自作来言，要同学们写的作文题目是“ 让生活更美好”, 如何选材呢？当然我们可以从 教材上提供的多种活动中选择一个， 应该注意的是要选自己真正喜欢的，自己有 深刻体会的活动。教学中，为了让学生能顺利地按照要求把作文写好，我做了多方 面的铺垫：学生谈论自己的生活，交流自己的体会，先说后写，范 文引路，温馨提示。这样，学生动起笔来就容易多了。本课教学的成功之处是多方铺垫，学生写起来得心应手。不足之 处是对学生把事情写具体，让文章详略得当方面指导太少。