《体育游戏》PPT课件.ppt

第五单元 体育游戏,2020/8/30,本单元学习的内容,第一节 体育游戏的特点和教育作用 第二节 体育游戏的结构和分类 第三节 体育游戏的组织和指导 第四节 体育游戏的创编,2020/8/30,第一节体育游戏的特点和教育作用,体育游戏的特点 各年龄班幼儿体育游戏的特点 体育游戏的教育作用,2020/8/30,什么是体育游戏？,体育游戏也称活动性游戏或运动游戏 是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一种主要形式。 幼儿的体育游戏不同于表演游戏、结构游戏和角色游戏，它由各种基本的动作组成，有严格的规则，有明确的结果，是以发展幼儿身心为目的的一种锻炼活动。,2020/8/30,体育游戏的特点,1、体育游戏是深受幼儿喜爱的趣味体育活动 幼儿体育游戏的趣味性主要体现在情节性和竞赛性两方面。 大多数幼儿体育游戏都带有一定的情节和各种不同的角色，这非常符合幼儿爱模仿、好扮演的特点。 竞赛这种体育游戏中常见的游戏形式能充分满足幼儿争强好胜的心理。,2020/8/30,体育游戏的特点,2、是以发展幼儿基本动作为主的育体活动 体育游戏将基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强的活动之中，幼儿在游戏中完成各种基本动作。 体育游戏对于激发幼儿的体育活动兴趣，促进其以体能为主的各方面发展具有独特的作用。 体育游戏中富含改变运动和动作信号的特征，锻炼了幼儿的神经系统，同时完善和平衡幼儿的兴奋和抑制过程。,2020/8/30,体育游戏的特点,3、是幼儿园健康教育的重要方式 户外体育活动是幼儿园每天的生活环节之一 幼儿园体育工作任务主要通过体育活动和体育游戏两条途径来完成 体育活动相对只有锻炼的属性，而体育游戏除了锻炼之外，还具有趣味和竞技的属性。 体育游戏比一般体育活动更能全面发展幼儿的身心,2020/8/30,各年龄班幼儿体育游戏的特点,小班体育游戏的特点 中班体育游戏的特点 大班体育游戏的特点,2020/8/30,小班体育游戏的特点,小班幼儿体力和身体素质比较薄弱，大肌肉群发育不太完善，各项基本动作都还没有正确掌握，动作缺乏协调性和准确性，平衡能力差，活动不自如。 小班幼儿的心理特点是喜爱游戏、好模仿，注意力不易集中。他们对游戏中的动作、角色、情节都很感兴趣，但是对游戏的结果不大注意。 小班幼儿的体育游戏，动作内容和情节都比较简单，角色较少，便于幼儿模仿，常常集体做同一动作。规则也比较简单，是幼儿容易做到的。,2020/8/30,中班体育游戏的特点,中班幼儿的体力和动作有所发展，平衡能力和独立生活能力也有很大提高。 他们能辨别方向，注意力较易集中，能控制自己，比较自觉地遵守游戏规则。 中班幼儿比较喜欢有情节、有角色、有追捉性的游戏。对游戏的结果有所注意。 中班的体育游戏除有一定的情节外，还增加了一些无情节的，只为完成某项任务的分组竞赛游戏，游戏的规则也比较复杂，并带有限制性。,2020/8/30,大班体育游戏的特点,大班幼儿身体更壮实，体力更充沛，动作显得更加协调有力、灵活自如。 他们的知识范围扩大了，观察分析和理解能力有了显著的提高，开始具有组织能力和控制注意的能力，增强了责任感，喜欢游戏有胜负的结果。 大班体育游戏中竞赛性成分增多，游戏动作加多，难度加大，往往需要幼儿克服一定的困难之后才能达到游戏的目的，游戏中的情节和角色之间的关系更为复杂。,2020/8/30,体育游戏的教育作用,促进幼儿的身体发育和动作发展 有利于幼儿智力的发展 有利于幼儿意志品质的培养 有利于培养幼儿的美感,2020/8/30,促进幼儿的身体发育和动作发展,体育游戏锻炼了幼儿各器官系统的生理机能，促进了肌体的新陈代谢，增强了幼儿的体质。 体育游戏通过反复练习，使幼儿各项基本动作得到进一步发展和完善，基本活动能力得到进一步的提高。 体育游戏多在户外进行，使得幼儿充分地接触新鲜的阳光和空气，提高了他们对外界环境变化的适应能力，增强了身体的抵抗力。,2020/8/30,有利于幼儿智力的发展,体育游戏通过身体活动加快血液循环，促进了脑的发育，为幼儿智力的发展提供了更好的物质基础。 体育游戏培养了幼儿的思维能力、创造能力和竞争能力。在张驰结合的体育游戏中，幼儿神经系统的灵活性和均衡性得到了改善。 形象的、情感的体育游戏对于完善幼儿的心理过程具有重大意义。 幼儿可以通过体育游戏，发展目测力和空间听觉定位能力，理解时间、空间等抽象概念，并学到一些知识。,2020/8/30,有利于幼儿意志品质的培养,体育游戏的规则要求幼儿必须学会控制自己的行为，遵守游戏规则，以保证游戏的顺利进行。 体育游戏能培养幼儿习惯集体活动，并能关心集体，相互协作，自觉遵守规则，锻炼幼儿在完成游戏任务时克服自私自利情感和情绪的能力。 体育游戏有助于培养幼儿勇敢顽强、机智灵活、不屈不挠、克服困难等优良品质，还可以培养和增强他们的责任感和互助友爱的精神，以及活泼开朗、乐观向上的性格。,2020/8/30,有利于培养幼儿的美感,体育游戏能使幼儿通过动作过程本身获得满足，从而产生良好的情绪体验。 体育游戏要求动作准确，姿势优美，精神集中，从而发展了幼儿的美感。 体育游戏中许多感情色彩鲜明，语言优美的儿歌和对话也丰富了游戏的美学特征。 通过游戏的规则、角色、情节以及幼儿之间的相互关系，还可以培养幼儿的心灵美。,2020/8/30,第二节体育游戏的结构和分类,体育游戏的结构 体育游戏的分类,2020/8/30,体育游戏的结构,游戏动作 活动方式 游戏情节 活动条件,2020/8/30,游 戏 动 作,幼儿体育游戏主要由五类动作组成： 发展基础运动能力的动作。包括走、跑、跳、投等基本动作和发展身体素质的动作。 简单的运动技术。如球类、体操等运动项目的基本技术。 体育游戏本身所特有的动作。如夹包、踢毽、跳皮筋等游戏中的动作。 模拟动作和简单的舞蹈动作。 生活动作。如穿衣、背物等动作。,2020/8/30,活 动 方 式,1、组织活动： 游戏队形 分队和分配角色 起动和结束活动 2、练习方法： 体育游戏中常用的练习方法有模拟法、竞赛法、条件练习法、综合练习法等 练习的顺序上可采用同时练习或相继练习,2020/8/30,游 戏 情 节,体育游戏中的情节与角色游戏和表演游戏中的情节的区别 体育游戏情节是根据游戏的动作和活动方式的特点而构思的，在游戏中主要起增加游戏趣味性的作用，是个很活跃的结构成分。 同一个游戏可以采用多种情节，由某一动作或活动方式所构成的游戏也可以采用多种情节。,2020/8/30,活 动 条 件,活动条件是指体育游戏赖以进行的物质条件，包括玩具、场地、器械等。 玩具在体育游戏中具有双重性质，它既是物质条件，又是动作对象。 游戏场地是游戏活动的必要条件，它对锻炼身体的效果、动作性质和活动方式都有直接的影响。,2020/8/30,体育游戏的分类,按游戏组织形式分类 按游戏有无情节分类 按游戏活动的形式分类 其他分类,2020/8/30,按游戏组织形式分类,幼儿园的体育游戏可分为自由活动游戏和体育教学游戏两种。 自由游戏是以幼儿为主，幼儿自定运动形式、自选运动器械、自由组合玩伴的自主性游戏活动。 体育教学游戏则是以教师为主，为完成一定的教学目标而组织的教学性游戏活动。,2020/8/30,按游戏有无情节分类,体育游戏可按其有无情节之别，分成主题游戏和无主题游戏。 主题游戏是以假定的形式反映生活中的一个片断和童话故事中的情节。 无主题游戏则没有一定的情节和角色，或是包含了幼儿感兴趣的动作内容，或是包含了竞赛性因素，如接力、捕捉等游戏。,2020/8/30,按游戏活动的形式分类,接力游戏：以接力的活动形式进行的分组竞赛游戏 追拍游戏：游戏者追拍其他游戏者或球，训练幼儿奔跑及反应力的竞争游戏 争夺游戏：为争夺一定的物品或位置而进行的一种斗智比速游戏 角力游戏：游戏者相互比较力量，斗智斗勇的对抗性游戏 猜摸游戏：蒙住游戏者的眼睛，利用听觉和触觉、平衡觉来进行运动和猜物的游戏,2020/8/30,其 他 分 类,按游戏活动的内容分类 按游戏对发展身体素质的作用分类 按游戏场地的不同分类 按游戏使用器材的不同分类 按参加游戏的人数分类,2020/8/30,第三节体育游戏的组织和指导,幼儿自主体育游戏的指导 教学性体育游戏的组织和指导,2020/8/30,幼儿自主体育游戏的指导,提供丰富、安全的活动玩具 帮助幼儿建立规则意识 观察幼儿游戏，适时介入指导,2020/8/30,提供丰富、安全的活动玩具,滑梯、摇椅、荡船、翘翘板、吊桥等大型活动玩具都是孩子们最喜欢的。教师要注意经常检查这些玩具的安全性，避免安全事故的发生。 除固定器械玩具之外，教师还应投放一些小型具有挑战性的运动器材，还可以在运动器材的趣味性上做文章，充分吸引幼儿。 可以让幼儿参与共同制作一些简单又安全的玩具，增强游戏趣味性，满足幼儿游戏的需要 。,2020/8/30,帮助幼儿建立规则意识,自由游戏也需要有规则 教师不应对幼儿的自由游戏作过多的限制，但要帮助幼儿建立规则意识，并在游戏中自觉遵守规则。 如玩大型运动玩具时，应按秩序轮流进行，不能插队；玩玩具不能争抢，要和别人商量；踢足球时要轮流守门和踢球等等。 教师应帮助幼儿分好角色，讲请“坏蛋”要轮流当的道理，使幼儿把握好游戏的分寸。,2020/8/30,观察幼儿游戏，适时介入指导,观察游戏的目的是了解幼儿的运动能力以及幼儿在游戏中遇到的问题。 在观察中，教师应明确哪些是孩子们共有的问题，哪些是个别问题。在观察的基础上，在体现幼儿主体性的前提下，提供适时地帮助和指导。 教师介入指导应把握恰当的时机： 幼儿不玩玩具四处观望，要及时介入给予指导 幼儿不专注且在各个游戏中转换或幼儿在游戏中遇到困难时，也要及时介入进行指导。,2020/8/30,教学性体育游戏的组织和指导,选择游戏 游戏前的准备 游戏的组织和教学 游戏中的指导 结束游戏,2020/8/30,选 择 游 戏,选择游戏要注意循序渐进，坚持由浅入深，由易到难，由简到繁。 幼儿年龄越小，选择的体育游戏的内容、动作、规则应越简单，游戏时间越短，运动量越小。随着幼儿年龄的增长，选择的内容、动作、规则应逐渐复杂，游戏时间也随之增加，运动量相应增大。 选择体育游戏应重视幼儿身体的全面发展。 选择和安排体育游戏时，要注意使新授和复习交替进行。同时还要考虑季节、环境等因素。,2020/8/30,游戏前的准备,了解全班幼儿的情况，熟悉游戏，认真备课 安排幼儿学习并掌握游戏有关的儿歌，或参与游戏道具的制作和准备，使幼儿在思想上有所准备。 准备好所需的教具、器械或玩具等，并检查器械是否清洁、牢固，数量是否充足，以及场地是否平整、干净。 注意察看幼儿的服装是否合乎进行体育游戏的要求 做好游戏前的准备活动，使幼儿的身体由相对平静的状态逐渐过渡到活动状态。,2020/8/30,游戏的组织和教学,1、集合 组织幼儿游戏时，教师应用一定的方法使幼儿有兴趣地集合起来，在游戏现场排成所需要的队形。 常用的集合方法有： 用铃鼓、响铃、哨声或其他信号来集合幼儿。一般需要事先对幼儿进行训练，让他们知道集合信号的意思。 用儿歌来集合幼儿。这种方法适合于中大班幼儿，也需要进行较长时间的训练。 用过渡性游戏集合。,2020/8/30,游戏的组织和教学,2、讲解和示范 讲解主要是教师向幼儿介绍游戏的名称、方法、动作要求、交替信号和规则等，目的是为了引起幼儿对游戏的注意和兴趣，帮助幼儿建立起初步的游戏概念，了解游戏的方法。 教师讲解的语言要生动形象、简明扼要、富有感染力和鼓动力，同时，运用的讲解语言还应贴切幼儿，能被幼儿所理解和接受。 讲解一般要结合示范动作进行，对于某些比较复杂的动作可以做慢动作示范，并在游戏前让幼儿加以一定的练习。,2020/8/30,游戏的组织和教学,3、分队（组）、分角色 分组竞赛各队的人数应合理，力量搭配要相当 新游戏一般多用指定法分配角色。小班可先由老师担任主要角色。 在较大年龄班，应根据具体情况，针对幼儿某方面的特点，有目的地分配角色。 复习游戏可灵活地采用民主法、随机法、猜拳法和轮流法来确定游戏角色。 注意不要只让少数能力强的幼儿担任主要角色或游戏中的组织者。,2020/8/30,游戏中的指导,1、把握适当的活动量 一般根据幼儿在游戏中的精神情绪和完成动作的情况来判断运动量的大小，并根据幼儿游戏的具体情况来选择调节活动量的方法。 调节游戏活动量的方法有： 增加或减少游戏的组数和参加活动的人数 扩大或缩小游戏的场地范围 延长或缩短游戏的时间和休息时间,2020/8/30,游戏中的指导,2、提醒幼儿遵守游戏规则 教师在介绍游戏的玩法时，应强调游戏的规则，并作为评定胜负的重要条件。 在游戏不熟练的情况下，教师特别要注意提醒幼儿遵守规则。 当发现大多数幼儿不能很好地遵守游戏规则时，首先应分析造成这种现象的原因： 若是因规则不合理造成的，应停止游戏修改规则；否则可以暂停游戏重申规则，或在下次游戏开始前，再次明确规则并提出要求。,2020/8/30,游戏中的指导,3、注意幼儿身体姿势和动作的正确性 不论进行什么游戏活动，都应使幼儿的身体姿势保持正确的姿态。 在游戏过程中，幼儿往往会忽略身体动作的正确性，进行竞赛性游戏时更易如此。 教师应用语言提示或中止练习，并及时予以纠正，使幼儿加深正确动作的印象。 在竞赛性游戏评定胜负时，也可以对幼儿在游戏中身体姿势的正确与否进行评价。,2020/8/30,游戏中的指导,4、注意安全 在游戏过程中，教师应该既要让幼儿玩得尽兴，又要保证安全。 教师要随时检查场地器械是否安全，察看幼儿使用器械是否正确。 活动场地要有一定的范围和路线，组织工作要严密，做到既生动活泼又有秩序。 教师要在游戏中给幼儿必要的保护与帮助，尤其对体弱、胆小和动作迟缓的幼儿，更要加强保护和帮助。,2020/8/30,结 束 游 戏,把握好体育游戏的结束时机是关键 结束游戏的最佳时机应是：幼儿虽未感到充分满足，但已有适度疲劳，或虽未产生适度疲劳，但幼儿已感到满足。 结束体育游戏时，应及时讲评，公布游戏结果，肯定优点，指出存在问题和改进意见，提出希望。 幼儿体育游戏的讲评应尽量采用鼓励的方式，并在游戏后加强对幼儿的个别辅导。,2020/8/30,第四节体育游戏的创编,体育游戏创编的步骤和方法 体育游戏情节的构思方法 体育游戏竞赛方法的设计 体育游戏细节的设计,2020/8/30,体育游戏创编的步骤和方法,1、明确游戏目的 一般先确定主要目的，然后根据目的设计游戏结构，结构设计完后再进一步修订游戏目的。 确定目的要贯彻全面教育的原则 要根据幼儿年龄特点、运动能力发展水平和体育教学任务，使每个游戏都有锻炼的侧重点，并力求切实、具体，同时兼顾德育、智育和美育的教育目的。,2020/8/30,体育游戏创编的步骤和方法,2、选择游戏动作 要根据体育游戏的锻炼目的和幼儿生理、心理特点，选择合适的游戏动作。 选择游戏动作时必须首先考虑适应游戏对象的身心特点。在此基础上考虑让游戏动作具有一定的新颖性和挑战性，从而提高游戏的趣味性。 可以利用幼儿对玩具和器械的好奇心理，选择合适有效的玩具和器械，来配合游戏动作，增加运动负荷，加强游戏的趣味性和刺激性。,2020/8/30,体育游戏创编的步骤和方法,3、构思游戏结构 主要是构思游戏情节和设计游戏活动方式 构思设计时要从幼儿的兴趣与认知特点出发，使活动方案充分满足体育游戏趣味和锻炼兼重的要求，同时兼顾安全和教育等因素。 情节是构成幼儿体育游戏趣味性的重要因素。创编幼儿体育游戏要多在游戏情节上下功夫。 安排活动方式时则既要考虑游戏的趣味性又要满足一定的教育要求。,2020/8/30,体育游戏创编的步骤和方法,4、设计游戏细节 游戏情节和活动方式等大框架构思好以后，还需要对游戏方案中的细节部分进行设计。 游戏细节包括游戏采用什么分队（组）和分配角色的方法、采用何种起动信号等等。 有些体育游戏还要编配一些合适的儿歌。 进行细节设计一定要有全局观念，不能喧宾夺主，过分去追求细节的变化而破坏了游戏的主体结构。,2020/8/30,体育游戏创编的步骤和方法,5、制定游戏规则 规则是游戏顺利进行的必要保证，而规则的恰当性又是游戏者遵守规则的重要前提。 制定游戏规则应从不同年龄班幼儿的特点出发，结合在游戏中幼儿身体应达到一定的运动负荷等因素来综合考虑，从而制定出切实可行的游戏规则。 还应在游戏过程中根据幼儿的实际情况及时调整游戏规则。,2020/8/30,体育游戏创编的步骤和方法,6、确定游戏名称 游戏方案设计好后要确定一个合适的游戏名称。 游戏的名称既要反映游戏的具体内容，又要简明有吸引力，便于幼儿理解记忆。 给游戏命名有两种方法： 一种是根据游戏动作和活动方式的特点定名 第二种是以游戏情节或主题特点定名,2020/8/30,体育游戏情节的构思方法,1、事件提炼法 事件提炼法是一种从现实生活事件中提炼游戏主题素材构思游戏情节的方法。 幼儿感兴趣的事物是我们构思游戏情节的重要线索。要注意观察和把握幼儿的兴趣热点，从而构思出相应的游戏情节。 要努力培养自己的职业敏感，善于从现实生活的方方面面汲取有益的素材来构思游戏情节。,2020/8/30,体育游戏情节的构思方法,2、故事借鉴法 故事借鉴法即根据故事内容来构思游戏情节，以故事表演为游戏表现形式的方法。 听故事、表演故事都是幼儿喜闻乐见的活动形式，我们可以利用这一特点来用拟人化的虚构手法来构思游戏情节。 运用故事借鉴法构思游戏情节有两种情况： 直接借鉴于现有的故事 为设计游戏而创编某些故事情节,2020/8/30,体育游戏情节的构思方法,3、角色衍生法 角色衍生法即根据游戏动作和活动方式特点，选择相关或相似的事物作为游戏角色，从而衍生出某种游戏情节的方法。 例如设计以双脚跳动作为主的游戏，根据双脚跳动作的特点，我们可以考虑选用“小白兔”、“小青蛙”或是“小袋鼠”作为游戏角色。 不同的角色则可衍生不同的游戏情节来。,2020/8/30,体育游戏情节的构思方法,4、器械相关法 器械相关法是根据游戏使用的器械的特点来构思游戏情节的方法。 体育游戏中常用的道具和器械有球、棒、绳以及木块、平衡木等等 利用这些常用道具和体育器械的特点，我们可以设计出相关的游戏情节来。,2020/8/30,体育游戏情节的构思方法,5、知识模拟法 知识模拟法是根据一定的社会与自然知识，用模拟知识点的手法构思游戏的情节，让幼儿通过游戏活动掌握相关知识的方法。 对于体育游戏中常见的追捉关系，根据不同的知识点可以设计出不同的游戏情节来。,2020/8/30,体育游戏情节的构思方法,6、主题串连法 体育游戏围绕某一既定的主题构思游戏情节，通过与主题相关的多个活动将多种游戏动作整合在一起，从而达到让幼儿全面发展的教育目的。 如“快乐的小矿工”游戏，围绕小矿工这一主题可以构思“下矿井”、“出矿井”、“戴矿工帽”、“系毛巾”、“戴工作手套”等多个游戏情节。,2020/8/30,体育游戏竞赛方法的设计,接力法 捕捉法 争夺法,2020/8/30,接 力 法,1、回转式接力,2020/8/30,接 力 法,2、穿梭式接力法,2020/8/30,接 力 法,3、周围式接力法,2020/8/30,捕 捉 法,2、从捕捉双方的人数切入设计 游戏对抗双方人数相等 游戏对抗双方人数悬殊，可以一两个人追多人的，也可以多人追一两人 游戏追捉的人数不断变化,2020/8/30,捕 捉 法,5、从捕捉活动的解救措施切入设计 设置安全区（线、安全物） 设置解救人 设置安全信号,2020/8/30,争 夺 法,1、争夺名次 竞赛指标： 用时间指标比速度 用数量指标比达标的人数或完成动作的质量 竞赛形式： 双方同时演练同一动作 双方相继演练同一动作,2020/8/30,争 夺 法,2、争夺目标物 目标为某一物品 目标为某个区域或位置,2020/8/30,体育游戏细节的设计,体育游戏分队和分配角色的方法 体育游戏起动信号的设计 体育游戏儿歌的编写,2020/8/30,体育游戏分队和分配角色的方法,1、指定法 教师指定法： 直接指定法：由教师直接确定。 暗中指定法：由教师暗中指定。 儿歌法：由教师随机指定。 游戏人指定法。决定分配人的方法： 教师指定分配人 幼儿推选分配人 由上一次游戏的主要角色当 由上一次游戏获胜者当 由某个幼儿学习小组的组长当,2020/8/30,体育游戏分队和分配角色的方法,2、民主法 民主法即由游戏者民主推选主要角色。 这种方法能培养幼儿民主精神，反映游戏者的集体意愿，但有时会因意见不一致而耽误时间。,2020/8/30,体育游戏分队和分配角色的方法,3、随机法 报数法：按分队数报数，报数相同的为一队 抽签法：抽签的方法有很多，原则上应使每个人都有同等的机会。 游戏法：借用一些能随机产生角色的小游戏作为分配游戏角色的方法。,2020/8/30,体育游戏分队和分配角色的方法,4、猜拳法 猜拳法是通过一定形式的猜拳，通过输赢关系来确定游戏角色。此法有一定的机遇性，也需要有一定的智力。 体育游戏中常用的猜拳法有： “石头、剪子、布”法 “手心、手背”法 “单数、双数”法,2020/8/30,体育游戏分队和分配角色的方法,5、轮流法 即由游戏人轮流当主要角色。 轮流法能普遍满足幼儿当主要角色的愿望，加强幼儿责任感，培养幼儿组织能力。,2020/8/30,体育游戏起动信号的设计,1、发令法 发令法是由教师或主要角色发出起动信号 起动信号有两种： 声音信号：如语言、口笛、铃鼓、小锣等 动作信号：如做手势、挥动小旗、举起小玩具等,2020/8/30,体育游戏起动信号的设计,2、问答法 即由游戏者之间的问答来产生起动信号 一般是接受信号人问，发出信号人答。 例如“老狼老狼几点了”游戏，幼儿不断询问老狼几点钟，老狼回答“天黑了”时，就发出了起动信号。,2020/8/30,体育游戏起动信号的设计,3、儿歌法 大家一起念儿歌，儿歌结束就是起动信号。 游戏者既是发出信号人也是接受信号人。 由于儿歌一般都包含一定的教育内容，所以这种方法也是一种有教育意义的方法。,2020/8/30,体育游戏起动信号的设计,4、猜拳法 猜拳法往往既包含分配角色活动又包含起动活动 双方通过猜拳确定角色，猜拳的结束也是起动的信号，如胜者跑，负着追等。 手势猜拳法 双脚跳跃猜拳法 模拟动作猜拳法,2020/8/30,体育游戏儿歌的编写,体育游戏儿歌的内容包括游戏动作方法、游戏活动内容以及对游戏情节和游戏活动本身的描述等。 编写儿歌要求内容健康，具体形象、浅显易懂，节奏明快、合辙押韵，同时要能表现体育游戏的特点，有反映游戏动作和活动内容的成分。 运用儿歌的方式： 在游戏启动阶段说儿歌 在游戏中伴随着练习说儿歌,2020/8/30,谢 谢 大 家,