小数的初步认识及简单计算

小数的初步认识及简单计算教学内容：青岛版教材三年级下册第八单元回顾整理第85页的小数部分内 容以及89页的18、19、20题。教学目标：1. 通过复习，进一步掌握小数的意义、读法和写法，以及小数的大小比较。2. 通过复习，进一步熟练计算一位小数加减法和整数减小数的计算，运用 小数的知识解决简单的实际问题。3. 联系生活实际，解决一些简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，培养 学生的数学意识。4. 对所学知识查漏补缺，加强知识间的内在联系。教学重点：小数的大小比较及小数的简单计算。教学难点：对小数的知识的梳理。教学用具：多媒体课件。教学过程：一、问题回顾，再现新知。1. 创设情境，板书课题。我们已经学习了小数的意义，小数的读写法以及小数的大小比较，小数的简 单计算。这节课让我们对这些知识进行进一步回顾。板书课题：小数的初步认识及简单计算2. 出示自学指导，请同学们回顾并整理以下问题：(1) 你都了解了小数的哪些知识？(2) 如何比较小数的大小？(3) 简单的小数计算要注意什么？3. 小组交流讨论，然后汇报。(1) 让学生先在小组内自主交流，(2) 班内展示交流，展示时教师可以让学生举例说明，随机有重点地进行 板书。预设：小数的意义：一位小数表示的是十分之几，两位小数表示的是百分之 几。如：把一米平均分成10份，其中的一份就是十分之一米，也就是0.1米小数由三部分组成，中间的圆点叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数 点右边是小数部分，如：16.35!整数部分 小数点 小数部分温馨提示：你能读出这些小数吗？16.350.008预设2： 16.35读作十六点三五，0.008读作零点零零八小数部分按从左到右的顺序依次读出每一位上数字，某一个数位或连续几个 数位上都是0,也要一一读出来。温馨提示：怎样比较它们的大小呢？预设：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大，如果整数部分相同，就 比较小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大，如果第一位上的数相同， 就比较第二位上的数。温馨提示：简单的小数计算要注意什么？预设:竖式计算时，要注意小数点对齐，也就是相同数位对齐。二、分层练习，巩固提高刚才我们对所学的知识进行了回顾，现在老师要考一考大家。(一)基本练习，巩固新知1.读出下列小数。0.464.4517.211.119.054.510.0111.120(1) 一位小数(2) 两位小数（3）整数部分相等的小数 友情提示：怎样读出小数?2. 写出下列小数。零点七八写作二百三十七点九写作五十点三四写作 六点七八 写作3. 复习小数的大小比较比一比o (Uqj nj 05 AA 07 o.s0.4 O 0.040.56 O 0.85075 O 08友情提示：怎样比较小数的大小?4. 课本89页18题。25 + 0.367 - 2.40.8 + 074.5-2.13.2-0.41.5+ 6.91 -0.93.6 +。.8友情提示：计算一位小数要注意什么？ 1-0.9怎么计算?（二）综合练习，应用新知1. 你能用小数表示吗？4分=(）危3分米=（）米8角=(）元H厘米=（）米6分=(）用=（）元9厘米=（）分米友情提示：以元为单位，把具体的价格数字改写成小数的时候要注意搞清楚 元、角、分之间的单位换算。2. 比较下列每组中两个数量的大小。1,64米米 L9分米O 8分米。84米 O S1 米LS7米 O L59米。,15元 O 0.51 元2.08 O 1 部元。48 元 Q 0.45 元5.65 t Q 5.69元友情提示：比较小数的大小，应先比较什么部分，再比较什么部分?（三）拓展练习，发展新知1. 用3、7、5三个数字与小数点组成不同的小数，你能写出几个预设：3.753.575.375.737.357.5337.535.757.353.773.575.3请你选择喜欢的两个小数，比较它们的大小。同学们真聪明，你还能比较那些小数的大小？在练习本上试试看。温馨提示：此题学生理解起来稍微有一点难度，教师可以提前做个示范，小 组讨论后展示交流，引导学生灵活的运用小数大小的比较方法。2. 课本90页第19题。1 土商庙里有三种.相捱，价格如下勺Ine5耳氏4例屹4.7（*X哪种最便宜？郦种最贵？它们之问相差多少无友情提示：要先找出最大数和最小数，然后再列式计算。3. 课本90页第20题。20,豆学16制）元伐去买书泥5.91&5。无牛X 优览里-叮以买哪几本书t友情提示：你替豆豆设计一下有几种买法？三、梳理总结，提升认识1. 同学们，通过这节课的复习，你又有什么收获？你对自己的表现满意吗？预设1：我复习了小数的意义、小数的读法和写法、小数的大小比较、简单 小数的计算。预设2：我会解决有关简单的小数实际问题。2. 板书设计小数的初步认识及简单计算1. 小数的读法和写法2. 小数的意义：一位小数表示的是十分之几，两位小数表示的是百分之几。3. 小数大小比较的方法：整数部分不同：整数部分相同：4. 小数的简单计算使用说明：1. 教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：（1）自主梳理，共同回顾。在复习课中，梳理知识是重要的一环，因为在这个环节中，学生自主梳理往 往不到位。对此，本节课我充分利用自学指导的作用，提前给每个小组准备了一 张梳理表，让学生少走了弯路，缩短了梳理时间，把更多的时间留给练习，让课 堂变得高效。（2）图文并茂，激发学习兴趣。复习课重在以“练”为主，但是死板的练习往往让学生感到乏味。所以在习 题的设计上图文结合，不单纯用文字加数字的形式呈现习题，使学生在看图的同 时培养了学生的兴趣，提高了学生的识图能力。（3）层层深入，设计习题。在习题的设计上、我遵循循序渐进的原则，由易到难层层深入的突出练习的 重点和难点，通过设计有针对性的练习，沟通了知识间的联系，让不同层次的学 生都得到了不同程度的发展，最后收到理想的教学效果。2. 使用建议：本节课在教学时，要充分发挥小组合作学习的作用，这样优秀 生可以帮助后进生更加透彻地巩固知识要点，增强能力，养成合作精神，使不同 层次的学生都有所提高。更便于教师及时发现学生存在问题的共性，有利于问题 的解决。3. 需要破解的问题：小数大小比较中涉及到的单位换算问题，对于差生来说 有困难，对于这个问题应如何更好的处理？