二年级上册第二、三单元教案

精河县第二小学音乐教案第二单元：幸福的歌单元教材分析：1、彝家娃娃真幸福这是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用了明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。2、快乐的啰嗦快乐的啰嗦是一首根据彝族民间音调改编而成的弹波乐合奏曲和儿童歌曲。浓郁的民族风格以及具有舞蹈性的节奏，表现了彝族人民歌唱幸福生活，载歌载舞的热烈场面。3、歌曲阳光下的孩子歌曲阳光下的孩子是一首充满朝气，情绪欢快的儿童歌曲。她歌唱了孩子们的美好幸福的生活。瑞典民歌夏天的阳光同样带给人一种活泼向上的情绪，表现出瑞典人民热爱家乡，热爱生活的心情。两首歌曲紧扣“幸福生活”的主题，让学生通过对歌曲情绪及歌曲内容的分析，配合拍手、打击乐敲击等形式，充分感受美好幸福的生活。4、乃哟乃 乃哟乃是一首简短的土家族民歌，2/4拍，旋律中只用do、mi、sol三个音，由五个长短不同的小乐句组成旋律，简单而不单调，欢快热烈。由于歌曲旋律简单，可结合做听辨音高的练习。单元学情分析: 二年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。单元教学目标： 一、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱彝家娃娃真幸福和乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱彝家娃娃真幸福。 二、能准确模唱“”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。 三、能够用动作体会和表现彝族音乐快乐的罗嗦的风格，并能记住乐曲的主题旋律。 四、感受阳光下的孩子的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。课时：两课时年级二年级课题欣赏歌曲快乐的罗嗦学唱彝家娃娃真幸福审核学科音乐课时第一课时教材页码第811页修改教学 目 标知识与技能1、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福。 2、通过进行音乐游戏，使学生掌握XXXXX XX的节奏。过程与方法1、 通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。2、 通过欣赏弹拨乐合奏曲快乐的啰嗦，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。情感、态度和价值观培养学生学习音乐的兴趣。教学重点学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。教学难点第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。教法学法1.听音乐 2.提问题 3.画图形谱 4.学生表演歌曲教学 准备钢琴、多媒体、教学课件案别主 教 案个性教案教学过程教学过程教学过程一、导入新课，聆听歌曲快乐的啰嗦。1、同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐快乐的啰嗦。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？、初听： 好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。（学生上网查找资料，教师播放快乐的啰嗦）3、复听： 我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们再来欣赏这首快乐的啰嗦，同时分辨一下这首乐曲可分为几段？学生用手指数表示（听的过程中用身体表现音乐。）二、学唱歌曲彝家娃娃真幸福1、简单介绍彝族（课件：有关彝家的图片） 火车到站了。我们来到了彝家寨，让我们先来了解一下这个美丽的民族。我国有56个民族，彝族是其中的一个少数民族。彝族人民能歌善舞、热情好客。他们居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。（课件：服饰百褶裙）瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？ 白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般34个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。 2、引出歌词 过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。请学生看图片，回答问题。 （1）看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”）再看看小伙子是怎么打扮的？ （2）他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢？（课件：分别显示“又跳舞”、“又唱歌”； （3）让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。（课件：歌曲彝家娃娃真幸福范唱） （4）他们演唱的就是这首歌，让我们带着愉快的心情来学学这首歌曲。 3、学生按节奏朗读歌词（课件：歌谱） 请同学们带着愉快的心情按节奏读读歌词。 请同学们拍着节拍再次有感情的按节奏读读歌词。 有一句歌词在歌曲中多次出现。你能把它找出来吗？ 对了。是阿里里。“阿里里”是歌曲的衬词，它在这首歌里反复出现，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。三、新歌教学 1、学习旋律（运用“接龙”的方式）接下来我们一起来学习这首歌曲的旋律。同学们请看着乐谱，认真听老师弹奏一遍。 其实呀。这首歌曲的旋律节奏就是刚才我们在节奏游戏中练习过的。这首歌曲有四个乐句。谁能说说它们有什么相同的地方？ 现在，请同学们试着把旋律唱一唱。 2、词曲结合 3、歌曲处理 怎样唱才能唱得更好听？让我们再次欣赏彝家娃娃的演唱。4、让我们才着愉快的心情，用轻快而富有弹性的声音演唱，特别是“阿里里”，前面三个要弱，最后一个要强一些，有结束感。 四、创编舞蹈 唱得真好听。请同学们加上我们人人都有的小乐器我们的双手再次感受歌曲的韵律。 接下来，让我们的小脚也一起动起来吧。（播放音乐） 同学们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情地表达自己的喜悦心情。今天彝族的小朋友还邀请我们参加隆重的火把节呢。我们赶快去看一看吧！五、拓展播放视频，让学生更多了解彝族。六、总结 今天，小火车把我们带到了美丽的彝家寨，让我们领略了彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。现在，火车将带着我们继续前行，游览祖国的大好河山。出发喽！学生随火车声走出教室。布置作业有感情地背唱歌曲彝家娃娃真幸福。板 书 设 计教 学 反 思年级五年级课题聆听歌曲阳光下的孩子学唱歌曲乃哟乃审核学科音乐课时第二课时教材页码第1215页修改教学 目 标知识与技能 能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲乃哟乃。能认唱音符do、mi、sol。过程与方法 能用碗筷和老师合作演奏歌曲乃哟乃，在音乐活动中培养团结合作的精神。情感、态度和价值观了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。教学 重点能用优美的声音，准确地演唱歌曲乃哟乃。教学难点能用碗筷和老师合作演奏歌曲乃哟乃，在音乐活动中培养团结合作的精神。教法学法1.提问题 2.欣赏音乐 3. 师生接唱 4.教师范唱 5.讲解音乐知识教学 准备电子琴、音乐课件、歌词歌谱卡片。案别主 教 案个性教案教学过程教学过程一、聆听歌曲阳光下的孩子1.完整地初听歌曲。提示：这首歌曲是高兴的还是悲伤的?歌中唱出了什么内容？来源：060S.com2.复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。3、编创与活动4、也可以做听辨的游戏。一组组听辨，看哪一组听得又准做得又快。二、组织教学A、师生合着乃哟乃伴奏做着律动进教室。B、用音乐语言相互问好。三、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。（1）导入。（课件出示中国地图）“小朋友们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个族？（2）欣赏图片感受土家风情。一边点击课件一边讲解一边放着乃哟乃的伴奏音乐今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。（板书：土家族）看！这是土家的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。四、揭示、板书并理解课题我们刚边看画面时还听到了音乐，这是一首有名土家族儿歌，歌名叫乃哟乃。1、板书课题多奇怪的名字呀？ “乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。我们一起来呼唤伙伴吧！：乃哟乃2、读课题“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧！五、在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲乃哟乃的音乐特点。1、点击课件乃哟乃歌谱请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？生：“DO、MI、SOL ”2、师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。我把这三个音随便组合在卡片上，六人为一小组，每个小组认唱一张，看看哪个小组唱得最棒！3、小组合作唱歌谱师巡回指导，小组汇报并相互评价。4、找重复音符组合。“请小朋友们看看在乃哟乃歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小节？生：“531”小节。“重复了多少次？是的。重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是土家族歌曲的特点。”“下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后531，其它部分老师唱。5、师生接龙唱谱。（唱两遍，第二遍时加拍手。） “土家族人用简单的“DO、MI、SOL” 三个音符写出这么好听的音乐，你们说土家人聪明不聪明？”（聪明）还有和他们一们聪明的人，居然可以把锅碗瓢盆也能当作乐器，演奏出美妙的音乐。六、课堂小结今天我们和三个音符（师指生唱1、3、5）交了朋友，听到了碗筷带给我们的美妙音乐（师边说边敲）。学习了土家族的歌曲乃哟乃，我们发现土家小朋友们的生活是（让生说丰富多彩的，是快乐的）。小朋友们今天的音乐课你们学得快乐吗？就让我们记住这种快乐并把快乐带给更多的人们！请小朋友们听着乃哟乃整齐地走出教室。布置作业回家后把乃哟乃唱给爸爸妈妈听。板 书 设 计教 学 反 思第三单元：音乐会单元教材分析：1、快乐的音乐会快乐的音乐会曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。2、唢呐配喇叭唢呐配喇叭是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，跳动不大的曲调、欢快活泼的节奏、朗朗上口的歌词及锣、鼓、镲三种乐器伴奏都非常适合低段学生的年龄特点和身心发展。其中，乐曲和节奏均采用了模进、重复MKv3词的一问一答，如：五六小节的“里乐拉”生动地模仿了大喇叭、小唢呐竟相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与氛围。歌曲中十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。为了让学生在学习歌曲的同时更好地感受歌曲中十六分音符、附点音符和“一字唱多音”的地方，歌曲的间奏都采用的唢呐和喇叭的音色的变化。在图形伴奏谱中，也采用了我国的民族乐器锣、鼓和镲，它和本课学习的唢呐和喇叭起到了相互呼应的作用，使一节课的含量更加丰富。歌曲中的插图形象生动，鲜艳明朗也是吸引学生眼球的一个亮点。3、青蛙音乐会这是一首外国管弦乐曲，单二部曲式结构。乐曲情绪对比强烈，既有欢快的引子与尾声，也有抒情、优美的“月夜”主题，再配以青蛙鸣叫的音响，音乐想象鲜明， 乐曲引子部分，琶音式的旋律进行配以青蛙鸣叫的音响，力度渐强，情绪欢快，将听众带入到青蛙音乐会的场景中。乐曲主题部分，速度自由、缓慢，由弦乐器主奏，仿佛月光轻柔地洒在荷塘中，一切是那样的安详。乐曲最后，再现引子部分，在青蛙欢快的合唱声中结束。4、百鸟朝凤百鸟朝凤是一首民族传统的唢呐独奏曲，它通过唢呐音色的不同变化和小乐队的伴奏来模拟各种鸟鸣和虫叫声，形象生动而风趣，富有浓郁的生活气息。旋律优美动听，情绪欢快热烈。单元学情分析:二年级三个班的学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真。女生的对音乐中的音准的把握、节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯有所好转，但聆听的习惯不尽人意,总对有一点熟悉的歌曲自然地哼唱出来。也有可能与他们爱表现的心理有关。他们不能长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还不够好；但是欣赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的，大多数能简单地描绘出歌曲的意境，比较容易听出乐曲的速度、力度与情绪的变化。单元教学目标： 一、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱彝家娃娃真幸福和乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱彝家娃娃真幸福。 二、能准确模唱“”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。 三、能够用动作体会和表现彝族音乐快乐的罗嗦的风格，并能记住乐曲的主题旋律。 四、感受阳光下的孩子的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。课时：两课时年级二年级课题欣赏歌曲青蛙音乐会学唱快乐的音乐会审核学科音乐课时第一课时教材页码第1620页修改教学 目 标知识与技能能用甜美、活泼的歌声演唱快乐的音乐会。过程与方法1、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪。2、在欣赏音乐快乐的音乐会的过程中，培养学生安静地聆听音乐的习惯。情感、态度和价值观1、 乐于参与活动，增强合作意识。2、 能够根据乐曲展开联想。教学重点用打击乐器参与音乐表现。教学难点能够听辨出乐曲中“青蛙”的鸣叫。感受音乐的情绪。教法学法1.听音乐 2.提问题 3.画图形谱 4.学生表演歌曲教学 准备钢琴、多媒体、教学课件案别主 教 案个性教案教学过程教学过程一、 完整聆听歌曲青蛙音乐会。1、初次聆听，乐曲中有什么声音？2、教师揭题青蛙音乐会。3、再次聆听，青蛙的叫声在音乐中出现了几次？（5次）二、分段欣赏乐曲1. 欣赏引子（1）青蛙叫声有什么特点？（先弱后强）（2）随录音轻声哼唱引子部分旋律 。（注意力度渐强）（3）再次聆听，除了力度渐强外，还有什么节拍特点？ （4）再次随录音哼唱引子部分旋律。2、欣赏主题部分音乐（1）感受情绪同学们，你们听听这段音乐的情绪是怎样的？是优美地、抒情地，还是欢快地、跳跃地？（优美、抒情的） （2）体验情绪 这段音乐描写的是夜晚，天黑了，月亮出来了，月光轻柔地洒在荷塘里，一切是那么的安详，累了一天的小青蛙们都进入了梦乡。同学们假如你现在就是进入梦乡的小青蛙，让我们随着这么优美的音乐感受一下吧。三、聆听歌曲快乐的音乐会1、的音乐会，我先来做个表率，送给大家一首歌，听完了请你告诉我，音乐会请来了谁？（初听）2、家的耳朵真灵敏，小狗小猫兴高采烈的来到咱们的现场。他们说想请同学们帮咱们的音乐会起一个名字，谁能帮我们想一想吗？叫做快乐的音乐会出示课题。3、乐会里出现了三种民族乐器，你来听一听是哪三种民族乐器？能不能模仿一下？（后半部分边听边拍强弱）（复听）谁能告诉我，都出现了什么乐器？能模仿一下吗？ 生答4、些乐器都是我们的民族乐器，我们来看一看他们都是什么样？5、我来做，你来想一想，我模仿的是哪一种乐器？6、音唱的真清脆，记住鼓声，再看我又表演了一种什么乐器？7、现在我们来合作一下，你们来唱乐器声音的部分，我来唱乐器的名称以及其他部分，唱到乐器的时候能不能跟我一起用动作表现出来？(第三遍，师伴奏接唱)师小结：我们配合的可真默契啊！那有没有仔细听我唱的那一部分？让我们一起来看大屏幕，听听第一句我在哪停顿了？四、学唱歌曲快乐的音乐会。1.第一句学唱后，能不能停顿的再明显一点？第二句可以自己把小乐器的声音加上吗？第三句：小狗小猫第四句：大跳位置 用体态语言引导学生。第四句：你们学的可真快啊！“喜呀得儿喂”能不能表现的再得意高兴一点啊？2.你们学会了吗？我们来合作一下？（每一乐句师唱第一小节，其余学生接唱）结：你们的声音可真清脆，歌曲中出现了好多个得儿喂，这个地方有两种唱法，你来听听哪一种更得意更好听？师：得儿喂 位置 对比演唱生回答。那请你也来唱的得意点。（跟琴演唱）3.那谁能告诉我第一段的最后出现了一个什么记号？生：反复记号师：应该从哪里反复？这是区域反复还是重头反复？生答（1）那第二段能不能唱唱试试？（2）第三段呢？试试？4.三段都唱完了，发没发现有一句没有唱啊？这一句叫做结束句，好，我来弹，你来听（可与前句做对比演唱）5.能不能加上结束句，完整的来一遍？注意不要忘记得意的“得儿喂”。6.你们歌声打动了音响师，他说，要给同学们播放音乐演唱，一起来试试。7.短片记歌词发现有些同学歌词没记熟，没关系，我们通过视频来帮助记忆四、表演1.根据歌词自己创编动作清唱2.老师也情不自禁的想加入到你们，全体起立，我们一起表演唱吧。3.我们的小演员太棒了，掌声送给自己吧！歌曲的第三段，有一部分空白的歌词，想一想，你还见过什么敲的乐器，把它也加入到歌曲中。（铃鼓、小军鼓、木鱼、三角铁等）师：一起唱一唱五、拓展你们的表演打动了所有的观众，他们要向我们隆重的介绍一位老爷爷，他的名字叫做潘振声，他是我们国家著名的作曲家，也是这首快乐的音乐会的曲作者，他特别喜欢跟小朋友在一起，位同学们谱写了一千多首好听的歌曲，那么多好听的歌今天都放在了咱们的音乐会里，一起打开音乐留声机，欣赏一下吧！你最想听哪一首？ 布置作业有感情地背唱歌曲快乐的音乐会。板 书 设 计教 学 反 思年级五年级课题聆听歌曲百鸟朝凤学唱歌曲唢呐配喇叭审核学科音乐课时第二课时教材页码第1821页修改教学 目 标知识与技能1、通过演唱歌曲，初步了解我国的民间乐器，增加对民族音乐的喜爱。2认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。.3、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。过程与方法 认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。情感、态度和价值观1、通过欣赏百鸟朝凤，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。2、培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。教学 重点引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐。教学难点在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。教法学法1.提问题 2.欣赏音乐 3. 师生接唱 4.教师范唱 5.讲解音乐知识教学 准备多媒体计算机、本课题所需课件、投影仪、唢呐等乐器。案别主 教 案个性教案教学过程教学过程一、聆听百鸟朝凤音乐我们一起做个填空游戏，好吗？请大家看屏幕。教师操作电脑。古诗词填空 ：春眠不觉晓，处处闻啼（鸟）。学生：观察屏幕说出答案“鸟”字。下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？试用各种方法与材料模仿、表现它们的叫声或形态。学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态。（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等）你们知道谁是鸟中之王吗？传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。我们来听百鸟朝凤这首乐曲，同学们仔细听这首乐曲是由什么乐器演奏的？它的情绪是怎么样的？二、欣赏作品教师播放乐曲百鸟朝凤，听后分组讨论并回答问题：1.你认为这首乐曲的情绪是怎样的？2.你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。三、复听音乐教师播放课件，学生听音乐再次感受音乐的情绪。四、小结听了这首乐曲，你的心情怎样呢？对，这首乐曲不仅表现了百鸟争鸣，生机勃勃的大自然景象，而且还表现了人们在大自然中欢快愉悦的心情，人类和大自然就应该这样和谐地生活在一起。五、学唱歌曲唢呐配喇叭。如果边唱歌曲边吹喇叭就更开心了，今天我们就来学唱一首唢呐配喇叭。1、跟着范唱录音轻唱两遍2、教师钢琴伴奏带生学唱歌曲这首歌发“啊”的音较多，在唱的时候，口型要保持圆形，声音要竖起来。1）用“LU”唱一遍歌曲2）用“LA”唱一遍歌曲（象发“LU”时一样唱）要求：将歌词的每个字变成LU、LA来唱，一字对多音的地方要唱得连贯。3、 学唱歌词你最喜欢唱哪一句，你唱一唱吗？你还有哪一句不会唱，我们一起来唱一唱。重点：衬词“里乐拉”好象唢呐和喇叭竟相吹奏的声音，一问一答，在唱时要唱得轻快、有弹性，“喇”“唢”在歌中是一字多音，要以重音强调唱出跟琴连唱“的”要唱成“地”的音。教师范唱，提示两个“里乐拉”强弱不一样。4、歌曲情绪你觉得歌曲怎样？给你一种什么感觉？是欢快、热烈的还是优美、柔和的？你能唱一唱吗？教师生一起随音乐边唱边表演。5、打击乐器伴奏：1）教师任意打出黑板上三条节奏中的一条学生找出分别是哪条练习，并齐打三条节奏2）学生以小组为单位，徒手按课本上的标记做打击乐器敲击动作，边唱边做。教师将学生分为三组，分配各组的节奏，学生分别拍出自己组的节奏3）跟音乐，三组分别拍手伴奏4）教师分发乐器一组分发饷板，二组分发铃鼓，三组分发串铃，选几个学生用打击乐伴奏，注意打击乐的合奏效果。提示：学生倾听与演唱合作得是否协调反馈方式：创设舞台，一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏，一部分学生表演，学生按小组展示、评价。板书：1、XX0X2、000X3、00XXX六、小结通过歌曲的学习，了解唢呐喇叭两种乐器的特点，会辨别两种乐器。布置作业回家后把唢呐配喇叭唱给爸爸妈妈听。板 书 设 计教 学 反 思14