师德师风剖析材料doc

师德师风剖析材料doc师德师风剖析材料doc 常春学 百年大计教育为本，教育大计教师为本，教育是人类崇高的事 业,师德是教育事业的灵魂。师德师风是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作风格,是对政治的关心和了解、对职业的酷爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱惜、对学术的严谨和进取,和对自己的要求和自律等各个方面的综合状态。教育大计,教师为本。师德师风不是空洞和抽象的,它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等密切相干,并具体体现在教师的教学、科研、实践等各项具体工作中。教师是落实以德治国方略,推动素质教育的实行者,是学生增长知识和思想进步的指点者和带路人,是实现科教兴国战略的新力量,如何加强师德师风建设是我们必须面对的新课题 。 教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教育创新、全面实行素质教育的主导气力，是学生增长知识和思想进步的指点者和带路人，教师的1言1行、1举1动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此建立良好师德师风,塑造良好教师形象，对学校的校风和学风起侧重要作用。 我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的师德品质，对学生要有慈母般的爱心，为了培养自己高尚的师德，塑造良好形象，现对本人教育教学方面的情况进行反思回顾。 1、主要存在的问题： 1、课余时间，自学不够，学习的层次不高。现今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这类变化，只有加强学习，重视本身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有1定的提高，但总的来讲，进步其实不算太大。特别是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水同等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根究竟是缺少学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长时间坚持，总是给自己找借口，由此致使了工作原地踏步。 2、教研力度不够. 大胆实践、不断创新的意识不强。 在教育中，1切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特点中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感化的作用，培养出言行1致的人。 3、更新观念、努力创新没有新新发展 要让学生从分数的奴隶变成学习的主人。要从以“教”为动身点转变成以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指点下获得知识、训练能力、发展智力和思想情操遭到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生应用感觉器官和思惟器官，去学习、去实践。 2、产生这些问题的缘由： 1、自己放松了学习及对自己的要求。 2、思想上有等、懒、靠的情绪。 3、自己对自己的工作没有进行系统的计划、整理。 4、有时对学生的要求过于严格、近于刻薄，求全责备，结果适得其反，此时自己便会产生懈怠的情绪。 5、本身性情比较单纯、直率，替他人斟酌的不够多，为人处事方面缺少圆润灵活。 6、 平时思考的不够多，工作方法单1。 3、下1步整改 措施： 通过深入查找剖析，针对本身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己，认真做好以下几点： 1、加强本身建设，提高素质。 1是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高。2是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。 2、强化责任，提高效力。 对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己分内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，建立强烈的时间观、效力观、质量观，同时变压力为动力，积极增进本身能力的不断提高。 3、开辟创新，提高教育教学水平。 在工作中勤视察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作 实验证明，教师不能满足于已获得的学历和掌握的知识“,为人师表”,就要有锲而不舍的学风,过硬的学习能力。要教学生学会学习,教师首先要学会学习,教师不能只放电不充电,学会学习是教师“以素质育素质”的需要,更能以孳孳不倦的学风感染学生,从而使学 生养成好学之风,进而增强学力,建立毕生学习的理念。教师更应主动地进行知识的更新和“充电”,自觉拓宽知识领域,了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系,将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。就应当不断学习和进取,提高教师思想素质。知识经济时期需要1支具有崇高职业道德和创新精神的高素质的教师队伍。而教师素质的提高必须坚持学习。 教师的责任就在于对社会负任,对家长负责, 对学生负责。对教育工作的强烈责任感是1种高尚的职业道德情感,也是爱岗敬业和酷爱教育的师德师风原则的具体体现。1个人只有当他感到自己所从事的职业对社会对人民有不可推辞的责任时,他才会全力以赴地去负责。在师德修养方面才能淡泊名利,甘为人梯,认认真真教书,扎扎实实治学,带头营建良好的学术风气。随着应试教育向素质教育的转变,教师首先要建立以全面素质为基础,以能力为本位的教育思想,要把单纯的以传授知识为目标转变成以培养学生的创新意识、创新思惟和创新能力为目标,使学生学会学习,学会做事,学会生存,学会发展,真正成为学习的主体。 总之，教育是人育人的事业。即教师教育和培养学生成长的事业。作为教师这1特殊的职业,直接担当着培养下1代健康成长的历史重担,所以,师德比其他职业道德有着更加强烈的典范性,高尚的职业道德和良好的教师形象是每一个教师做好教育工作的先决条件,是时期的要求。 教师如果没有良好的师德师风,就担当不起社会的重托。因此,教师1定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。教师只有构成强烈的职业感,才能发挥出人生价值,才能对社会有所贡献。才能构成1种无声无形的教育动力,去感化学生,启发学生,终究到达为人师表,教书育人的目的。 才能影响学生献身教育，做1名具有爱心的德才兼备的好老师。