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小学科学三年级上册土壤的成分说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版三年级上册第一单元研 究土壤的土壤的成分。下面我将从教材、学情、教学目标、教 学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开 说课。恳请大家批评指正。一、说教材本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元研究土壤的第一 课内容，学习内容基于课程标准中“地球与宇宙科学领域”中年段 要求，知道土壤是地球上重要的资源和土壤的组成成分。本课的活动 让学生自己去大自然中寻找土壤，再通过观察和各种小实验了解土壤 的组成，全程让学生参与其中，加深学生对环境和土壤的印象。教材 由三个活动构成：一、实地观察土壤，了解土壤在自然界的样态；二、 观察土壤样本，知道土壤由多种物质组成；三、研究土壤的成分，认 识土壤中的主要成分。三个活动循序渐进，先是让学生观察自然界当 中的土壤，然后通过样本了解其大概的组成，再通过实验观察到一些 特殊的成分，一步步让学生能够清晰的掌握土壤的组成成分。二、学情分析三年级的学生思维活跃、求知欲强，通过两年的科学课学习，已 经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，也有了一定的 动手实验的能力，而且土壤是生活中最常见的东西，大多数学生都知 道土壤的用途，这些都是学习本课的基础。但孩子们对于土壤的组成 可能没有去探究过，或者只能说出肉眼直接观察到的组成，有的学生 甚至是一无所知的，这是学习本课的障碍，又恰恰是我们教学有价值 的地方。三、说教学目标1. 通过实地观察和采集土壤，知道土壤在自然界中的存在地点 和自然形态。2. 观察土壤样本，说出土壤是由多种物质组成。3. 通过分析实验，知道土壤中存在的空气、水、沙子、黏土等 主要成分。四、说教学重难点【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分。【教学难点】能够通过观察到的实验现象分析出土壤的组成成分。五、说教学法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标, 我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我米用由浅入深，由简单到复杂，由已知到 未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐 步使学生学会掌握概念的一个系统模式。1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学 生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念, 最后归纳总结。设疑一观察（实验）一思考一总结一应用。2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程 中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、 答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃, 有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得 到反馈，改进教学方法。3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教 学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理 论性的知识：联系实际一进行思考一实验探究一分析讨论一得出结论 f联系实际f发挥想象f提高兴趣。）我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方 法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习 的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习 能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免 单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我 主要渗透以下几个方面的学法指导：1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结 论的探究式学习方法。2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出， 调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。六、说教学过程我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：（一）情境导入1. 视频：将乐地区周边环境同学们，请看视频，看看些是什么地方？2. 洪老师带来了什么？ （土壤）3. 你对土壤了解了多少吗？4. 我们今天就来研究研究土壤，看看土壤含有哪些成分。（板书 课题）（二）初步观察土壤1. 每一组一份采集来的土壤标本，你能从中找出土壤中有哪些东 西。可以怎样做呢？2. 怎么观察？我们可以借助感觉器官来观察。3. 放大镜怎么使用呢？4. 大家观察土壤中的有什么？（可以用自己喜欢的图或文字简单 记录）5. 分发不同地点（田野、池塘边、绿化带等地方）的土壤。6. 生观察，师巡视。7. 请生来汇报展示。（草根，有破叶、小虫子、石头 水分：你是怎么发现土壤中 有水分的呢？）8. 师生共同小结（思维导图呈现）。（三）实验研究土壤1. 除了利用我们的感观观察，还可以怎么观察？（借助工具吗？放大镜、筛子，水、烧杯（或明透明杯子）等）2. 我们借助杯子的水和筷子，你想怎么做呢？3. 如何搅拌？实验过程中要注意观察什么？（师播放视频）4. 提示实验要求（小组合作、收拾整齐，桌面整洁、观察记录等）5. 生汇报交流6. 预先准备师生共同观察烧杯底部沉淀物的情况。（有气泡（空 气），有草根，有破叶子，变浑浊（土），沉淀后，上面颗粒比较细 的叫黏土，下面比较粗的叫沙子，有的甚至有小石子）（四）认识土壤的成分1. 土壤中含有这么多物质，但它们并不一定就是土壤的成分，有 些是混入的杂质。你觉得哪些是混入的杂质，哪些又是土壤的组成成 分呢？2. 生猜测。3. 联合国粮食和农业组织给出了比较权威的解释，土壤的成分包 括大约45%黏土、沙子、小石子，还有25%的水，25%的空气，以及 5%左右的生物残体和它们腐烂后的物质。像活着的小动物和植物它就 不能属于土壤的成分，是混入的。4. 那混入的这些是不是就对土壤没有任何作用了呢？（五）总结拓展1. 经过今天的学习，你有什么收获呢？2. 总结：土壤不是一种单一的物质，土壤中含有沙子、黏土、水、 空气等成分。3. 拓展：关于土壤还有很多有趣的知识等待同学们去发现，期待 下次还能跟大家一起学习。七、板书设计：一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。L水分土壤的成分-空气沙砾L黏土八、教学反思：本课着重解决“组成土壤的主要成分”这一问题。由上节课土壤 中的动植物引入，思考动植物能在土壤中生存的原因，并由此进行合 理猜想，土壤可能有水分、空气等动植物生存必需的条件。教材的第 二部分是针对之前的猜想假设展开的一系列制订计划与搜集证据的 观察探究活动。这一部分是本课的重点，学生通过“把土壤放水中” 观察“有无气泡出现”，研究土壤中是否含有空气；通过捻一捻、筛 一筛、加水搅拌后静置等方法观察土壤还含有哪些成分，在充分观察
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