第二学期师训工作总结

第二学期师训工作总结第二学期师训工作总结本学期，我园师训工作继续认真贯彻奉贤区学前教育十二五发展规划，并根据区进修学院培训中心工作精神和幼儿园发展规划为引领，以促进幼儿园新教师的快速成长、骨干教师的建设发展为目标，进一步健全教师教育的管理机制，构建一支科学的教师发展梯队，从而优化师资队伍水平，进一步促进园所内涵建设的发展。一、师资培训mdash;mdash;全方位1、业务培训专题研究本学期，我们继续围绕小班角色游戏中教师的有效观察与指导、中、大班区角活动中教师的有效观察与指导的研讨，深入研究一些实践中遇到的问题，如在如何在活动不同阶段采用合适的方法进行观察在活动观察中解读幼儿并有效地进行行为跟进等等。每次活动有重点有落实，主要针对教研组内老师的现场活动观摩、课后的研讨以及对一个活动案例的剖析来展开研究，每次活动后由组员轮流撰写相关教研报道，并在每月20号前发至内网教学研讨一栏，供其他级组成员借鉴和分享。园长及业务园长深入到教研组中，有1-2次实地观摩，及时了解教研组动态，了解老师当前存在的困惑，为大教研(园本研修)提供依据。常规研讨为了更科学、规范地指导教师开展幼儿一日生活、游戏、运动、学习活动,进一步促进了教师的常规意识，促使教师们的日常工作做的更规范、更细致，从而进一步提高幼儿园的保教质量。开学初，我们通过集体讨论商定开展每月对幼儿园的四类活动进行常规研讨：2月生活、3月游戏、4月运动、5月学习;在此项活动中，我们教师能结合自己日常的实践和总结，对各环节中的注意事项以及活动亮点进行了分享，使教师的智慧达到共享。项目培训1)育秀片组培训项目我们以互学共进为原则，与一级园xx幼儿园、xx幼儿园、阳光幼儿园、四团幼儿园，二级园金豆豆幼儿园、海湾幼儿园、金棕榈幼儿园，以及民办阶梯幼儿园，以师训片组联动方式，对职初教师、骨干教师分别开展了完善园际联动机制，提高片组职初教师有效组织一日活动能力、园际联动，提高骨干教师集体教学有效性的项目培训，聚焦幼儿园案头资料、课程化环境创设、四类活动组织与实施中的问题，给样板、揪问题、借方法、出点子，切实做到办实事、解难事。2)校本培训项目幼儿园教育指导纲要中指出，教师要采取多种方式引导幼儿在玩中学，学中玩，这就要求我们在组织教学活动时要有明确的组织模式，针对不同的知识点采取不同的适合幼儿学习的教学模式。为帮助教师学习先进的幼儿教育思想，更新教育观念，掌握新的教学方法，提高教育能力，本学期，我们继续对我园全体专职教师开展关注教育活动模式，促进教师专业成长的校本项目培训，对幼儿园生活活动、体育活动、音乐游戏活动等进行了较系统的培训，更好的为教师提供有价值的教育教学参考。3)区级课程培训我园申报的区级课程xx春YQY01幼儿园区域活动于xx年5月18日正式开班，共招收学员51名。按照课程实施计划，我们共进行了为期5天的培训活动。在实施过程中，由于我园是首次承担区级课程的培训任务，且学员来自本区多所幼儿园，对我们而言，本次培训是对我们工作的一次考验。因此，如何加强管理，提高培训的实效，让学员学有所获是我们考虑的重点。分工合理、责任到人本次培训讲师中，一位由有着扎实的专业理论功底、丰富教育教学实践与管理经验的李敏园长，两位由我园业务骨干、区优秀青年教师顾丽英、瞿燕燕担任，这为课程培训的顺利实施提供了基础保障;区教师进修学院还为培训班安排了工作严谨、认真负责的王士兴老师作为班主任，具体负责班级的日常管理，如学员的出缺勤、上课地点的安排、培训的内容、培训作业完成情况、学员考核等，保证了培训工作的有序、有效进行。精心筹划、提高实效我们在安排课程时，切实围绕教师在开展区域活动中的突出问题，注重多种形式的综合运用和穿插安排，将专题讲座、参与式经验分享、互动研讨等交叉安排，参培教师在整个学习过程中，专心听讲，认真做笔记，主动提问，积极交流，深入探讨，既避免学习中的心理疲劳现象，又从理论上进行深度分析和解读，帮助参培教师在不断反思实践中提高区域活动组织实施的水平。此外，在培训过程中，我们还实现多种教学手段相结合，除了结合幼儿园区域活动中具体的案例和生动形象的照片，我们还充分发挥现代教育资源优势，利用多媒体辅助教学，营造了兴趣昂然的学习氛围，尽可能使学员的学习和反馈达到最佳状态。二、队伍建设mdash;mdash;分层次1、教研组建设教研组建设是学校发展的基石，教研组长是教研组发展的关键人物，面对我园教研组长队伍新的现状，积极采取措施，提高教研组长引领能力。开学初，要求组长首先对重新组建的教研组情况进行深入分析，全面掌握本组教师的基本情况，让老师们提出自己对课程实施的困惑、质疑，在实践中比较突出的问题和难点等等，理清她们的关注点和需求点，通过理论学习帮助教师树立正确的教育观念，形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，并促进教研组内形成了学习理论，探索研究的良好氛围，教师们努力学习理论，运用理论，努力转变教育行为。另外在教研组活动中结合工作中的实际问题进行话题讨论，在讨论中教师发表自己的观点各抒已见，互相交流分享;交流之余，又不断地反思学习、总结提炼。为进一步优化教研组内实践课的组织与落实，我们积极开展1+2大教研活动及两周一次的小教研活动，在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向真问题，提高教研的实效性。要求组员积极参与到研讨中来，制定切实可行的教研组工作计划与专题研究计划。在教研活动中，预约不同层面、不同年龄段执教的教师，通过不同的角度，来分享交流她们实践中的具体案例，通过教师们思维碰撞，产生共鸣，促使教研活动的研讨氛围浓厚。教师能够大胆发表自己的观点，能积极互动展开对话，骨干教师在教研活动中能够积极发挥引领作用。2、普通教师队伍建设(入门型及发展型教师：1-5年期)注重给每位教师提供表现能力的机会，让教师大胆尝试，展示自己的教学才能，同时在每次教研时大家共同交流教学中的困惑，共同探讨常规工作中共性的问题，针对不同层次的教师，我们在开展实践活动也有个体差别，1-3年期入门型教师完成两周一次由带教老师听集体教学活动，并书面点评指导;每两月一次由教研组长组织教师听取整个半日活动，并进行集体诊断和问题探讨，形成书面意见;每学期开展一次弹唱跳画技能考核。4-5年期发展型教师每月一次根据大教研组所规定的常规研讨重点(9、10月生活;11月游戏;12月运动;1月学习)，由教研组长组织观摩研讨。3、骨干教师队伍建设(骨干型及经验型教师：园级以上骨干教师及6年以上教师)骨干教师在幼儿园的教育教学、科研等方面起着非常重要的作用，是老师们学习的榜样。本学期，幼儿园继续为她们的成长搭建平台，提供各类外出学习、培训、听课等机会，选送陆洁、刘音佳、瞿燕燕参加市李蔚宜培训班;选送钱英、顾丽英教师参加区高级研修班，从而不断提高课堂组织教学活动能力，使之往专业型老师方向发展。6年期以上经验型教师每学期开展一次园级教学论坛活动;每学期进行1次组内教学实践研讨活动，内容包括实践+说课+研讨。园级以上骨干型教师每学期进行1次园级以上的骨干教师展示课，内容包括实践+说课+研讨。三、搭建平台mdash;mdash;创佳绩本学期，我们组织开展了形式多样的师资培训、考核活动，如：1-3年期教师弹唱跳画专业技能考核活动;教师一日活动规范保教常规细则测试;骨干教师论坛活动;职初教师沙龙活动;教师考核课活动;中青年教师教学评比活动等。每一次活动都精心设计活动方案，层层落实。通过努力，我们也取得了一些成绩：xx年9月mdash;mdash;xx年6月，完成校级培训项目关注教育活动模式，促进教师专业成长。xx年5月mdash;mdash;xx年6月，区级课程项目幼儿园区域活动申报成功，并顺利完成了第一期培训活动，总计40课时，参训学员53名。xx年4月，顾xx参加区中青年教师比武获得三等奖。xx年1月-xx年12月，钱xx获xx区优秀骨干教师;瞿xx、顾xx、xx区优秀中青年教师。回顾一学期的师训工作，应该说，在区师训办公室的指导下、在学校领导的关心下，整个师训工作有条不紊地开展着。但是，师训工作任重道远，我们在师训工作中还存在很多的困惑与疑难，比如，如何更好的做好园本培训如何更好地提高教学的有效性如何创设适宜的环境、提供适宜的材料让幼儿更好的发展这将要求我们在以后的工作中积极探索。我们相信：只要我们更好地为教师创设条件，增加更多的培训机会，我们的师训工作一定会完成得更出色!6