从合作交流中来的体会

从合作交流中来的体会第一、培养学生勇于交流的习惯。由于不少学生存在着害怕出 错的心理，在合作交流时往往只是个别学生在唱主角，针对这一现象， 我就尽量鼓励学生勇于交流，积极参与，让学生乐于学习，并且给后 进生多一点机会。第二、培养学生乐于倾听的习惯。让学生在合作交流中学会互 相尊重、乐于倾听，有序地参与合作交流，避免出现你争我抢的局面。 这一点对小学生来说尤其重要，因为他们的想法简单，只知道自己的 是对的、是最好的，不明白有时候其他同学的意见更好。第三、培养学生乐于赞赏的习惯。在合作交流中往往是各抒己 见，我就经常鼓励学生要愿意赞赏、欣赏他人的见解，这样可以调动 学生的积极性，为学生自主学习创造条件。而且这也是乐于倾听的表 现。例如，在教学用简便方法计算25X44时，问学生有什么办法时， 让学生讨论，学生边讨论边动手，得出了好几种解法，比如25 X (4+40)， 25X4X11等等。但有些差的学生连一种方法也想不出，我就让想出 办法的同学说说是怎样想的，让这些差生仔细听，这样使学生在相互 交流中不断完善自己的想法。我想，很多老师跟我一样认为合作交流 是一种很好的学习方式，但运用合作交流也要选择恰当的时机。(1)当学生独立完成比较困难时，我会让学生开展合作交流。在 教学中，往往会遇到学生不能独立解答的问题，这时组织学生交流能 激发学生的求知欲，产生学习的动力。例如在教学认图形时，要把两 个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，还要用不同的方法。对于 一般的学生学生来讲，这是个难以解决的问题，我就让学生动手合作 交流，很顺利的用不同的方法拼出了一个平行四边形。（2）在教学难点和重点时，我会组织学生合作交流。这样不仅 能很好的突破重点和难点，还能发挥学生的主体作用，调动学生的学 习积极性。因此，在教学中组织学生合作交流，互相说想法，能使学生对 数学产生兴趣，树立学好数学的自信心。第一、培养学生勇于交流的习惯。由于不少学生存在着害怕出 错的心理，在合作交流时往往只是个别学生在唱主角，针对这一现象， 我就尽量鼓励学生勇于交流，积极参与，让学生乐于学习，并且给后 进生多一点机会。第二、培养学生乐于倾听的习惯。让学生在合作交流中学会互 相尊重、乐于倾听，有序地参与合作交流，避免出现你争我抢的局面。 这一点对小学生来说尤其重要，因为他们的想法简单，只知道自己的 是对的、是最好的，不明白有时候其他同学的意见更好。第三、培养学生乐于赞赏的习惯。在合作交流中往往是各抒己 见，我就经常鼓励学生要愿意赞赏、欣赏他人的见解，这样可以调动 学生的积极12