2021小学语文《习作________让生活更美好》第一课时说课稿及教学反思

小学语文习作一让生活更美好第一课时说课稿一、说教材本单元习作是“让生活更美好”，这是一个半命题习作，通过习作让学生回忆自己的生活，联结生活的经历，发现生活的美好 之处，体会生活带给自己的乐趣，进而感受人与人之间的美好感情。 这样的习作主题和学生的实际生活关系密切，引导学生在习作中融入 感情、抒发感悟、表达看法。二、说学情由于是半命题习作，又与学生生活紧密相关，这次习作很容易 引起学生的兴趣，同时，六年级的学生已经具备把一件事情写清楚、 写具体的能力，这些都为本次习作提供了有利的条件。学生在习作的 过程中将遇到以下几个难点：一、过度把关注点聚焦在主题上，而忽 视了它是如何让生活变美好的过程。二、举例不够恰当，如把自己在 学校中拖欠作业，并和老师诚实认错当成是诚信的表现。三、不能在 习作中融入自己的感情、发表自己的看法。三、说教学目标1. 在习作中写清楚让生活变美好的经历和原因。2. 认真修改自己的习作，分享习作。四、说教学重难点能选择恰当的材料，融入自己的感情，写清楚让生活变美好的经 历和原因。五、说教法学法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆 满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的 距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组 长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒 己见、畅说欲言。3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写 作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学 生茅塞顿开。4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定， 选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表 扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于 一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习 方法：1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去， 发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论 的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。六、说教学过程：环节一、发现美好，补充题目1. 导入：“细心品味生活，你会感受到生活中处处都有美好。让生活更美好让你想到了什么？”2. 参考教材中“花朵”的提示，自主填写构思单。3. 结合教材中“泡泡”的提示，拓展思路。(1) 读读“泡泡”中的提示。(2) 思考：同样都是美好，“音乐” “种花”“旅行”指向哪 些不同的方面？(音乐对人一时的心情产生美好的影响；种花给人带 来美好的成就感；旅行让人增长了见识，带来美好的感受。)(3) 小结：美好可以指向不同的方面，可大可小。4. 学习活动：确定选题珑一逆，仿即“泡泡”的启M和同桌说一说自己的三个选题.砸f ； M同桌对论 咿其短最合适？打“3T11111f5. 汇报交流【设计意图】紧扣主题进行开放式选题，让学生有更多选择空间, 又不离单元习作的主旨。环节二、回顾课文，表达美好1. 回顾课文中的美好说一说课文竹节人有哪些美好的画面。（做竹节人玩竹节 人老师玩竹节人）2. 小结：看来，很多美好，都是通过事例来体现的。透过这些生 动具体的事例，我们才能够身临其境地感受到作者想要表达的“美 好”。3. 根据自己的选题，选择合适的事例(1) 根据自己的选题，说说自己的理由和选择的事例。(学生个别发言)(2) 教师引导学生进行整理概括，作为范例。(3) 参考范例，把自己的理由和选择的事例简要地写出来。(4) 小组交流，全班展示。优化写作素材：调整自己选择的事例。4-感受课文表达美好的方法(1)默读竹节人片段。回顾：作者在表达上有没有什么秘 诀？下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还 跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课, 便一哄作鸟兽散。只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双 手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也 没注意到我们在偷看。(2)汇报交流。(动作描写神态描写)5. 回忆事例，融入自己的感情(1) 回忆自己选择的事例，说说自己当时的心情。(2) 思考：你想用什么描写方法写出当时的小细节，表达自己 体会到的心情？【设计意图】结合本单元课文如何“融入情感”的写法，到学生 学习在习作中“融入自己的情感”，是一个迁移的过程。环节三、习作1. 学生习作，提示：选择恰当的事例，融入自己的感情，表达自 己对美好生活的看法。2. 教师巡视，个别指导。七、板书设计八、教学反思部编版小学语文六年级上册习作：让生活更美好这次习作，目 的是让学生学会选材，即根据自己确定的题目选择合适的材料。就本 次自作来言，要同学们写的作文题目是“让生活更美好”，如何选材 呢？当然我们可以从教材上提供的多种活动中选择一个，应该注意的 是要选自己真正喜欢的，自己有深刻体会的活动。教学中，为了让学生能顺利地按照要求把作文写好，我做了多方 面的铺垫：学生谈论自己的生活，交流自己的体会，先说后写，范文 引路，温馨提示。这样，学生动起笔来就容易多了。本课教学的成功之处是多方铺垫，学生写起来得心应手。不足之 处是对学生把事情写具体，让文章详略得当方面指导太少。