六年级上语文16.草原ppt课件

草原草原16学会本课生字，了解学会本课生字，了解“翠色欲流、襟飘带舞等词语翠色欲流、襟飘带舞等词语的意思。的意思。(重点重点)有感情地朗诵课文，品味优美语句，背诵本人喜欢有感情地朗诵课文，品味优美语句，背诵本人喜欢的段落。的段落。(难点难点)品味文中语句，想象课文描画的画面，领会课文中品味文中语句，想象课文描画的画面，领会课文中对事物静态和动态的描写。对事物静态和动态的描写。读课文，从中了解伟大祖国的地域辽阔、风光秀丽，读课文，从中了解伟大祖国的地域辽阔、风光秀丽，遭到热爱祖国和民族团结的教育。遭到热爱祖国和民族团结的教育。4 4老舍：老舍：原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。他是文艺界当之无愧的他是文艺界当之无愧的“劳动模范，劳动模范，发表了大量影响后人的文学作品，获得发表了大量影响后人的文学作品，获得“人民艺术家的称号。文笔生动、幽人民艺术家的称号。文笔生动、幽默，富有浓郁的地方颜色。默，富有浓郁的地方颜色。主要作品：长篇小说主要作品：长篇小说 等；话剧等；话剧 等。等。分类学生字分类学生字左右构造：左右构造：半包围构造：半包围构造：渲、渲、玻、玻、璃、璃、襟、襟、多音字：多音字：行行xngxng hnghng 蒙蒙mngmng mngmng 虹、虹、蹄、蹄、涩、涩、跤跤迂迂mngmng 行走行走银行银行蒙骗蒙骗启蒙启蒙蒙古包蒙古包渲染：渲染：勾勒：勾勒：境界：境界：羞怯：羞怯：一碧千里：一碧千里：翠色欲流：翠色欲流：襟飘带舞：襟飘带舞：了解词语了解词语国画的一种画法，用水墨或淡的颜色涂抹画面，以国画的一种画法，用水墨或淡的颜色涂抹画面，以加强艺术效果。加强艺术效果。事物所到达的程度或表现的情况。事物所到达的程度或表现的情况。用线条画出轮廓。用线条画出轮廓。难为情，态度不自然。难为情，态度不自然。本课指一片碧绿的颜色，非常广大。本课指一片碧绿的颜色，非常广大。描画绿色浓润得像要流淌下来似的。描画绿色浓润得像要流淌下来似的。衣襟和裙带随风飘动。衣襟和裙带随风飘动。请同窗们带着以下问题读课文。请同窗们带着以下问题读课文。中心问题：中心问题：作者是怎样经过自然美和人情美的描写表现蒙汉情深的？作者是怎样经过自然美和人情美的描写表现蒙汉情深的？串珠问题：串珠问题：1.1.作者笔下的草原是怎样的？作者笔下的草原是怎样的？2.2.从主人迎接客人的情景中可以看出草原人民具有怎样的从主人迎接客人的情景中可以看出草原人民具有怎样的特点？特点？3.3.蒙古包主人和客人是怎样联欢的？蒙古包主人和客人是怎样联欢的？4.4.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草化斜阳是什么意思？表蒙汉情深何忍别，天涯碧草化斜阳是什么意思？表达了什么样的思想感情？达了什么样的思想感情？课文整体感知课文整体感知第一部分第一部分(第第1 1自然段自然段)：写作者初次见到草原的美丽风光以及草原给人们带写作者初次见到草原的美丽风光以及草原给人们带来的乐趣。来的乐趣。第二部分第二部分(第第2-52-5自然段自然段)：写访问陈巴尔虎旗时遭到蒙古族人民的热情欢迎和写访问陈巴尔虎旗时遭到蒙古族人民的热情欢迎和款待，表现了蒙古族人民的憨厚和热情，蒙汉之间的团款待，表现了蒙古族人民的憨厚和热情，蒙汉之间的团结友爱。结友爱。课文整体感知课文整体感知1.1.思索：草原给他留下什么印象？他能否用一思索：草原给他留下什么印象？他能否用一个字，概括出草原给作者、给他留下的印象？个字，概括出草原给作者、给他留下的印象？美美2.2.草原的草原的“美表达在哪些方面？美表达在哪些方面？美美风光美风光美人情美人情美课文了解品析课文了解品析1.1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。像给无边的绿毯绣上了白色的大花。把草原比喻成把草原比喻成“无边的绿毯，把羊群比喻成无边的绿毯，把羊群比喻成“白色白色的大花，小丘、羊群相映成趣，笼统地写出了草原的美的大花，小丘、羊群相映成趣，笼统地写出了草原的美景。景。仿写：仿写：照样子写个比喻句吧。照样子写个比喻句吧。禾苗，一会儿被微风吹倒，一会儿又被微风吹禾苗，一会儿被微风吹倒，一会儿又被微风吹起，不论姿态如何，都像给活力勃勃的大地穿上了起，不论姿态如何，都像给活力勃勃的大地穿上了一件绿色的外套。一件绿色的外套。2.2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，四处翠色欲流，悄然流入云际。用墨线勾勒的中国画那样，四处翠色欲流，悄然流入云际。将草原比喻为一幅将草原比喻为一幅“中国画，突出了草原的辽阔和小中国画，突出了草原的辽阔和小丘线条的柔美。丘线条的柔美。“翠色欲流是近镜头描写：草原绿得浓重翠色欲流是近镜头描写：草原绿得浓重将滴，给人将滴，给人“欲流的觉得，化静为动，突现草的色泽、草欲流的觉得，化静为动，突现草的色泽、草的生命，也抒发了作者对草原无限的热爱和赞赏。的生命，也抒发了作者对草原无限的热爱和赞赏。“流入云流入云际是远镜头描写：极目远眺，草原与长空相接，浓绿与云际是远镜头描写：极目远眺，草原与长空相接，浓绿与云天照应，突出了草原的翠色千里，连绵不断。天照应，突出了草原的翠色千里，连绵不断。3.3.这种境界，既使人惊叹，又叫人温馨，既愿久这种境界，既使人惊叹，又叫人温馨，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。这句话表达出作者第一次置身草原之中的感受：这句话表达出作者第一次置身草原之中的感受：使人惊叹，叫人温馨，既看不够草原美景，又想经过吟使人惊叹，叫人温馨，既看不够草原美景，又想经过吟诗表达喜欢之情。这与上文诗表达喜欢之情。这与上文“想高歌一曲呼应。直抒想高歌一曲呼应。直抒胸臆的语句，让我们感遭到作者的那份惊喜与愉快。胸臆的语句，让我们感遭到作者的那份惊喜与愉快。4.4.在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。动，好似回味着草原的无限乐趣。这句话看似写骏马和大牛，实践上是写作者本人这句话看似写骏马和大牛，实践上是写作者本人的感受。由于作者被大草原的美丽风光沉醉了，所以的感受。由于作者被大草原的美丽风光沉醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心境。这种拟他感到周围的一切事物也同他有一样的心境。这种拟人的修辞方法构成了情景交融的艺术境界，加强了草人的修辞方法构成了情景交融的艺术境界，加强了草原风光的感染力。原风光的感染力。5.5.忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主虹朝我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，喝彩着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静人们立刻拨转马头，喝彩着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原繁华起来：喝彩声，车声，马蹄声，响成一片。寂的草原繁华起来：喝彩声，车声，马蹄声，响成一片。这几句话描写的是主人远迎客人的局面。热情好客的草原人这几句话描写的是主人远迎客人的局面。热情好客的草原人民，身着节日盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客民，身着节日盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人。人。“群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来，比喻笼群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来，比喻笼统而传神，突现了草原人民热情如火的性格和真诚待客的质量。统而传神，突现了草原人民热情如火的性格和真诚待客的质量。概念：对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总概念：对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。体情况的描写。作用：描写人物、展开情节、表现主题的主要手段。作用：描写人物、展开情节、表现主题的主要手段。判别方法：把活动的局面和情景有重点地详细地进展判别方法：把活动的局面和情景有重点地详细地进展描写。描写。阅读方法解密：品析局面描写阅读方法解密：品析局面描写6.6.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中表达，既提示题旨、深化内容，又点明了作者流连忘表达，既提示题旨、深化内容，又点明了作者流连忘返、不忍离去的缘由是草原的自然之美和人情之美。返、不忍离去的缘由是草原的自然之美和人情之美。拓展：拓展：主客双方在草原上依依不舍地话别时，会说些什么？主客双方在草原上依依不舍地话别时，会说些什么？主人：相聚虽然是短暂的，但我们结下的友谊却是深沉主人：相聚虽然是短暂的，但我们结下的友谊却是深沉的。愿我们蒙汉两族人民情同手足，愿我们五十六个民的。愿我们蒙汉两族人民情同手足，愿我们五十六个民族亲如一家，愿我们伟大的祖国更加昌盛昌盛。族亲如一家，愿我们伟大的祖国更加昌盛昌盛。客人：再见了草原，再见了蒙古族兄弟。我们将永远铭客人：再见了草原，再见了蒙古族兄弟。我们将永远铭刻今天这个幸福时辰，永远思念热情好客的蒙古族人民。刻今天这个幸福时辰，永远思念热情好客的蒙古族人民。课文互动探求课文互动探求课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？什么要以草原为题呢？课文前面写了草原的风光美，后面写了人情美，课文前面写了草原的风光美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。因此整体都是围绕着因此整体都是围绕着“草原来展开的。草原来展开的。中心问题：中心问题：作者是怎样经过自然美和人情美的描写表现蒙汉情作者是怎样经过自然美和人情美的描写表现蒙汉情深的？深的？作者用动静结合的描写方法表现草原的景美，用动作者用动静结合的描写方法表现草原的景美，用动态描写突出草原的人亲，蒙古族人民的热情欢迎和款待，态描写突出草原的人亲，蒙古族人民的热情欢迎和款待，表现了蒙古族人民的憨厚和热情，蒙汉之间的团结友爱。表现了蒙古族人民的憨厚和热情，蒙汉之间的团结友爱。串珠问题：串珠问题：1.1.作者笔下的草原是怎样的？作者笔下的草原是怎样的？那里的天比别处的更得意，空气清新、天空明那里的天比别处的更得意，空气清新、天空明朗。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。朗。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。2.2.从主人迎接客人的情景中可以看出草原人民从主人迎接客人的情景中可以看出草原人民具有怎样的特点？具有怎样的特点？草原人民穿着艳丽的民族盛装，从很远的地方草原人民穿着艳丽的民族盛装，从很远的地方来迎接客人，可以看出草原人民特别热情好客。来迎接客人，可以看出草原人民特别热情好客。3.3.蒙古包主人和客人是怎样联欢的？蒙古包主人和客人是怎样联欢的？蒙古包内主客相互敬酒，载歌载舞，纵情歌唱，宾主双蒙古包内主客相互敬酒，载歌载舞，纵情歌唱，宾主双方亲如一家，真是深情厚谊感人心！方亲如一家，真是深情厚谊感人心！4.“4.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草化斜阳是什么意思？蒙汉情深何忍别，天涯碧草化斜阳是什么意思？表达了什么样的思想感情？表达了什么样的思想感情？蒙汉人民情深似海，怎样忍心马上分别呢？大家站在蒙蒙汉人民情深似海，怎样忍心马上分别呢？大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳里相互倾诉古包外，望着一望无际的草原，在夕阳里相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙汉两族人民的深情厚着惜别之情。这句话表达了蒙汉两族人民的深情厚谊和依依惜别之情。谊和依依惜别之情。天涯碧草话斜阳天涯碧草话斜阳蒙汉情深何忍别蒙汉情深何忍别草原草原自然美自然美欢迎远客欢迎远客动态动态联欢话别联欢话别亲切相见亲切相见热情款待热情款待草原美景草原美景动静结合动静结合人情美人情美本文记叙了作者第一次访问蒙古草原时看到的美丽本文记叙了作者第一次访问蒙古草原时看到的美丽风光以及遭到蒙古族同胞热情欢迎、款待的情景，表达风光以及遭到蒙古族同胞热情欢迎、款待的情景，表达了内蒙古人民对汉族人民的深情厚谊，充分表达了祖国了内蒙古人民对汉族人民的深情厚谊，充分表达了祖国是各族人民团结友爱的大家庭。是各族人民团结友爱的大家庭。引荐阅读引荐阅读诱人的夏季牧场诱人的夏季牧场碧野碧野就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展如就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展如今他的眼前。墨绿的原始森林和艳丽的野花，给这辽阔今他的眼前。墨绿的原始森林和艳丽的野花，给这辽阔的千里牧场镶的千里牧场镶xingxing上了双重华美的花边。千里牧上了双重华美的花边。千里牧场长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛场长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。草原是这样无边的平展，就象风平浪静的海洋。在漫流。草原是这样无边的平展，就象风平浪静的海洋。在太阳下，那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。在太阳下，那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。当他纵情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都可以看当他纵情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥ss油草，毛色格外发亮，好象每一根毛尖都冒着油星。特别油草，毛色格外发亮，好象每一根毛尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原烘托得非常清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，是那些被碧绿的草原烘托得非常清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就象绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。在太阳下就象绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。有的时候，风从牧群中间送过来银铃似的叮当声，那是哈有的时候，风从牧群中间送过来银铃似的叮当声，那是哈萨克牧女们坠满衣角的银饰在风中击响。牧女们骑着骏马，优美萨克牧女们坠满衣角的银饰在风中击响。牧女们骑着骏马，优美的身姿映托在蓝天、雪山和绿草之间，显得非常动人。她们欢笑的身姿映托在蓝天、雪山和绿草之间，显得非常动人。她们欢笑着跟着嬉逐的马群驰骋着跟着嬉逐的马群驰骋chngchng，而每当停下来，就骑马悄然，而每当停下来，就骑马悄然地挥动着牧鞭歌唱她们的爱情。地挥动着牧鞭歌唱她们的爱情。这雪峰、绿林、繁花围绕着的天山千里牧场，虽然给人这雪峰、绿林、繁花围绕着的天山千里牧场，虽然给人一种低平的觉得，但位置却在海拔两三千米以上。每当一片一种低平的觉得，但位置却在海拔两三千米以上。每当一片乌云飞来，云脚总是扫着草原，洒下阵雨过去，雨洗后的草乌云飞来，云脚总是扫着草原，洒下阵雨过去，雨洗后的草原就变得更加清新碧绿，远看象块宏大的蓝宝石，近看缀满原就变得更加清新碧绿，远看象块宏大的蓝宝石，近看缀满草尖上的水珠，却又象数不清的金刚钻。草尖上的水珠，却又象数不清的金刚钻。特别诱人的是牧场的傍晚，周围的雪峰被落日映红，特别诱人的是牧场的傍晚，周围的雪峰被落日映红，象云霞那么灿烂；雪峰的红光映身到这辽阔的牧场上，构成象云霞那么灿烂；雪峰的红光映身到这辽阔的牧场上，构成一个金碧辉煌的世界，蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一一个金碧辉煌的世界，蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红。当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰色的玫瑰红。当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰色的暮霭色的暮霭ii覆盖草原的时候，他就可以看见无数点点的覆盖草原的时候，他就可以看见无数点点的红火光，那是牧民们烧起铜壶预备晚餐。红火光，那是牧民们烧起铜壶预备晚餐。他用着客气，任何一个蒙古包都是他的暖和的家，只需他用着客气，任何一个蒙古包都是他的暖和的家，只需他朝火的地方走去不论走进哪一家蒙古包，好客的哈萨克牧他朝火的地方走去不论走进哪一家蒙古包，好客的哈萨克牧民都会象对待亲兄弟似的热情地接待他。渴了他可以先喝一民都会象对待亲兄弟似的热情地接待他。渴了他可以先喝一盆马奶，饿了有烤羊排，有酸奶疙瘩、有酥油饼，他可以一盆马奶，饿了有烤羊排，有酸奶疙瘩、有酥油饼，他可以一如哈萨克牧民那样豪情地狂饮大嚼。如哈萨克牧民那样豪情地狂饮大嚼。当家家蒙古包的吊壶三脚架下的野牛粪只剩下一堆当家家蒙古包的吊壶三脚架下的野牛粪只剩下一堆红火烬的时候，夜风就会送来东不拉的弦章和哈萨克牧女们红火烬的时候，夜风就会送来东不拉的弦章和哈萨克牧女们婉转嘹婉转嘹liolio亮的歌声。这是十家八家聚居在一处的牧民亮的歌声。这是十家八家聚居在一处的牧民们齐集到一家比较大的蒙古包里，欢度一天最后的幸福时们齐集到一家比较大的蒙古包里，欢度一天最后的幸福时辰。辰。过后，整个草原沉浸在夜静中。假设这时他披上一件皮衣走过后，整个草原沉浸在夜静中。假设这时他披上一件皮衣走出蒙古包，在月光下或者繁星下，他就可以朦胧地看见牧群在夜出蒙古包，在月光下或者繁星下，他就可以朦胧地看见牧群在夜的草原上悄然的游荡，夜的草原是这么安静而安详，只需漫流的的草原上悄然的游荡，夜的草原是这么安静而安详，只需漫流的溪水声引起他对这大自然的遐思。溪水声引起他对这大自然的遐思。国学诵读国学诵读敕敕(ch)(ch)勒川，阴山下。天似穹勒川，阴山下。天似穹(qing)(qing)庐，笼庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。()离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋(q)(q)萋满别情。萋满别情。(白居易白居易)走进中国传统文化走进中国传统文化【那达慕大会】【那达慕大会】每年农历六月初四开场，为期每年农历六月初四开场，为期5 5天，是蒙古族人民的天，是蒙古族人民的盛会。那达慕大会的民族传统工程主要有摔跤、赛马、射盛会。那达慕大会的民族传统工程主要有摔跤、赛马、射箭、套马、下蒙古棋等。箭、套马、下蒙古棋等。【献哈达】【献哈达】献哈达是蒙古族牧民迎送客人和日常交往中运用的礼献哈达是蒙古族牧民迎送客人和日常交往中运用的礼节。献哈达者张开双手捧着哈达将哈达挂于宾客颈上。宾节。献哈达者张开双手捧着哈达将哈达挂于宾客颈上。宾客应双手合掌于胸前，向献哈达者表示谢意。客应双手合掌于胸前，向献哈达者表示谢意。1(1)1(1)例如：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都例如：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里，走在哪里都像给无边的绿毯都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小绣上了白色的大花。那些小丘的线条是丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒用墨线勾勒的中国画那样，四处翠色欲流，悄的中国画那样，四处翠色欲流，悄然流入云际。然流入云际。(2)(2)略。略。2 2 略。略。4 43(1)3(1)句中的句中的“回味指吃过东西以后，留在口腔中的回味指吃过东西以后，留在口腔中的余味。余味。例如：太阳曾经偏西，金色的阳光洒满宽广无边的碧例如：太阳曾经偏西，金色的阳光洒满宽广无边的碧绿的草原。白色的蒙古包外，穿着各色衣裳的蒙古族绿的草原。白色的蒙古包外，穿着各色衣裳的蒙古族男女老少在和客人们话别，充溢热情的手握了又握，男女老少在和客人们话别，充溢热情的手握了又握，充溢牵挂的话说了又说。蒙古族人民目送客人们走了充溢牵挂的话说了又说。蒙古族人民目送客人们走了很远，还在挥手告别。很远，还在挥手告别。(2)(2)句中的句中的“回味指对阅历或接触过的事情重新领会。回味指对阅历或接触过的事情重新领会。一、小小书法家。誊写词语一、小小书法家。誊写词语 玻璃玻璃 渲染渲染 羞怯羞怯 摔跤摔跤二、给画线字选择正确的读音，打上二、给画线字选择正确的读音，打上。1.1.蒙蒙mng mngmng mng古包外下起了蒙古包外下起了蒙mng mngmng mng蒙蒙细雨，可丝毫没有影响到大家的心境。细雨，可丝毫没有影响到大家的心境。2.2.好好ho hoho ho客的主人端进来好客的主人端进来好ho hoho ho大一大一盘子的手抓羊肉，让大家纵情享用。盘子的手抓羊肉，让大家纵情享用。三、用三、用“画出以下句子中的错别字，并矫正在画出以下句子中的错别字，并矫正在后面的括号里。后面的括号里。1.1.这种竟界，即使人惊叹，又叫人温馨。这种竟界，即使人惊叹，又叫人温馨。2.2.见到我们，主人们立刻拔转马头，喝彩着，飞弛着，见到我们，主人们立刻拔转马头，喝彩着，飞弛着，在汽车左右与前面引路。在汽车左右与前面引路。境境既既拨拨驰驰四、照样子，用画线的词造句子。四、照样子，用画线的词造句子。1 1不论唱的是什么，听者总会显露会心的浅笑。不论唱的是什么，听者总会显露会心的浅笑。_2 2鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞怯。儿羞怯。_不论条件多么艰苦，他总是依然坚持前行。不论条件多么艰苦，他总是依然坚持前行。地铁这种交通工具既方便又廉价。地铁这种交通工具既方便又廉价。