二年级体育说课稿四篇

二年级体育说课稿四篇二年级体育说课稿篇1跑是小学二年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容。在这节教学中，避免单调枯燥的说教。特别注重激发和保持学生的运动兴趣，满足了学生不同的学习需求，让学生对所学的内容和方式产生比较浓厚的兴趣。根据新课程标准的要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”。充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，为学生创设了“小豹子学本领”“小豹子捉猎物”“小豹子追逐跑”等教学情景，使学生能在宽松，愉悦的氛围中积极主动地参与各种游戏活动，并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。同时，我在教学中还特别注意改变了评价的内容和方式，较好地激励了学生，调动了学生参与“学”与“练”活动的积极性，主动性和创造性。教学中，根据学生活泼好动，对新事物的追求特别热切，求知欲强，但感知比较笼统，不精确，注意力不稳定，不持久，容易激动，缺乏理智控制等生理、心理发展方面的特点和规律，将趣味性，游戏性与技能类的内容合理安排，科学艺术性的搭配，使学生感到兴趣盎然。如，我把模仿能力、自我展示能力，游戏与讨论归纳快速跑的要领以及比赛，练习的内容合理搭配，有机结合，使学生能在学中玩，学中乐。在教学中，采用情景教学，尝试练习，讨论学习，合作探究学习。为学生营造了一种清新的、活跃的、宽松的、民主的教学氛围，使学生得到了不同程度的提高，并从中体验到成功的乐趣与锻炼的快乐。对本节课的教学有以下不足之处：1.在教学时，我急于讲解知识的动作要领，而忽略了创设教学情景效果，对学生小组为单位开展讨论的时间较少，应该让学生分小组进行自学、互学，提出问题、并及时分析问题。2.没能较好地调动和激励起学生参与“学”及“练”活动的积极性、主动性和创造性；课堂调动不到位，个别学生锻炼意识、注意力不集中。总之，跑的教学内容较为枯燥，根据小学生求新、求异、求变的心理特征，在今后的教育教学中我会留心教学中的每个环节，尽量提高教学的实效性，达到更好的教学效果；其次在教学中我会不断总结、学习，大胆创新，把繁杂、枯燥的教学内容简单化、形象化、趣味化，使课堂的每一个细节都从学生的一切出发，努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。以为是我对这节课的教学反思，请各位老师提出宝贵意见，谢谢。二年级体育说课稿篇2一、课的构思：以“健康第一”为指导思想，围绕课标三维总目标的要求，力求从各个不同的角度，培养学生对体育的兴趣，发展学生的多种活动能力。本课在设计上捕捉住水平一学生活泼好动、好奇心强、注意力易集中也易分散的特点，采用师生互动、生生互动、自主练习、合作学习等教学组织形式，在引导探讨创意展示的教学过程中实现教学目标。二、学情分析：教学对象：水平一学生二年级学生生性活泼好动、好奇心强、求知欲强，有较强的表现欲望但个体差异明显。三、教学目标：1通过圈圈做各种练习，激发学生乐于参与体育活动的兴趣。2发展学生的身体基本活动能力，学会和创造一些简单的玩圈圈方法。3增强学生的体质。4养成探究习惯，培养合作精神和创新意识。四、场地器材：呼拉圈若干、小操场一块五、教学过程：（一）激发兴趣阶段：取圈圈（时间：5分钟）教法：1、师生问好。2、拍手操，活动身体关节肌肉。3、2人一圈、取器材。学生成圆形站队。（二）活泼愉快、情绪高涨阶段：“转圈圈”时间：8分钟教法：1、教师启发圈有几种玩法？如何转？2、师巡视，指导、表扬。3、表演、展示能力。学法：1、个人探究2、相互效仿3、切磋提高4、总结思考学生两人一组，分布于圆圈旁。（三）刻苦练习阶段：各种圈圈的玩法：时间：（19分钟）教法：1、教师提示，抛圈圈、钻圈圈等，学生自由组合，选择玩法。2、学生自然围于教师四周。学法：1、熟悉性练习。2、琢磨玩的好的方法。3、刻苦练习4、教学比赛要求：注意安全，配合默契（四）想象展示阶段：时间：5分钟教法；1、教师提示能用圈圈作出哪些造型，摆出什么图形？2、教师巡视、评比学法：1、各组发挥想象，表现出圈的图形。2、合作学习3、各组展示，共同评价。分四组，在操场内拼出若干图案。（五）保留兴趣阶段：时间：3分钟教法：1、教师小结2、布置课后练习：圈圈还可以作什么练习？3、师生再见学生面向教师成圆形站立。二年级体育说课稿篇3一、课的指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以体育新课程标准水平一的五个学习领域目标为依据，以学生发展为中心，注重学生主体性的发挥，培养学生创新精神和实践能力。二、教材分析依据教学目标，本课选择二年30米加速跑的课程，通过跑的辅助练习高抬腿跑，提高30米加速跑的运动技能，发展学生的上下肢协调性和奔跑能力，掌握正确奔跑姿势，促进学生身心健康。三、学情分析小学二年级的学生具有活泼好动的个性和想像力丰富、求新、求变的心理特点。但他们的认知和技能水平还较低，注意力容易转移、自控力较差。本课采用情景化教学，利用毽子作为教具激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，阶梯性的设计高抬腿跑和加速跑的尝试，充分调动学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。四、教学目标1、认知目标：使学生了解原地高抬腿和行进间高抬腿跑的方法，学习跑的.正确姿势。2、技能目标：通过教学，发展学生的下肢力量，增强快速跑的能力。通过游戏，掌握投掷的正确姿势,培养学生手眼的配合能力，发展上肢力量。3、情感目标：培养学生热爱祖国、团结友爱、遵守纪律的优良品质和集体主义精神。五、教学程序（一）开始热身部分教师用生动的语言引导学生，使学生兴奋进入课中。除了集合整队，师生问好等常规外，还安排队列练习，接着以唱游的形式开始，充分调动学生的学习热情。以新颖，优美的热身操做准备活动，打破传统单调的跑步，做操套路，吸引学生主动，积极练习，符合低年级学生天真，活泼好动的天性。（二）学习提高部分本课采用情景化教学，是围绕在30米加速跑和投准为主教材的前提下，把毽子的使用贯穿到课的始终，充分发挥“一毽多用”的功能。本课的基本部分除了安排教学计划中所定的高抬腿跑和30米加速跑内容外，还穿插毽子等多种有趣的游戏，提高学生学习积极性，使他们充分体会到玩中学，玩中练，玩中体验体育课的情趣所在。从而进一步协调学生上、下肢力量，培养学生的力量、速度、协调等等能力。另外，通过让学生自主学习，合作学习，探究学习，小组成员之间相互启发，相互帮助，从而初步掌握高抬腿跑和加速跑的基本方法，使得学生在小组配合中充分发挥聪明才智和创新能力。