《弟子规》与培养良好学习习惯.ppt

力行弟子规，做文明中学生,第三课： 弟子规与培养良好学习习惯,第三课：弟子规与培养良好学习习惯,力行弟子规，做文明中学生,题 纲：,一、培养良好学习习惯的重要性。 二、弟子规中关于学习的内容。 三、中学生如何培养良好的学习习惯。,一、培养良好学习习惯的重要性。,古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。13岁进入科大少年班的学生周峰，认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。他记忆英语单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来，便记住了3000多个英语单词。这是他量化的学习习惯；他该学习的时候就一心一意学习，该玩的时候就轻轻松松地玩，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。他听英语广播学英语，一到点便准时打开收音机,这是他定时的学习习惯；他学习时总是全神贯注，思想从不开小差，这是他专心致志的学习习惯；还有，同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是手被草叶割破，普通人只会想到埋怨草的无情和自己的粗心，而鲁班却想到了锯的发明；同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只会感到心疼，而牛顿却由此发现了万有引力。瓦特、鲁班、牛顿的伟大就在于他具有善于思考、勤于思考的习惯。,第三课：弟子规与培养良好学习习惯,力行弟子规，做文明中学生,一、培养良好学习习惯的重要性。,特尔蔓教授（美国 1928年）： 对1528名智力超常儿童（平均智商151）跟踪几十年，一部分人成绩突出，一部分人成绩平平，有的甚至沦为乞丐，对成绩突出中的20%和成绩平平中的20%进行对比研究，发现二者的主要差距有三： .良好的学习习惯。.强烈的进取精神。.顽强的毅力 王极盛教授（中国 1999年）： 对60多名全国高考状元进行访谈，他总结状元家教的六大秘诀：.做人教育是家教的灵魂。.父母的表率作用。.尊重孩子的人格。.民主的家庭教养方式。.不给孩子加压。.培养孩子良好的习惯。 爱因斯坦: 当一个学生毕业离开学校时,如果把老师教给他的知识都忘光了,这时他所剩下的,才是从学校以及教育者那里得到的教育成果。,良好的学习习惯 就是最有效的学习方法,第三课：弟子规与培养良好学习习惯,力行弟子规，做文明中学生,二、弟子规中关于学习的内容。,余力学文 不力行但学文长浮华成何人 但力行不学文任己见昧理真 读书法有三到心眼口信皆要 方读此勿慕彼此未终彼勿起 宽为限紧用功功夫到滞塞通 心有疑随札记就人问求确义 房室清墙壁净几案洁笔砚正 墨磨偏心不端字不敬心先病 列典籍有定处读看毕还原处 虽有急卷束齐有缺坏就补之 非圣书屏勿视蔽聪明坏心志 勿自暴勿自弃圣与贤可驯致,第三课：弟子规与培养良好学习习惯,力行弟子规，做文明中学生,二、弟子规中关于学习的内容。,解释： 能身体力行孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁这些本分，一味死读书，纵然有些知识，也只是增长自己浮华不实的习气，变成一个不切实际的人，如此读书又有何用？反之，如果只是一味的做，不肯读书学习，就容易依著自己的偏见做事，蒙蔽了真理，也是不对的。 （子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。）,读书的方法要注重三到，眼到、口到、心到。三者缺一不可，如此方能收到事半功倍的效果。研究学问，要专一，要专精才能深入，不能这本书才开始读没多久，又欣羡其他的书，想看其他的书，这样永远也定不下心，必须把这本书读完，才能读另外一本。 在订定读书计画的时候，不妨宽松一些，实际执行时，就要加紧用功，严格执行，不可以懈怠偷懒，日积月累功夫深了，原先窒碍不通，困顿疑惑之处自然而然都迎刃而解了。（中庸：用功日久，而一旦豁然贯通焉，则众物之表里精粗无不到，而吾心之全体大用无不明矣。） 求学当中，心里有疑问，应随时笔记，一有机会，就向良师益友请教，务必确实明白它的真义。（不耻下问）,第三课：弟子规与培养良好学习习惯,力行弟子规，做文明中学生,二、弟子规中关于学习的内容。,书房要整理清洁，墙壁要保持干净，读书时，书桌上笔墨纸砚等文具要放置整齐，不得凌乱，触目所及皆是井井有条，才能静下心来读书。古人写字使用毛笔，写字前先要磨墨，如果心不在焉，墨就会磨偏了，写出来的字如果歪歪斜斜，就表示你浮躁不安，心定不下来。 书籍课本应分类，排列整齐，放在固定的位置，读诵完毕须归还原处。 虽有急事，也要把书本收好再离开，书本是智慧的结晶，有缺损就要修补，保持完整。 （古人一书难求，故有修补之举。） 不是传述圣贤言行的著作，以及有害身心健康的不良书刊，都应该摒弃不要看，以免身心受到污染，智慧遭受蒙蔽，心志变得不健康。遇到困难或挫折的时候，不要自暴自弃，也不必愤世嫉俗，看什么都不顺眼，应该发愤向上努力学习，圣贤境界虽高，循序渐进，也是可以达到的。 （孟子曰：舜何人也，予何人也，有为者亦若是！）,第三课：弟子规与培养良好学习习惯,力行弟子规，做文明中学生,三、中学生如何培养良好的学习习惯。,阅读： (但力行不学文任己见 昧理真) (非圣书屏勿视蔽聪明 坏心志) 立志： (勿自暴勿自弃圣与贤 可驯致) 谦虚： (不力行但学文长浮华 成何人) 严谨： (列典籍有定处读看毕 还原处) (虽有急卷束齐) 准确： (心有疑随札记 就人问 求确义) 反思： (能亲仁无限好德日进 过日少) 坚毅： (宽为限紧用功 工夫到 滞塞通),第三课：弟子规与培养良好学习习惯,力行弟子规，做文明中学生,三、中学生如何培养良好的学习习惯。,有秩序： (房室清墙壁净几案洁笔砚正) (列典籍有定处读看毕还原处) 身端正： (墨磨偏心不端) 心专注： (读书法有三到心眼口信皆要) (方读此勿慕彼此未终彼勿起) 字工整: (字不敬心先病) 教材核心：(方读此勿慕彼此未终彼勿起) 订立计划：(宽为限紧用功 工夫到滞塞通) 爱惜书籍：(列典籍有定处读看毕还原处) (有缺坏就补之) 恭敬老师：(能亲仁无限好德日进过日少) 帮助同学：(凡是人皆须爱天同覆地同载),第三课：弟子规与培养良好学习习惯,力行弟子规，做文明中学生,学会学习,学会做人,学会合作,学会生存。 联合国教科文组织,结束语：,第三课：弟子规与培养良好学习习惯,力行弟子规，做文明中学生,