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建筑施工技术,课程分析,教学内容分析,课程设计,教学方法分析,4,1,2,3,建筑施工技术,课程改革思路,一、课程分析,课程定位,教学目标,建筑施工技术这门课是土建施工类各专业人才培养方案构成中的骨干核心课程之一，是高职类建筑工程技术等专业知识和能力体系的基础性平台.,1、课程定位,力学课程,工程测量,建筑材料,建筑结构,地基基础,先修课程,后续课程,施工组织设计,工程项目管理,PKPM等软件应用,工程计量与计价,建筑 施工,综合性 实践性 技术发展迅速,2、教学目标,知识与技能目标,能力培养目标,情感与价值观目标,掌握建筑工程中主要工种工程的施工工艺原理、施工方法、技术手段、技术要求、质量标准等；,培养学生的职业道德、安全质量意识；培养学生吃苦耐劳和团结协作的精神，激励和培养学生在专业领域不断探求新技术、新方法的自主性。,具有发现和处理建筑工程施工中的一般性技术问题的初步能力； 具备根据工程实际情况优选施工方案、施工方法，及组织施工的基本能力；管理建筑施工安全生产的基本能力；,二、教学内容,课程内容和结构体系,土方工程,地基处理与桩基础,钢筋混凝土结构工程,预应力混凝土工程,钢结构安装工程,砌体工程,防水工程,装饰工程,基础模块,功能模块,主体模块,建筑施工技术,1. 教学内容的选择,季节性施工,脚手架工程,土方量的计算、地基基础的处理、砌筑工程、混凝土配合比的转换、钢筋下料长度的计算和钢筋代换的计算、冬季雨季施工应注意的事项及屋面防水工程；,土方量的计算、钢筋下料度的计算及混凝土施工配合比的计算,2、重点难点,3. 教学内容的组织与安排,预定岗实习,工学交替,学做合一,本课程上完后，安排专业顶岗实习（技术员）,根据授课内容安排课内实训,一个分部工程学习之后，安排集中实训,4. 教学考核,理论 测试,实训 表现,考,专业知识,综合能力,考,学习态度,平时 表现,提高教学质量， 培养高质量人才,科学评价： 教学效果 学习效果,1. 岗位职责引领,2. 项目过程导向,3. 工作任务驱动,三、课程设计,1岗位职责引领,持续 改进,岗 位 设 计 有 梯 度,能 力 拓 展 有 空 间,2项目过程导向,3工作任务驱动,（一）、教学方法,四、教学方法和手段,录像,图片,1情境教学法,动画,2现场教学法（校内）,校内参观讲解,教师讲解装饰施工操作方法,2现场教学法（校外）,教师讲解地砖质量检查验收方法,教师讲解基坑工程施工方法,3案例教学法,杭州地铁塌陷事故,2008年11月15日下午，杭州萧山湘湖段地铁施工现场发生塌陷事故。风情大道长达75m的路面坍塌并下陷15m。行驶中的11辆车陷入深坑，数十名地铁施工人员被埋。,2 土壁支护,事故附近的房屋 已被全部推倒,陷落的车辆 被吊起,清理塌陷现场,事故造成21人死亡，经济损失约1.5亿元，是中国地铁建设史上最惨痛的事故。,上海“莲花河畔景苑”在建楼房整体倒塌,6月27日6时左右，上海闵行区“莲花河畔小区”一栋在建13层住宅楼整体倒塌。这是建国以来建筑业最令人恐怖的倒楼事件。,两侧压力差产生的水平力超过了桩基的抗侧能力,骇人听闻的上海倒楼事件令土木人蒙羞，开发商、承包商、监理工程师和负有监管职责的政府官员将被钉在土木建设史的耻辱柱上！,4任务驱动教学法,1.在教师指导下熟悉工作内容,2.根据任务完成操作训练,（二）、教学手段,施工图片、施工工艺flash动画仿真技术模拟演示,施工录像、多媒体课件进行虚拟项目仿真教学,多种媒体、摄像机和投影仪,
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