《大学语文阅读》PPT课件.ppt

大學語文,議論文,学习建议（1）认真阅读课文，课文的内容要熟练掌握；尤其是文言文要能读懂，读通；（2）认真阅读课文后的“思想内容”，“结构层次”一定要吃透，考试的题目大多是从这两部分的内容出的；（3）一定要掌握“论点”，“论据”，“论证”的知识，并会运用这些知识来分析具体文章或段落；（4）记忆有关作者和专书的知识；,难点与重点具体课文的难点与重点见“课文辅导”部分此单元的难点与重点：掌握并灵活运用“论点，论据，论证”，即“议论文的三要素”的知识。历年来学生在此方面的掌握情况都不佳，考试丢分很多，学生在学习时一定要引起高度重视。论点：要求学生能从一篇文章或一段文章中找出该文章寄一分析与论述的基本观点。对学生来说，找出论点相对是比较容易的。论据：论据分为两大类：一类是事实论据；一类是理论论据。学生一看到“该文的论据是什么？”的问题时，脑子里就要马上闪现出“事实论据，理论论据”这样两种情况，然后“两选一”，再来判断是这两种情况中的哪一种；,论证：论证分为两大类：立论：正面证明自己的观点；驳论：反驳别人的观点； 有三驳：驳论点，驳论据，驳论证；论证的方法有：（重点，难点）归纳法演绎法类比法比较法对比法,对于论证的方法的学习，学生要高度重视。一，问题一问道“下列文章运用的是哪种论证方法”，首先脑子里先闪出“归纳，演绎，比较”三种方法；二，“三选一”，再从三种论证方法中根据自己的理解选择一种。学生在学习具体课文时，凡是涉及到论证方法的内容时，务必要认真对待，弄清弄懂。,記敘文,学习建议：（1）学生在学习时一定要认真阅读课文，把课文读通读透，熟练掌握课文内的内容。这点十分重要。有的学生过于依靠练习，课文没有读熟，就急急忙忙去做练习，结果本末倒置，没有掌握这门课的知识，所以要在读课文上面下功夫。（2）在阅读课文的基础上，要认真体会，钻研课文后面的“提示”。“提示”使学生掌握知识的一把钥匙，考试的试题大都从“提示”中出。（3）要认真阅读这一部分后面的记叙文的特点与写作，掌握记叙文的基础知识。,学习要点与难点具体课文的要点与难点见课文的学习要点与难点。记叙文部分总的要掌握的重点是，要掌握并灵活运用“叙述”，“描写”，“抒情”“议论”及修辞方法。顺叙：按照事情发展的顺序进行叙述。如，郑伯克段于鄢，背影；倒叙：把人物，事件的结局，或者人物经历，事件过程最精彩，突出的片断放到前面来写。如马伶传。叙述插叙：在叙述的过程中，停顿下来，插入另外一段事情，然后再把原叙述的事情接着写下去。 平叙：在一篇文章中，记叙两件或两件以上的同时发生的事情。如张中丞传后序。,肖像描写：具体描写人物的外貌，包括容貌，姿态，神情，服饰等等语言描写：具体描写人物的独白，潜台词，说的话。人物描写行动描写：具体描写人物的行为与动作。心理描写：具体描写人物的想法，联想，想象，看法。描写细节描写：具体描写最能展现人物内心世界与性格的细小环节。如张中丞传后序，对南霁云的描写。自然风光描写：对山水景物的描写。如始得西山宴游记环境描写社会环境描写：事件发生的场所，人物活动的背景。直接抒情：作者或作品中的人物直接公开表白自己的感情。一般不多见。,詩詞,学习建议要认真阅读课文中所选的诗词，要在读通，读懂上面下大功夫。尤其要求背诵的诗词必须要背诵，通过读通读懂所选的诗词，在此基础上来理解掌握诗词的写作特点。对于诗词的一些经常使用的写作手法，如比兴，借典故抒情等，要重点掌握。对每篇诗词后面的“提示”要认真研读，因为“提示”是我们掌握此首诗词的“纲”，十分重要，切不可诗词还没有读熟，“提示”还没有弄懂，弄清，就急急忙忙去做题，这样就会本末倒置。在读熟诗词，弄清弄懂提示的基础上，再适当地多做些练习题，来巩固所学到的知识。,学习的难点与重点每首诗词的学习要点与难点，见每首诗词的讲解。诗词总的学习要点与难点有如下几方面：掌握诗词的特点：以丰富的情感表现生活；对生活高度集中概括；语言凝炼，富于形象性，富于节奏美与韵律美。,古典诗歌分类律诗：每首诗八句的为律诗；每句五个字的为五言律诗，每句七个字的为七言律诗；绝句：每首诗四句的为绝句；每句五个字的为五言绝句，每句七个字的为七言绝句；楚辞：楚国屈原创造的一种诗体，诗中常用语气词“兮”。乐府：乐府作为一种诗体，是由汉代专管音乐的机构“乐府”而来的。汉代以后袭用乐府旧题，如李白的行路难；唐代白居易发起新乐府运动，写当代的事情，叫新乐府,词大致分为两派：婉约派：代表人物柳永，李清照豪放派：苏轼，辛弃疾；曲：一般指“元曲”。元曲包括两种文体：一种是“散曲”，属于诗歌一类；一种是剧曲，又叫杂剧，属于戏剧一类。“散曲”分为小令和套数两种形式。“小令”相当于词中的一首小令，“套数”是由若干曲子组成的大篇作品。“带过曲”小令完后，作者还有话要说，再选一个宫调相同的曲调继续写，并在两个曲调之间用空格隔开。,（5）赋：是一种半诗半文的文体。主要特点是铺陈事物。如苏轼的“赤壁赋”，讲究文采，对偶，韵律，常采用主客对答形式。赋的分类：分为骚体赋，汉大赋，抒情小赋，騈赋，文赋。（6）比兴：比兴是一种表现手法，在诗词中运用很多。比：“以他物比此物”。兴：“先言他物，以引起所兴之辞”。比兴往往连用，简单的说，比兴就是借与主体事物有关的事物起笔，引出并展示主体事物的手法。可以加强作品的表现力。如“氓”，“行路难”，“无题”，“摸鱼儿”等等。（7）用典：用典是一种修辞手法。引用古籍中的故事，或词句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想,小說,学习建议：（1）一定要认真阅读小说原文，夯实基础。这点要求好像是老生常谈，毫无新意，但是这是自考学习掌握任何一门课的基础，不认真阅读教材，是无法学好这门课的。因此，要在扎扎实实阅读教材方面下功夫。（2）认真阅读课文后面的“提示”。“提示”是我们学习的“纲”。考核的知识点大都在“提示”中有所体现，也就是说“提示”中的内容也就是考试的主要内容。因此要花大力气来弄通弄懂；（3）在对课文掌握，弄通弄懂“提示”的基础上面，再多做些练习题，学练结合，这才是学习的正路。（4）阅读掌握小说的特点与欣赏。,学习的难点与重点每篇小说的学习难点与重点见“课文辅导”。小说部分总的学习要注意掌握：（1） 小说人物的刻画小说人物描写不受时间与空间的限制；描写人物的主要方法有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写；（2） 小说的情节安排小说的情节一般是按照开端，发展，高潮，结局来编排的。小说的情节发展一般是根据事情的发展顺序来编排的，也经常运用倒叙等手法来编排。（3） 小说的环境描写时代氛围：社会环境人物活动的特定场景,孔子介绍 孔子(前551前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修诗书，定礼乐，序周易，作春秋。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。论语是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最重要著作。 “修身养性”是论语中的重要内容，道德教化是孔子教育思想的重要组成部分。我国是文明古国，是礼仪之邦，讲究个人修养有几千年的良好传统。构建和谐的社会，也必须使每一个公民都加强道德修养，提高整个中华民族的素质，才能使人与人的关系更加融洽和谐，社会更加和睦和稳定。,离骚是屈原的代表作品，是一首带有自传性质的长篇抒情诗，从内容上来看，离骚是一篇忧愤之作。2 对“离骚”的含义有哪些主要解释？（1）遭受忧患的意思； （2）离别的忧愁；（3）楚国歌曲劳商，意思就是“牢骚”。各家之说不尽相同，但“离骚”二字表现屈原在被楚怀王放逐以后，内心极度忧愤的情感，则是历来比较一致的看法。3离骚的主要内容。（1）表现屈原与楚国黑暗腐朽政治势力的激烈矛盾冲突；（2）表现了屈原不愿同黑暗腐朽势力同流合污的高洁品格，抒发了对黑暗腐朽政治的愤慨，以及为家国效力而不得的悲痛以及自己遭遇不公的哀怨之情；（3）成功地塑造了一个忠于君王、热爱祖国的坚贞高洁的抒情主人公形象。4离骚的艺术特征（1）强烈的浪漫主义精神； （2）比兴象征手法；（3）结构宏伟严密；（4）创造了一种新诗体。,离骚是屈原的代表作。全诗很长，有370句，近2500字，这里节选的是第一部分。 作为我国古代文学作品中最长的一首抒情诗，离骚的思想内容十分丰富，撮其要者，大略有三个方面： 作者执意改革政治以振兴楚国而不为君王所信任； 作者追求、坚持高尚的道德操守而遭到“党人”的诬陷诽谤； 作者深情地眷恋着祖国却一再受到排斥和打击。,本文的有关描写，展示了屈原献身祖国的满腔热忱，淡屈不挠的坚强意志，正直高洁、处污泥而不染的伟大人格。凛然正气，令人感佩。 四、艺术特色 大量运用比兴象征手法，极富浪漫主义特色。 主观感情色彩强烈，大量采用历史传说和神话故事，以香草美人作比兴象征，是构成其浪漫风格的三大要素。 诗人以佩带“江离”、“秋兰”等香草表示博采众长、多方吸取营养以增进才干； 以“恐美人之迟暮”表示珍惜年华，要及时建立功业； 以“众芳芜秽”表示人才的蜕化变质； 以“朝搴陛之木兰兮，夕揽洲之宿基莽”表示坚持操守，经得住打击 离骚中的比兴象征手法由诗经中的比兴发展而来，它推进了我国古代的诗歌创作，对后世的文学惠泽甚远。,饮 酒 陶源明,结庐在人境，而无车马喧。 我家建在众人聚居繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。问君何能尔，心远地自偏。要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。 采菊东篱下，悠然见南山。 东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。 此中有真意，欲辩已忘言。 南山仰止啊，这有人生的真义，我无法表达内心中深奥！,黄州新建小竹楼记,【作者介绍】 王禹偁(9541001)，字元之，济州巨野(今山东省巨野县)人。宋太宗兴国八年(987)举进士，曾任左司谏、翰林学士、知制诰、黄州刺史等官职，卒于黄州任所，人称王黄州。他遇事敢言，多次指谪时弊，因而三次被贬，最后被贬于黄州。 他极力反对唐末以来的浮艳文风，推崇韩愈、柳宗元的文风和李白、白居易的诗风，是宋初倡导文学革新的先行者。他的作品，较为广泛地反映了社会生活，表现出了对于国事维艰的深忧和对于人民苦难的同情，风格平易简明，朴素自然。他是宋初散文作家中深有影响的人物。著有小畜集小畜外集。 【解题】 本文选自小畜集。宋真宗咸平元年(998)除夕，作者被贬为黄州(今湖北黄冈)刺史。次年三月二十七日到达黄州任所。不久修建小竹楼二间，并于八月十五日撰成这篇经久传诵不衰的散文。本文的题目，古文观止及一般古文选本，均作黄冈竹楼记，这里用小畜集原来的题目。,【字词句基础知识举要】,比 比，本义是“并列，挨着”，如本文：“用代陶瓦，比屋皆然。”引申为“接近”，如王勃送杜少府之任蜀州：“海内存知己，天涯若比邻。”再引申为“比照”，如冯谖客孟尝君：“为之驾，比门下之车客。”再引申为“比较”，如涉江：“与天地兮比寿，与日月兮齐光。”又由“并列、接近”，引申为“偏袒、勾结”，成语有“朋比为奸”。“朋比”就是互相勾结。 比，还有一常用义是“及，等到”，如陈涉世家：“比至陈，车六七百乘，骑万余，卒数万人。” 比，又是诗经的六义之一。六义是风、雅、颂、赋、比、兴。比，就是比喻。,具 具，本义是“准备饭食”，如史记留侯世家：“愿沛公且留壁(军营)，使人先行，为五万人具食。”引申为“饭食”，如冯谖客孟尝君：“左右以君贱之也，食以草具。”草具：粗劣的饭食。又引申为“准备”，如郑伯克段于鄢：“太叔完聚，缮甲兵，具卒乘。”再引申为“具备，具有”，如滕王阁序：“四美具，二难并。”又如核舟记：“罔不因势象形，各具情态。”又引申为“全部、一一地”，副词如鸿门宴：“私见张良，具告以事。”又如本文：“不可具状。” 具，还可以作名词，当“器具”讲，如赤壁之战：“五万兵难卒合，已选三万人，船、粮、战具俱办。”引申为“才具”，如杜甫自京赴奉先咏怀五百字：“当今廊庙具，构厦岂云缺。”,状 状，常用义是“形状，样子”，如史记孔子世家：“孔子状类阳虎。”又如核舟记：“若啸呼状。”引申为“情形，状况”，如史记淮阴侯列传：“告信欲反状于吕后。”无状，有两个意义：一是“没有好的表现”，如汉书贾谊传：“自伤为傅无状，常哭泣。”一是“没有礼貌”，如史记项羽本纪：“诸侯吏卒异时故使屯戍过秦中，秦中吏卒遇之多无状。” 状，用作动词，是“描写，描述”的意思，如本文：“不可具状。” 状，还是一种文体，是向上级陈述事实的文书，如方苞狱中杂记：“时方冬停遣，李具状求在狱候春发遣。”,念奴娇 张孝祥,人们比较熟悉辛弃疾与苏轼之间的继承和发展关系，但却较少有人注意张孝祥在苏、辛之间所起到的过渡性作用。张孝祥实际上是南宋豪放词派重要的奠基人之一。这首念奴娇就是广泛传诵的张孝祥的代表作。宋孝宗乾道二年（1166），张孝祥因受政敌谗害而被免职。他从桂林北归，途经洞庭湖，即景生情，写下这首词。这是一首寓情于景的抒情诗。它以生动的笔墨，描绘了中秋节前夕洞庭湖雄伟壮阔、晴明澄澈的绚丽画面，抒写了作者光明磊落、冰肝雪胆般纯洁高尚的情操，反映了作者对投降派的蔑视。,这首词画面开阔，意境优美，大气磅礴，具有鲜明的浪漫主义特色，艺术感染力很强。其特点集中表现在以下三个方面：一是恰当的比喻。词中用玉鉴琼田来形容波平浪静与水晶般透明的洞庭湖，反衬出扁舟一叶之中的作者人格的纯洁高尚。孤光自照，肝胆皆冰雪比喻词人心地纯净，俯仰无愧。二是奇特的想象。词中幕天席地、友月交风的意境固然来自现实生活，但是，如果没有充分的、大胆的想象，决不会写得如此生动感人。至于同中写到的吸江酌斗、宾客万象的境界，则纯系想象之词了。正是由于作者把现实生活中不可能出现的事物写得惟妙惟肖，生动传神，才反映出作者强烈的爱憎与美的理想。,作者正是通过想象这一心灵的眼睛去探察客观事物内部的奥秘，凭借想象这一心灵的翅膀向着理想的境界起飞。三是豪放的风格。古代描写洞庭湖的佳作层出不穷。如孟浩然的望洞庭湖赠张丞相、杜甫的登岳阳楼是著名的律诗，范仲淹的岳阳楼记是著名的散文。它们都以自己的特点和丰富的内容而千古不朽。但就平静的洞庭湖之夜并把自己置身湖上舟中来抒发豪情逸兴的佳篇，却并不多见。这一点充分显示出作者艺术上的独创性。这首词句句有人，笔笔含情，情以物动，辞以情发，在艺术上达到了内情与外景水乳交融的妙境。词中那种豪放的风格，也由此产生。,一、秦晋殽之战左传,