《窦海燕试卷分析》PPT课件.ppt

,搞好试卷分析，提高教学质量 2012年学业水平考试质量分析报告,平度市门村中学 窦海燕 2012年9月,一、命题指导思想,二、命题原则,四、反思与建议,质量分析报告,三、试题评析,初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地评定初中毕业生的生物学科学业水平。考试的结果即是衡量学生是否达到毕业标准的依据之一，也是高一级学校招生的重要依据。 初中毕业生物学科学业考试本着三个“有利于”进行：有利于全面和准确地反映初中生在生物学科知识、能力、情感态度与价值观等方面所达到的水平；有利于引导和促进教师转变教育观念，改进教学方式，促进学生生动、活泼、主动发展；有利于高一级学校对初中毕业生进行综合评价、择优录取，实现学生的均衡发展。,一、命题指导思想,生物学科学业考试本着“依据课标、注重基础、提倡运用、全面评价；合理配置题型；科学严谨”的原则进行命题，努力实现基础性、整体性和开放性的统一，准确检测学生的生物科学素养，促进学生的全面发展。 1、以全日制义务教育生物课程标准（以下简称标准）及现行教材为命题依据。 2、试题突出重点，适当兼顾覆盖面，试题不仅要重视考查学生的生物学基础知识、实验技能、探究能力情况，而且重视考查学生对科学本质的理解，以及运用所学知识分析和解决问题的能力。试题适当减少“识记”内容的考查。 3、合理配置题型。充分发挥各种题型的功能，起到优势互补的作用，全面、真实、准确地反映学生的学业水平。 4、试题杜绝科学性错误，避免繁、偏、旧的试题，避免出现过难的题目以及低于标准要求的试题。试题突出教材重点，适当兼顾覆盖面。 5、试题要有适当的区分度和难度。较难题：中等难度题：较容易题的比例为1:4:5。,二、命题原则,三、试题评析,双向明细表：,三、试题评析,第41题：本题7分，平均得分率是70%左右,崂山北宅“红灯”樱桃个大饱满、酸甜味美，深受人们喜爱。 （1）小霞去崂山北宅吃樱桃的时候，发现树顶的樱桃比树冠下方的樱桃更甜。这是因为树顶的叶片可以接受更多光照，制造更多 。 （2）小霞为了探究光对光合作用的影响，进行了如下的实验：选择一棵植株，暗处理一昼夜后，把叶片的一部分用黑纸片上下两面遮住（如图）；然后光照几个小时；摘下叶片，去掉黑纸片，放入酒精中，隔水加热，至叶片变为黄白色；将叶片清水漂洗后，滴加碘液，变为蓝色的是区域 （填字母）。本实验说明 是光合作用的必不可缺少的条件。 （3）果农介绍说，今年的樱桃产量不如往年。这是因为今年樱桃树开花期间，下过雨，导致樱桃树 不足的原因。樱桃的果实内只有一粒种子，这说明樱桃花的子房中含有一个 。 （4）小慧家的樱桃品质欠佳，想尽快培育出个大、味甜的“红灯”樱桃，生产实践中常采用 的方法。 （5）走进北宅樱桃林，感觉潮湿凉爽，这是因为叶片通过 作用向空气中释放水分所致。,三、试题评析,41题阅卷中出现的问题： （1）生物学的核心概念理解不透彻，生活中的现象解释不清楚。如樱桃树开花期间，下雨导致樱桃树传粉不足，使产量下降，而有的同学解释成“授粉不足”。如樱桃的果实内只有一粒种子，说明樱桃花的子房中含有一个胚珠，而有的同学解释成“受精极核”。 （2）关键词语的书写不对。如蒸腾作用中的“腾”写成“藤”、“腾”。嫁接中的“嫁”写成“稼”、“加”；传粉写成“授粉”、“收粉”。,41题教学建议：,（1）在加强双基教学的基础上，特别要注重知识的灵活应用以及生活领域实际的联系。 （2）植物的三大作用是初高中的重点内容，要注重植物的三大作用的综合性训练，理解其内在的联系与本质的区别。 （3）教学中要引导学生抓关键词，平日的练习以及考试时要注意审题，并进行相应的训练。 （4）加强关键词语以及生物学专用名词的书写。,三、试题评析,三、试题评析,42题：本题8分 ，平均得分率是55%。,下图为小雅在显微镜下观察到的口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶内表皮细胞。请据图分析回答相关问题。（1）观察时，如果想把视野中左上方的A细胞移到视野中央，可向 移动装片。为更好地观察口腔上皮细胞，需要将视野调暗，小雅须改用 和平面反光镜。 （2）甲图中的 能控制物质的进出，遗传信息库是 。 （3）乙图中所示的部分属于 组织。从植物结构层次来看，洋葱鳞片叶属于 。 （4）乙图细胞与甲图细胞相比，主要区别在于乙图细胞具有 和 。,42题阅卷中出现的问题： (1)审题不仔细。如，第（4）小题，洋葱表皮细胞与口腔上皮细胞相比，主要区别在于洋葱表皮细胞具有细胞壁和液泡，很多同学审题不清，错误理解成动植物细胞的三个区别，将叶绿体也写上，没有注意植物的表皮细胞内不含叶绿体。该小题的错误率很高。 (2)概念模糊。如，洋葱鳞片叶表皮属于“保护”组织，与动物的“上皮”组织混淆。从植物结构层次来看，洋葱鳞片叶属于“器官”，由于平日练习及强调较少，很多学生找不到答题思路及要点，出现错误。,三、试题评析,三、试题评析,42题教学建议： （1）加强审题训练； （2）加强平日的练习训练，特别是指导学生思路要明确，会抓要点。,三、试题评析,第43题本题7分，平均得分率是65%。,下图为形态结构、生活习性互不相同的几种动物，请分析回答： A B C D E （1）在生物分类上，上述五种动物所属最大共同单位是 。 （2）动物的分类除了要比较外部的形态结构，往往还要比较动物的内部结构和生理功能。若以“生殖方式”为分类依据，将图中动物分成两组，则具体的分组情况应该是 。（填字母） （3）B属于鱼类，是因为B具有两个适于水中生活的结构 和 。 （4）动物的发育方式多种多样。比较C和D的发育过程，写出其发育方面的共同特点： 。 （5）A的身体内有发达的 ，起到辅助呼吸的作用。 （6）E属于我国特有的珍稀动物。从生物多样性的角度看，如果E灭绝，就意味着该物种所拥有的全部 从地球上消失。,三、试题评析,43题阅卷中出现的问题： 1、基础知识掌握不牢。如：第（2）小题生殖方式的分类；第（4）小题动物发育方式的特点。 2、错别字现象严重。如:鳃错写成腮；鳍、囊的错误也很多。 3、概念理解模糊。如：第（4）小题青蛙和昆虫的共同的发育方式为变态发育。而有的同学写成完全变态发育。第（6）小题从生物多样性的角度看，如果大熊猫灭绝，意味着该物种所拥有的全部基因（库）消失，而有的同学写成遗传物质、DNA。,三、教学评析,43题教学建议： （1）教师加强生物概念教学，注重语言的准确和规范性。 （2）注意训练提高学生的审题能力，要求学生读透题干精神，密切结合题中材料提供的信息，通过分析获取答案。,三、试题评析,第44题本题7分，平均得分率是65%。,某同学探究了“馒头在口腔中的变化”，其操作过程如下表所示。请你结合所学知识回答下列问题： （1）实验装置为什么要放入37温水理？ 。 （2）上述实验中，只模拟了牙的咀嚼和舌的搅拌的是 号试管。通过1号试管和2号试管的对照实验，可以证明 的作用。观察到1号试管的现象是 。 （3）馒头消化和吸收的主要场所是 。营养物质进入血液后，随血液循环进入组织细胞，通过 作用分解，释放能量供人体进行各项生命活动。 （4）某人血糖浓度偏高，尿液中出现葡萄糖，这可能与 分泌不足有关。,三、试题评析,44题阅卷中出现的问题： 1、语言描述不够准确规范，要点不明确。如第（1）小题实验装置为什么要放入37温水中处理？学生的答案五花八门，这就需要我们教师在平时的教学中注意语言的准确和规范。 2、概念理解模糊。如第（3）小题通过呼吸作用的分解，部分同学概念理解模糊，写成“吸收作用”、“线粒体”等。 3、审题不清，没有注意生物专用名词的运用。如第（4）小题，尿液中出现葡萄糖，与胰岛素分泌不足有关。部分同学写成“胰腺”、“胰岛”，器官与物质不分。,三、教学评析,44题教学建议： 1、课堂教学中教师语言要科学、规范、准确。如现象的描述、结论的得出、原因的分析等。 2、注重概念教学的运用和实施。使学生从根本上理解并运用自如。 3、指导学生仔细审题，抓住题目的关键字词，来揣摩出题者的考查意图。,三、试题评析,第45题本题8分，平均得分率是65%。,如果你是一位球迷，在看一场精彩的足球比赛时，会因为兴奋或紧张而使你面红耳赤、心跳加快、血压升高。请你结合所学知识，回答问题： （1）神经调节的基本方式是 。专心看球的你，手不小心碰到了很烫的杯子。你会先缩手，该反射的途径是 (用图中的数字和箭头表示)，然后产生痛觉，说明脊髓有 和 功能。 （2）当你看到心仪的球队进球时，就会心跳加速，血压升高而显得面红耳赤，这说明人体的生命活动主要受到 系统的调节，同时也受到 调节的影响。 （3）如果足球从远处向守门员飞来，守门员的瞳孔会 ，晶状体的曲度会 。,三、试题评析,45题阅卷中出现的问题： 1、错别字太多。如：神经的“经”写成“径”、“精”；传导写成“传异”“传到”。 2、识图能力欠缺。如第（1）小题反射弧的途径，部分同学感受器和效应器识图不清。 3、语言描述不准确。如第（3）小题，瞳孔的变化是缩小或变小，而非收缩。晶状体的曲度变化是变大，而非弯曲等。 4、知识点理解混淆。如第（1）小题，脊髓的功能与神经元的功能混淆。,三、试卷评析,45题教学建议： 1、加强教学中生物术语的运用和表述。 2、培养学生的识图能力，使知识点与图能有效的结合起来。 3、注意强化易混淆概念的区分，讲清楚各知识、概念。进一步使学生明确反射弧的组成及各部分的定义和功能，弄清神经冲动传导的路线。 4、注意神经系统部分的知识点与知识点之间的联系和区别。总体掌握人体各机能主要受神经系统的调节，同时还有体液（激素）调节。,三、试题评析,第46题本题6分，平均得分率是68%。,下图为小华同学对自己家族中有无酒窝性状的调查示意图。请你根据图中提供的信息，回答下列问题： （1）人的有酒窝与无酒窝，在遗传学中称为 。 （2）依据调查示意图中的哪对夫妻组合，能够迅速判断出显隐性性状？ 。 小华 （3）若用B、b表示控制这对性状的显、隐性基因，则小华的基因组成为 ，他爸爸的基因组成为 。 （4）如果小华有亲兄弟姐妹，则控制他们酒窝性状的基因组成可能是 。 （5）如果小华的父母再生育一个孩子，请预计这个孩子为无酒窝的机率是 。,三、试题评析,46题阅卷中出现的问题： 1、基本术语不清、混淆。如第（1）小题的有无酒窝称为相对性状，部分同学写成“性状”、“遗传”、“变异”等。 2、审题不清。如第（2）小题问题是哪对夫妻组合能迅速判断出显隐性性状？正确答案是外公和外婆，部分同学写成“显性”、“隐性”等，甚至写成“爷爷、外婆”。第（3）小题要求用B、b表示，部分同学用其它字母a或c等表示。 3、不会判断基因型，格式书写错误。如第（4）小题控制酒窝性状的基因组成为Bb或bb,部分同学写成“BB、Bb、bb”或只写一个；还有写成“Bbbb”或“B、b”。 4、不会基因组成图解和几率计算。如第（5）小题的50写成“25”。,三、试题评析,46题教学建议： 1、注重基础知识的教学，培养学生的识图能力。 2、教师要引导学生对概念进行充分理解,避免死记硬背的学习。 3、加强生物专业术语的练习，让学生从本质上去理解术语。,三、试题评析,47、（7分）平均得分率是65%。,分析资料，回答相关问题。资料一：2012年春季，手足口病卷土重来，该病是近几年临床上较多见的一种由肠道病毒引起的传染病，而且易感人群不再局限为幼儿，已成年患者的不断出现，使得手足口病再次引发人们的关注。 资料二：近年来，越来越多的人喜欢养狗、猫等宠物，这为狂犬病传播带来隐患。我市狂犬病发病率呈逐年上升趋势。狂犬病患者一旦发病几乎全部死亡。专家提醒：如被宠物咬伤，应在24小时内注射狂犬病疫苗。 资料三：几年前曾经肆虐的甲流，因为甲流疫苗的广泛使用而得到了有效遏制，而没有接种过甲流疫苗的人则往往容易患病。 （1）从传染病流行的基本环节来看，患有手足口病的儿童属于 。学校会劝患有手足口病的儿童回家治疗，这在传染病的预防措施上属于 。 （2）从免疫的角度来看，注入人体内的狂犬病疫苗属于 ；接种疫苗的人获得的免疫是 免疫，这属于人体免疫的第 道防线。 （3）使用抗生素治疗手足口病、狂犬病或甲流效果都不显著，主要是因为引发此类传染病的病原体是 。 （4）手足口病具有传染性和流行性的特点，请你写出一条预防措施 。,三、试题评析,47题阅卷中出现的问题： 1、错别字较多：“病原体”写成“病源体”，“抗原”写成“抗源”；“特异性免疫”写成“导”“役”。 2、概念理解模糊。“病原体”与“传染源”相混淆；抗原与抗体相混淆。 3、审题不清。如第（3）小题学生具体到某一种病毒（将病毒写成肠道病毒或狂犬病病毒） 4、第（4）只要遵循传染病预防的三项措施结合实际提出具体措施，科学、合理、可行有一定依据即可。本小题得分率比较高。但也有部分学生写上注射手足口病疫苗，不实际可行，所以不得分。,三、试题评析,47题教学建议： 1、加强概念教学，对意义相近、易混淆的概念进行比较和区分。 2、要注意教学和学生的实际生活相结合。 3、注意教学语言的严谨性，专有名词必须表达准确，并且对生物学专有名词的用字加以强调，避免出现错别字。,四、教学建议,一、引导考生回归课本，关注双基落实 二、强化实验，重视生物科学探究 三、加强学生的能力培养 四、重视理论联系实际,祝： 身体健康！ 工作顺利！ 家庭幸福！ 谢谢！,