《唐诗与宋词》教案

（参赛教案）第九学习主题：中国古代文化（下）第四课唐诗与宋词重庆市江北区寸滩实验学校陈廷军教学内容第四课唐诗与宋词教学目标识记与理解.记住诗仙李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人。.记住苏轼、辛弃疾等著名词人。.理解李白、杜甫、白居易等著名诗人及苏轼、辛弃疾等著名词人作品的突出特点。.理解唐代诗歌繁荣的原因。能力与方法.通过师生对唐诗宋词的共同进行欣赏，进一步激发学生对诗歌宋词的学习兴趣，提高对诗词等文学作品的欣赏能力。.培养和提高学生评价文学家和文学作品（特别）是诗词的能力。培养学生恰当地引用诗文引语说明问题的能力。情感态度与价值观.通过学习唐诗宋词的繁荣，培养学生的民族自豪感。.通过学习李白杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等诗、词人热爱祖国，关心民众的高尚情操，培养学生形成对国家、民族的历史责任感和民本主义思想。.通过对不同风格的优秀古典诗词的学习和欣赏，培养学生健康的审美情趣。教学重点.唐代三大诗人及其代表作。.苏轼、辛弃疾及其代表作。教学难点.诗与词的区别.诗词各流派特点教学准备学生课前准备：.预习课文。. 回忆熟悉的唐诗宋词。.分组上网查询诗与词的区别、唐诗宋词各流派的特点。教师课前准备：.指导学生按要求预习课文。.制作多媒体课件。.给学生提供相关资料和网址：A.唐诗宋词百家全集，钟叔和主编，广州出版社1994年版。B.唐诗宋词审美观照，吴惠鹃著，学林出版社1999年版。C.中华诗网：http/www.zhsc. com/indedxgb时间安排教学过程教师活动 学生活动与设计意图2分钟4分钟15分钟8分钟3分钟5分钟3分钟A.导入新课同学们，有句谚语叫“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。大家听说过吗？你所知道的著名诗人有哪些？能不能一起背一背我们熟悉的唐诗？（稍作停顿，让学生短暂思考）（对学生所答略作评价）今天我们就一起来了解我国古代文学上的两朵奇葩：中国文学史上并峙的两座巍峨高峰-唐诗与宋词。（请翻到教材P.106，同时投影课题：第四课唐诗与宋词）B. 讲授新课同学们，今天，我们一起要学习了解的是“唐诗与宋词”，那么首先我们弄清处什么是诗？什么是词？二者有何区别？请同学们根据课前所查资料告诉老师，好吗？诗和词的主要区别？（投影）（教师略作评价）简要归纳为：诗，包括律诗和绝句，其句数、字数和平仄、用韵等都有严格的规定。如同学们刚背诵的春晓（投影）；而词严格来说是由诗歌发展而来，其句数、字数和平仄、用韵等不象诗那么有严格的规定，因句子长短不一，有长有短，又被称为“长短句”。如宋朝著名女词人李清照的如梦令（投影）（一）、华光万丈的唐诗（投影）（阅读指导法进行教学）请学生阅读教材，分组讨论并结合课前所查询的资料，回答下列第一个个问题：1.为什么说唐朝是我国诗歌的黄金时代？（投影）（略作评价后）唐朝是我国诗歌发展的颠峰，具体表现在以下几个方面（投影要点）：.著名诗人多-2300多人。（唐初有著名四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；盛唐时期著名诗人有：李白、杜甫、王维、孟浩然、高适等；中唐著名诗人有：白居易、刘禹锡、柳中元等；晚唐著名诗人有：杜牧、李商隐等。）.诗歌多-近5万首（留传至今的诗歌就有近5万首，内容丰富，气象万千。）.题材广泛。（有歌颂祖国大好河山的、有揭露封建社会黑暗的、有描写边塞田园风光和战争生活的、还有倾诉个人抱负和不幸遭遇的诗等等，题材非常广泛。）流派纷呈。（有边塞诗人、田园诗人、浪漫主义诗人、现实主义诗人。）投影并播放：边塞诗人：高适的别董大与田园诗人：孟浩然的春晓请学生欣赏并“议议”别董大诗中积极的进取精神和春晓诗里宁静中的盎然生气。.艺术水平高。（有许多诗歌至今留传，成为世人传诵的千古绝品。）2.唐代最杰出的诗人-李白、杜甫、白居易。（投影）.伟大的浪漫主义诗人-“诗仙”李白（投影）（引导学生看课本107页李白像，并作介绍）李白，字太白，号“青莲居士”。生活于盛唐时期，国家统一、社会安定、经济文化繁荣。少年好学，喜欢文学。“一生好人名山游”，青年时即离家漫游祖国的大江南北。后被唐玄宗召为文学侍从，但当时政治日渐腐败，不满两年，便因得罪权贵，愤然离去，继续漫游各地并创作了许多歌颂祖国壮丽河山的诗篇。是我国古代最伟大的浪漫主义诗。744年，李白在洛阳和杜甫相遇并结成好友，成为中国文学史上的佳话。安史之乱后，李白遭遇不幸，最后在贫困和漂泊中病逝。他的一生留存诗了900多首，长于描绘祖国壮丽河山。（投影李白的诗并配音朗诵）秋浦歌：“白发三千丈。缘愁似个长。不知明镜里。何处得秋霜。黄鹤楼送孟浩然之广陵：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”将进酒：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”望庐山瀑布：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”蜀道难“危乎高哉，蜀道之难，难于上青天”教师归纳：李白的诗既激情又清新飘逸，落花如飞，出神入化，难怪杜甫称赞李白是“落笔惊风雨，诗成泣鬼神。”人称“诗仙”。其诗歌的特点：飘逸、豪放、雄奇、壮丽，具有浪漫主义色彩！（投影）.伟大的现实主义诗人-“诗圣”杜甫（投影）（引导学生看课本107页杜甫像，请学生对杜甫作简单。）杜甫，字子美。7岁开始写诗，15岁时他的诗文就引起洛阳名士的重视。公元736年，杜甫到长安参加科举考试，当时李林甫当权，政治腐败，杜甫不幸落榜。其生活年代正是唐朝“安史之乱”前后，经历了唐朝由盛到衰的变化。一生存诗1400多首，大都是揭露朝廷的的政治黑暗，反映人民的疾苦。他的诗再现了安史之乱那个动荡的时代，人们因此称杜甫为现实主义诗人，人称其“诗圣”，其诗被称称“诗史”。杜甫代表作有“三吏”和“三别”。”（教师对学生的回答略作评价后），利用投影播放杜甫的诗：石壕吏、茅屋为秋风所破歌。杜甫诗歌反映了当时的社会现实，体现了杜甫忧国忧民的思想，其诗：内容深刻、沉郁雄浑、语言精练、技艺高超，有“沉郁顿挫”之风。（投影）.又一位现实主义诗人-白居易（投影）白居易是唐代又一位杰出的现实主义诗人。生活于中唐时期，唐朝已走向衰落，社会矛盾重重。此时诗坛掀起了改革浪潮，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，提倡诗歌要反映现实生活，达到教育目的。白居易是其中的代表人物（引导学生看108页白居易像）。11岁时，白居易为躲避藩镇战乱，开始了长达五六年的逃难生活，深刻感受到什么是民间疾苦，从而写出大量反映现实生活的讽喻诗。代表作有秦中吟、新乐府、卖炭翁、长恨歌等。利用多媒体投影播放白居易的诗：琵琶行、卖炭翁。白居易的诗表现了对人民的深刻同情和对腐朽统治的鞭挞，具有通俗易懂、形象生动、纯朴自然的独特风格。白诗最大的特点就是通俗易懂。（投影）同学们，继唐诗之后，中国文学史又出现了另一个高峰-那就是宋词。下面我们一起来学习了解这个知识点：多彩缤纷的宋词。（投影标题）（二）、多彩缤纷的宋词（投影）（在教师指导下阅读课本108本目第一段）了解宋词在中国文学史上的地位，并思考：宋词是中国文学史又一个高峰的表现以及婉约派和豪放派两大词派的特点。（学生回答后，教师归纳并投影要点）宋词是继唐诗之后，中国文学史上出现了另一个高峰。根据全宋词记载，多彩缤纷的宋词主要表现在：.词人多-近1300多人.词作多-9万多首.艺术水平高-许多作品成为千古绝唱.流派多-主要有婉约派与豪放派（学生阅读课本有关内容、讨论并完成下列表格）学生活动完成后，教师以投影链接方式分别进行讲述：派别词人代表作品风格婉约派柳永 生动细腻、委婉含蓄、感情真挚，善于运用口语，显得清新自然。李清照如梦令豪放派苏轼念奴娇赤壁怀古慷慨激昂、气势豪迈。辛弃疾a、婉约派代表：北宋柳永和南宋李清照柳永：作品具有浓厚的市民风息，风行一时，当时称“凡有井水饮用即能歌柳词”。（链接投影柳永的词）李清照：前期多写其悠闲生活，后期多悲探身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。这主要是因为金灭北宋，宋室南迁，再加上其丈夫去世的打击，自感国破家亡的原因而造成的。（链接并播放如梦令配音朗诵，让学生体会感受“婉约派”词的风格。）b、豪放派代表：北宋的苏轼和南宋的辛弃疾。苏轼：他对词的发展有突出的贡献，突破了过去那种恋情、相思、惜春赏花的狭窄题材，把山川景物、田野风光、记游咏物和感旧怀古等题材大量写进词里，给词以更深广的意境，开创了词的豪放一派，被称为一代词宗。（链接播放念奴娇赤壁怀古配音朗诵，让学生体会感受“豪放派”词的风格，与“婉约派”的不同。）辛弃疾：辛弃疾的词充满了要求恢复国家统一的爱国热情，同时又反映了壮志难酬的悲愤，形成了辛词所特有的豪壮而苍凉、雄奇而沉郁的风格。因此，“征战”和“统一”便成为辛弃疾词的基调。C、课堂小结：（投影提纲）1.唐诗是我国诗歌发展的巅峰2.浪漫主义诗人李白及其诗歌的特点3.现实主义诗人杜甫及其诗歌的特点4.现实主义诗人白居易及其诗歌的特点1.宋词是继唐诗之后中国文学的又一高峰2.婉约派和豪放派3.婉约派特点及其代表人物柳永和李清照4.豪放派的特点及其代表人物苏轼和辛弃疾D.学习与探究活动活动1：知识拓展：“唐代诗歌繁荣的原因？”要求学生根据课前准备和教师提供的资料进行讨论，并以小组为单位谈谈本组的观点。（教师略作评价）简要归纳为（投影要点）：唐代诗歌空前繁荣，取决于以下原因：a.社会经济繁荣是基本原因。唐朝历经了“贞观之治”、“开元盛世”，社会经济空前的繁荣，而且延续时间长。b.庶族地主的兴起给诗坛增添了一大批新诗人。唐朝是大批庶族地主登上政治舞台的时期，他们从不同的角度，以不同的风格来反映现实生活，丰富和充实了诗歌的思想内容和社会意义。C.随统一全国，使南北的文化得到了交融。d.科举制度，以诗赋取士对诗歌的发展起到了推动作用。e.统一的多民族国家的发展和对外经济文化的交流的频繁，使唐朝文化兼收并蓄，给诗歌增添了新鲜的血液。活动2：播放由邓丽君演唱、苏轼作词的水调歌头词但愿人长久，要求学生试唱。E.巩固练习一、单项选择题1唐朝出现很多伟大的诗人，其中人称“诗圣”的是( )A李白B杜甫C白居易D王维2人称“诗仙”的是( )A李白B辛弃疾C苏轼D王维3春晓是一首优美的田园诗，其作者是( )A高适B王维C孟浩然D白居易4宋朝文学的主要成就是（）A诗B词C曲D小说5唐朝的现实主义诗人有李白杜甫白居易高适ABCD6南宋豪放词的代表人物是( )A苏轼B柳永C辛弃疾D李清照7处于两宋之交的杰出女词人是( )A高适B王维C秦观D李清照8以“征战”和“统一”为基调的宋朝词人是( )A辛弃疾B苏轼C陆游D秦观9使词摆脱乐曲附庸地位，成为可以独立发展的新诗体的是(A苏轼B白居易C李清照D王维101955年郭沫若题写对联：“世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜”。他称颂的诗人是( )A李白B杜甫C自居易D李商隐11白居易诗语言通俗，平易近人，其代表作是( )A别董大B春晓c蜀道难D长恨歌二、材料解析题12阅读下列材料，请回答下面问题。大江东去浪淘尽，千古风流人物，故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。(1)这是什么时期谁写的词?这首词的题名是什么?(2)这首词的作者对词的发展有什么突出贡献?1.回答教师提问。（学生很容易说出了：李白、杜甫、白居易等诗人并熟练背出他们的诗。很自然的导入了新课，也使课堂一开始就活跃起来。）2.回答提问（检查学生的课前准备情况及培养学生的分析比较能力。）3分组讨论并回答教师所投影的第1个问题。（培养学生的合作精神和归纳力能）4.“议议”别董大诗中积极的进取精神和春晓诗里宁静中的盎然生气。5.阅读课本107-108页有关李白、杜甫、白居易的像及内容介绍。并归纳出他们的诗歌的特点（培养阅读分析能力）6.欣赏李白、杜甫、白居易诗朗诵配音并理解其诗的意境。（培养学生对诗词等文学作品的欣赏能力与审美情趣。）7.朗诵李白、杜甫、白居易诗并总结他们诗共同点-热爱祖国，关心民众的高尚情操。（培养学生形成对国家、民族的历史责任感和民本主义思想。）8阅读第108页有关内容，归纳并回答教师问题（培养学生的阅读、归纳能力。）9完成表格内容（培养学生归纳、对比能力。）10.欣赏如梦令配音。（体会感受“婉约派”词的风格。）11.欣赏念奴娇赤壁怀古配音。（体会感受“豪放派”词的风格，与“婉约派”的不同。）12.听教师小结（达到巩固目的）13. 分组讨论（检验学生自学情况，培养其自学能力。）14欣赏并试唱由邓丽君演唱、苏轼作词的水调歌头词但愿人长久（进一步激发学生对宋词的学习兴趣。）15.完成练习（达标巩固）教学内容第四课 唐诗与宋词教学目标识记与理解. 记住诗仙李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人。. 记住苏轼、辛弃疾等著名词人。.理解李白、杜甫、白居易等著名诗人及苏轼、辛弃疾等著名词人作品的突出特点。.理解唐代诗歌繁荣的原因。能力与方法.通过师生对唐诗宋词的共同进行欣赏，进一步激发学生对诗歌宋词的学习兴趣，提高对诗词等文学作品的欣赏能力。.培养和提高学生评价文学家和文学作品（特别）是诗词的能力。培养学生恰当地引用诗文引语说明问题的能力。情感态度与价值观.通过学习唐诗宋词的繁荣，培养学生的民族自豪感。.通过学习李白杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等诗、词人热爱祖国，关心民众的高尚情操，培养学生形成对国家、民族的历史责任感和民本主义思想。.通过对不同风格的优秀古典诗词的学习和欣赏，培养学生健康的审美情趣。教学重点.唐代三大诗人及其代表作。.苏轼、辛弃疾及其代表作。教学难点.诗与词的区别.诗词各流派特点教学准备学生课前准备： .预习课文。 . 回忆熟悉的唐诗宋词。.分组上网查询诗与词的区别、唐诗宋词各流派的特点。 教师课前准备： .指导学生按要求预习课文。 .制作多媒体课件。.给学生提供相关资料和网址：A.唐诗宋词百家全集，钟叔和主编，广州出版社1994年版。B.唐诗宋词审美观照，吴惠鹃著，学林出版社1999年版。C.中华诗网：http/www.zhsc. com/indedxgb时间安排教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动与设计意图2分钟4分钟15分钟8分钟3分钟5分钟3分钟A.导入新课同学们，有句谚语叫“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。大家听说过吗？你所知道的著名诗人有哪些？能不能一起背一背我们熟悉的唐诗？（稍作停顿，让学生短暂思考）（对学生所答略作评价）今天我们就一起来了解我国古代文学上的两朵奇葩：中国文学史上并峙的两座巍峨高峰-唐诗与宋词。（请翻到教材P.106，同时投影课题： 第四课 唐诗与宋词）B. 讲授新课 同学们，今天，我们一起要学习了解的是“唐诗与宋词”，那么首先我们弄清处什么是诗？什么是词？二者有何区别？请同学们根据课前所查资料告诉老师，好吗？诗和词的主要区别？（投影）（教师略作评价）简要归纳为：诗，包括律诗和绝句，其句数、字数和平仄、用韵等都有严格的规定。如同学们刚背诵的春晓（投影）；而词严格来说是由诗歌发展而来，其句数、字数和平仄、用韵等不象诗那么有严格的规定，因句子长短不一，有长有短，又被称为“长短句”。如宋朝著名女词人李清照的如梦令（投影）（一）、华光万丈的唐诗（投影）（阅读指导法进行教学） 请学生阅读教材，分组讨论并结合课前所查询的资料，回答下列第一个个问题：1.为什么说唐朝是我国诗歌的黄金时代？（投影） （略作评价后）唐朝是我国诗歌发展的颠峰，具体表现在以下几个方面（投影要点）： .著名诗人多-2300多人。（唐初有著名四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；盛唐时期著名诗人有：李白、杜甫、王维、孟浩然、高适等；中唐著名诗人有：白居易、刘禹锡、柳中元等；晚唐著名诗人有：杜牧、李商隐等。）.诗歌多-近5万首 （留传至今的诗歌就有近5万首，内容丰富，气象万千。）.题材广泛。（有歌颂祖国大好河山的、有揭露封建社会黑暗的、有描写边塞田园风光和战争生活的、还有倾诉个人抱负和不幸遭遇的诗等等，题材非常广泛。） 流派纷呈。（有边塞诗人、田园诗人、浪漫主义诗人、现实主义诗人。）投影并播放：边塞诗人：高适的别董大与田园诗人：孟浩然的春晓请学生欣赏并“议议”别董大诗中积极的进取精神和春晓诗里宁静中的盎然生气。.艺术水平高。（有许多诗歌至今留传，成为世人传诵的千古绝品。）2.唐代最杰出的诗人-李白、杜甫、白居易。（投影）.伟大的浪漫主义诗人-“诗仙”李白（投影）（引导学生看课本107页李白像，并作介绍）李白，字太白，号“青莲居士”。生活于盛唐时期，国家统一、社会安定、经济文化繁荣。少年好学，喜欢文学。“一生好人名山游”，青年时即离家漫游祖国的大江南北。后被唐玄宗召为文学侍从，但当时政治日渐腐败，不满两年，便因得罪权贵，愤然离去，继续漫游各地并创作了许多歌颂祖国壮丽河山的诗篇。是我国古代最伟大的浪漫主义诗。744年，李白在洛阳和杜甫相遇并结成好友，成为中国文学史上的佳话。安史之乱后，李白遭遇不幸，最后在贫困和漂泊中病逝。他的一生留存诗了900多首，长于描绘祖国壮丽河山。（投影李白的诗并配音朗诵）秋浦歌：“白发三千丈。缘愁似个长。不知明镜里。何处得秋霜。黄鹤楼送孟浩然之广陵：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。” 将进酒：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。” 望庐山瀑布：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 蜀道难“危乎高哉，蜀道之难，难于上青天”教师归纳：李白的诗既激情又清新飘逸，落花如飞，出神入化，难怪杜甫称赞李白是“落笔惊风雨，诗成泣鬼神。”人称“诗仙”。其诗歌的特点：飘逸、豪放、雄奇、壮丽，具有浪漫主义色彩！（投影）.伟大的现实主义诗人-“诗圣”杜甫（投影） （引导学生看课本107页杜甫像，请学生对杜甫作简单。）杜甫，字子美。7岁开始写诗，15岁时他的诗文就引起洛阳名士的重视。公元736年，杜甫到长安参加科举考试，当时李林甫当权，政治腐败，杜甫不幸落榜。其生活年代正是唐朝“安史之乱”前后，经历了唐朝由盛到衰的变化。一生存诗1400多首，大都是揭露朝廷的的政治黑暗，反映人民的疾苦。他的诗再现了安史之乱那个动荡的时代，人们因此称杜甫为现实主义诗人，人称其“诗圣”，其诗被称称“诗史”。杜甫代表作有“三吏”和“三别”。” （教师对学生的回答略作评价后），利用投影播放杜甫的诗：石壕吏、茅屋为秋风所破歌。杜甫诗歌反映了当时的社会现实，体现了杜甫忧国忧民的思想，其诗：内容深刻、沉郁雄浑、语言精练、技艺高超，有“沉郁顿挫”之风。（投影）. 又一位现实主义诗人-白居易（投影）白居易是唐代又一位杰出的现实主义诗人。生活于中唐时期，唐朝已走向衰落，社会矛盾重重。此时诗坛掀起了改革浪潮，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，提倡诗歌要反映现实生活，达到教育目的。白居易是其中的代表人物（引导学生看108页白居易像）。11岁时，白居易为躲避藩镇战乱，开始了长达五六年的逃难生活，深刻感受到什么是民间疾苦，从而写出大量反映现实生活的讽喻诗。代表作有秦中吟、新乐府、卖炭翁、长恨歌等。利用多媒体投影播放白居易的诗：琵琶行、卖炭翁。白居易的诗表现了对人民的深刻同情和对腐朽统治的鞭挞，具有通俗易懂、形象生动、纯朴自然的独特风格。白诗最大的特点就是通俗易懂。（投影）同学们，继唐诗之后，中国文学史又出现了另一个高峰-那就是宋词。下面我们一起来学习了解这个知识点：多彩缤纷的宋词。（投影标题）（二）、多彩缤纷的宋词（投影）（在教师指导下阅读课本108本目第一段）了解宋词在中国文学史上的地位，并思考：宋词是中国文学史又一个高峰的表现以及婉约派和豪放派两大词派的特点。（学生回答后，教师归纳并投影要点）宋词是继唐诗之后，中国文学史上出现了另一个高峰。根据全宋词记载，多彩缤纷的宋词主要表现在：. 词人多-近1300多人. 词作多-9万多首. 艺术水平高-许多作品成为千古绝唱. 流派多-主要有婉约派与豪放派（学生阅读课本有关内容、讨论并完成下列表格） 学生活动完成后，教师以投影链接方式分别进行讲述：派 别词 人代表作品风 格婉约派柳永生动细腻、委婉含蓄、感情真挚，善于运用口语，显得清新自然。李清照如梦令豪放派苏轼念奴娇赤壁怀古慷慨激昂、气势豪迈。辛弃疾a、婉约派代表：北宋柳永和南宋李清照柳永：作品具有浓厚的市民风息，风行一时，当时称“凡有井水饮用即能歌柳词”。（链接投影柳永的词）李清照：前期多写其悠闲生活，后期多悲探身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。这主要是因为金灭北宋，宋室南迁，再加上其丈夫去世的打击，自感国破家亡的原因而造成的。 （链接并播放如梦令配音朗诵，让学生体会感受“婉约派”词的风格。）b、豪放派代表：北宋的苏轼和南宋的辛弃疾。苏轼：他对词的发展有突出的贡献，突破了过去那种恋情、相思、惜春赏花的狭窄题材，把山川景物、田野风光、记游咏物和感旧怀古等题材大量写进词里，给词以更深广的意境，开创了词的豪放一派，被称为一代词宗。（链接播放念奴娇赤壁怀古配音朗诵，让学生体会感受“豪放派”词的风格，与“婉约派”的不同。）辛弃疾：辛弃疾的词充满了要求恢复国家统一的爱国热情，同时又反映了壮志难酬的悲愤，形成了辛词所特有的豪壮而苍凉、雄奇而沉郁的风格。因此，“征战”和“统一”便成为辛弃疾词的基调。C、课堂小结：（投影提纲） 1.唐诗是我国诗歌发展的巅峰华光万丈的唐诗2.浪漫主义诗人李白及其诗歌的特点3.现实主义诗人杜甫及其诗歌的特点4.现实主义诗人白居易及其诗歌的特点1.宋词是继唐诗之后中国文学的又一高峰2.婉约派和豪放派3.婉约派特点及其代表人物柳永和李清照4.豪放派的特点及其代表人物苏轼和辛弃疾多彩缤纷的宋词D.学习与探究活动 活动1：知识拓展：“唐代诗歌繁荣的原因？” 要求学生根据课前准备和教师提供的资料进行讨论，并以小组为单位谈谈本组的观点。（教师略作评价）简要归纳为（投影要点）：唐代诗歌空前繁荣，取决于以下原因：a.社会经济繁荣是基本原因。唐朝历经了“贞观之治”、“开元盛世”，社会经济空前的繁荣，而且延续时间长。 b.庶族地主的兴起给诗坛增添了一大批新诗人。唐朝是大批庶族地主登上政治舞台的时期，他们从不同的角度，以不同的风格来反映现实生活，丰富和充实了诗歌的思想内容和社会意义。C.随统一全国，使南北的文化得到了交融。d.科举制度，以诗赋取士对诗歌的发展起到了推动作用。e.统一的多民族国家的发展和对外经济文化的交流的频繁，使唐朝文化兼收并蓄，给诗歌增添了新鲜的血液。活动2：播放由邓丽君演唱、苏轼作词的水调歌头词 但愿人长久，要求学生试唱。E.巩固练习一、单项选择题1唐朝出现很多伟大的诗人，其中人称“诗圣”的是( ) A李白 B杜甫 C白居易 D王维2人称“诗仙”的是( ) A李白 B辛弃疾 C苏轼 D王维3春晓是一首优美的田园诗，其作者是( ) A高适 B王维 C孟浩然 D白居易4宋朝文学的主要成就是（ ）A 诗 B词 C曲 D小说5唐朝的现实主义诗人有李白 杜甫 白居易 高适 A B C D6南宋豪放词的代表人物是( ) A苏轼 B柳永 C辛弃疾 D李清照7处于两宋之交的杰出女词人是( ) A高适 B王维C秦观 D李清照8以“征战”和“统一”为基调的宋朝词人是( ) A辛弃疾 B苏轼 C陆游 D秦观9使词摆脱乐曲附庸地位，成为可以独立发展的新诗体的是( A苏轼 B白居易 C李清照 D王维101955年郭沫若题写对联：“世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜”。他称颂的诗人是( ) A李白 B杜甫 C自居易 D李商隐11白居易诗语言通俗，平易近人，其代表作是( ) A别董大 B春晓 c蜀道难 D长恨歌二、材料解析题12阅读下列材料，请回答下面问题。 大江东去浪淘尽，千古风流人物，故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 (1)这是什么时期谁写的词?这首词的题名是什么?(2)这首词的作者对词的发展有什么突出贡献?1.回答教师提问。（学生很容易说出了：李白、杜甫、白居易等诗人并熟练背出他们的诗。很自然的导入了新课，也使课堂一开始就活跃起来。）2.回答提问（检查学生的课前准备情况及培养学生的分析比较能力。）3分组讨论并回答教师所投影的第1个问题。（培养学生的合作精神和归纳力能）4.“议议”别董大诗中积极的进取精神和春晓诗里宁静中的盎然生气。5.阅读课本107-108页有关李白、杜甫、白居易的像及内容介绍。并归纳出他们的诗歌的特点（培养阅读分析能力）6.欣赏李白、杜甫、白居易诗朗诵配音并理解其诗的意境。（培养学生对诗词等文学作品的欣赏能力与审美情趣。）7.朗诵李白、杜甫、白居易诗并总结他们诗共同点-热爱祖国，关心民众的高尚情操。（培养学生形成对国家、民族的历史责任感和民本主义思想。）8阅读第108页有关内容，归纳并回答教师问题（培养学生的阅读、归纳能力。）9完成表格内容（培养学生归纳、对比能力。）10.欣赏如梦令配音。（体会感受“婉约派”词的风格。）11.欣赏念奴娇赤壁怀古配音。（体会感受“豪放派”词的风格，与“婉约派”的不同。）12.听教师小结（达到巩固目的）13. 分组讨论（检验学生自学情况，培养其自学能力。）14欣赏并试唱由邓丽君演唱、苏轼作词的水调歌头词 但愿人长久（进一步激发学生对宋词的学习兴趣。）15.完成练习（达标巩固）育星教育网