幼儿园小孩子给老师的启示与启发训练教学收获笔记

幼儿园小孩子给老师的启示与启发训练教学收获笔记_幼儿园老师训练笔记 幼儿园老师训练笔记 作为新入职的幼儿老师，我们必需要对自己的训练教学行为负责，而训练笔记可以促进老师训练素养和力量的提升，你知道一篇幼儿园训练笔记怎么书写吗？急您所急，工作总结之家我为伴侣们了收集和编辑了“幼儿园小孩子给老师的启示与启发训练教学收获笔记”，信任能对大家有所关心。 幼儿园小孩子给老师的启示与启发训练教学收获笔记(篇一) 生活自理，简洁的说就是自我服务，自我照看自我，它是一个人就应具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理潜力的构成，有助于培育幼儿的职责感、自信念以及自我处理问题的潜力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但此刻的大部分孩子，依靠性强，生活自理潜力差，以至于不能很好地适应新的环境。 我教的大班幼儿刚刚转入就餐幼儿园，在自理潜力方面明显不如其他就餐三年的大班幼儿，一个小小的鸡蛋皮便折射出幼儿自理潜力的强弱，我班幼儿有许多小伴侣不会剥，闹出了许多笑话。魏会宇小伴侣拿到鸡蛋后站那不动，问老师:“老师，这个就应怎样弄呢?”牟炳旭小伴侣拿到鸡蛋站那不动，我说跟其他小伴侣学，还是不动，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力过猛，一下捏碎了，蛋黄都出来了，扫了一地，最终牵强吃完了。还有反应快的小伴侣边看边学，皮随剥的不洁净，但是总也会了。其次次吃的时候状况明显好转，都会剥了，吃的也洁净了。 一个小小的鸡蛋皮难住了这帮孩子，让我更是赞叹，这些心肝珍宝们在家里都是什么样的生活，真正地小皇帝小公主，但却让他们丢失了最好的熬炼机会，这需要我们这些大人深省，什么才是对孩子好，怎样才是爱孩子，该放手时就放手，大胆让孩子们做吧，他们会做的很好。 幼儿园小孩子给老师的启示与启发训练教学收获笔记(篇二) 幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿老师是年轻一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中学校，幼儿训练形式是以为基本活动形式。寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。 作为老师首先应当是孩子的伴侣，在公平的关系中，老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到平安，放松，让他益生活在自由、敬重、公平、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和力量的机会。 我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们变利很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多由于缺乏熬炼的机会，缺少表现自己的士气的条件，假如不准时加以引导，将严峻影响幼儿一生的进展。 害怕的幼儿往往没有士气在众人面前讲话，或说话声音很小，为转变这种害怕的性格，我们努力为幼儿供应“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。 作为一名幼教工，怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。 现在的训练观，要求老师与幼儿的地位是公平的。老师要敬重第一位幼儿，作为伴侣坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。老师以亲切的话语，关怀他们喜爱，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。 开展丰富多彩的嬉戏，让幼儿从中得到学问。在训练活动中，老师就尽量多设计一些与训练内容相全都的嬉戏。真正做到“规程“所要求的“以嬉戏为基础的活动，寓训练于硌项活动之中。 抓住幼儿的闪光点。让幼儿布满自信做好每一件事，老师应多鼓舞幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所进展，有所进步，本班有个小伴侣发音清准，我益不断订正，只要他有点进步，我们就赐予表扬，树立他们的自信念，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师新手替他们带上。 所以，做为一名幼儿老师，既要当好老师，又要做幼儿的伴侣，保证他们幸福的成长。 幼儿园小孩子给老师的启示与启发训练教学收获笔记(篇三) 手指歌是一首比较形象好玩的儿歌。边念边进行手指表演可能孩子们会更简单接受。所以在教学时，我先用简洁的“轱辘轱辘”手部嬉戏来吸引幼儿的留意力；接着让幼儿尝试着变变小手，看小手能变出什么来；然后我再依据儿歌内容变变，让幼儿猜猜我的手变成了什么，在干什么？最终让幼儿伸出自己的小手一起来做一做，做一个动作学念一首儿歌，明显孩子们对这种方式特别乐易接受，个个快乐地念着、学着、做着很是投入！ 理论分析： 幼儿的儿歌教学也可采纳以下的一些方法，可能会收到较好的效果： 1、采纳嬉戏形式对幼儿进行儿歌教学。嬉戏是幼儿最感爱好的，有不少儿歌的内容是描述幼儿嬉戏活动的，对此类儿歌，我常实行先做嬉戏后教学的方法，根据儿歌描述的内容，先组织幼儿游玩，在游玩中幼儿一边动作一边观看，充分体验开心的情趣，为学习儿歌打下基础。 2、运用故事法对幼儿进行儿歌教学。依据儿歌的内容可以看出有些儿歌是叙事性的，由于受字数和句式的局限，叙事的跳动是儿歌的特点之一。这时老师选择一些恰当的关连词或过渡句把儿歌内容串连起来，依据儿歌要求，适当增加有关的生动好玩的情节，来增加儿歌的容量，为幼儿绽开想象更好地理解记忆儿歌供应关心。 幼儿园小孩子给老师的启示与启发训练教学收获笔记(篇四) 大班的孩子从这个学期开头已经开头动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最简洁的数字和字母，大部分的孩子握笔的姿态正确，书写也挺好的。可是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。这部分孩子的爸爸、妈妈纷纷找到老师，问是不是孩子没有仔细学，或者是孩子太笨了 我要对各位家长说，你们别焦急！孩子的本领进展有快有慢。大班的孩子刚刚开头书写，怎样能够一下子就给孩子下定论呢? 这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的进展，给他以后的学习造成必需的障碍。 孩子的年龄仅有四、五岁，很多微小的动作做不好也是正常的，像书写的动作就是微小的动作，刚刚开头拿笔时，多少孩子不会啊！此刻看看不是都会了吗。 各位爸爸妈妈，你们能够试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，仅有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗?并且说得非常好！就用等待孩子开口说话的耐心等待孩子能够正确握笔，并且写出美丽的字吧！ 爸爸、妈妈，请别急，您的孩子必需会很精彩的！ 延长阅读 幼儿园老师鼓舞孩子健康欢乐成长训练笔记 当我们成为一名幼儿老师时，我们需要对自己的训练教学行为进行分析和思索，而训练笔记可以关心老师归纳总结训练阅历，优秀的幼儿园训练笔记.有哪些呢？为满意您的需求，工作总结之家我特地编辑了“幼儿园老师鼓舞孩子健康欢乐成长训练笔记”，盼望能为您供应更多的参考。 幼儿园老师鼓舞孩子健康欢乐成长训练笔记篇一 这天户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一齐进行了热身自由拍球活动。然后，告知孩子们，此刻我们来练习双手交替拍球，要求是左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开头没拍几个，浩亮小伴侣喊了声:“老师我没”。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清晰，走进他问:“你的球没气了?”他很仔细地说:“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓舞他说:“劲是练出来的，你看老师和别的小伴侣都有许多劲，”这时浩亮小伴侣也之后一、二、三、四的拍起来，我问:“有劲了吗?”他神气的张开五个手指说:“我有这些劲了！”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊?”他兴奋地说:“是”。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。 这件事使我感受到，每项活动，孩子们的爱好和专心性都来自于老师的正确引导和鼓舞，只要调动起孩子的爱好和专心性，就有使不完得劲。 幼儿园老师鼓舞孩子健康欢乐成长训练笔记篇二 宝珍宝贝是从另一所幼儿园新转到我们的一对双胞胎兄弟，年龄相对其他孩子要小几个月。 刚来时，他俩总是懒洋洋的，中午起床时总是赖在床上不起，好不简单把他俩叫醒了，他们又不愿自我穿衣服、穿鞋子。由于毛衣是套头的，比较难穿，我们都会帮他们穿好。班上其他的孩子都已经能够自我穿外套和鞋子了，部分孩子已经能够自我穿套头的毛衣了。 当宝珍宝贝不愿穿鞋时，我会说：“好，此刻老师帮你拿着鞋子，来，把小脚放进去，非常好，看，一只鞋子穿好了，宝宝真能干，老师只帮忙了一点点就穿上了，看看另一只能不能穿上。” 只要他们自我穿上一只鞋子，我就会准时地在其他小伴侣面前表扬他们：“看，宝珍宝贝才来幼儿园没几天，就能够自我穿鞋子了。”同时也会会表扬其他小伴侣：“看，我们小一班的小伴侣真能干，此刻每个人都能自我穿鞋子，穿衣服。有的小伴侣连套头的毛衣都会穿呢”这样经过一段时间后，宝珍宝贝都很自然地自我穿鞋子，有一天中午，我正在帮忙别的小伴侣穿衣服，贝贝跑到我面前，兴奋地说：“老师，你看，这是我自我穿的衣服！”“唉呀，我们的贝贝这么能干呀，进步太大啦！我为你傲慢。”我拥抱着他说。小家伙笑眯眯地，很有成就感地走开了。 此刻宝珍宝贝每一天中午都能按时起床，自我穿衣服穿鞋子，再也不是赖床的小哥俩啦！ 幼儿园老师鼓舞孩子健康欢乐成长训练笔记篇三 在幼儿园的门口或家里，我们常常能看到很多的家长关心孩子脱衣服、换鞋袜，不让我们的孩子做丁点事情，而孩子们则表现出一幅无所谓的态度，父母帮他们做的每一件事似乎跟他没有任何的关系，随便的摇摆着身体,享受着公主皇帝般的待遇，挥霍着父母的爱。而我们的家长也乐此不疲、心甘情愿的“侍侯”着我们的珍宝们。 每次看到这些，总会感受到那些父母心中的那份沉甸甸的爱，殊不知，这份爱却也会害了我们的孩子。记得以前在报纸上看到这样一则故事：有一位父亲在自己的屋后的地里栽种了20棵桃树。他的孩子观察父亲在果树与果树之间挖下一个个土坑，预备把半年积攒下的猪粪、牛粪等肥料埋进去。这个孩子很奇怪地问父亲，“为什么在果树之间弄上个土坑，那样有什么用处。”“小树正在长身体呢，不补充养分不行。”他的父亲满眼怜爱的看着树苗说。这个孩子也学着父亲的样子挖了两三下，父亲观察了说：“这样不对，你挖的坑离树太近了，你应当保持半个锄把长的距离才可以。”他的孩子反对说：“太远了，小树还能汲取到养分吗?”父亲却说：“太近了，小树一下子吃不消这么多的养料，会把它肥死的。而保持肯定的距离，有利于小树一点一滴的进行消化和汲取，有利于根须生长。由于要汲取到更多的肥料，树根就只有舍命的往有肥料的地方钻，这样子小树才能长得又壮又高。”孩子父亲的一番话，对这个孩子的一生产生了巨大的影响，后来这个孩子考上了重点高校。” 只有经受了一些事情，孩子们才能明白故事的内涵，既要赐予他人爱和关怀，但也要与其保持肯定的距离，才能让他受益匪浅。爱得太近，或许就会变成一种负担。所以我们的家长不要由于爱孩子就什么事情都为孩子做，要给孩子自由和动手的空间，让他们去做自己力所能及的事，在劳动中获得欢乐与幸福，用自己的双手去制造幸福的一生。 幼儿园老师鼓舞孩子健康欢乐成长训练笔记篇四 我们班的孩子从入园以来睡觉状况都很好，涵涵小伴侣很活泼，很有个性，但每天午睡时都会睁着大眼睛，不愿入睡，嘴里一边说：“我不想睡觉”。 午睡时间到了，孩子们宁静的躺了下来，一心想玩的涵涵坐了起来，“老师，我想尿尿！”“好，回来之后要立刻睡觉！”过了一会，涵涵怎么还没有回来，这时才发觉涵涵在洗手间走来走去，“涵涵你在干嘛？”“没干嘛！”我们回到了寝室，涵涵却怎么也不愿.，“老师，我不想睡觉！”我对涵涵说：“睡觉是为了让小伴侣下午时更有精神的玩呀！”不管怎么说，她就是不愿入睡。 一天中午，大部分孩子都睡着了，只见涵涵在床上，不愿躺下，以前用过很多的方法都没用，我走到她跟前，摩挲着她的头发说：“涵涵的头发真美丽，帮你梳个辫子吧！”梳完头发之后我们一起来到镜子前，涵涵看到镜子中的自己快乐地笑了，“涵涵等你睡觉起来我再给你梳一个更美丽的发型！”涵涵用劲点了点头，在短时间里甜甜的睡着了。 之后每天在.之前涵涵都会说：“老师，我不想睡！”过一会自己又说：“老师，等小伴侣起来后你可再给我梳个美丽的小辫子！”最终都会不知不觉的睡着了，而且睡的很香。 每次起床之后给涵涵梳完头发她都会的到镜子前去照一照，脸上露出了绚烂的笑容，有时候只需一句话、一个眼神、一件小礼物，还有一个小承诺，都会让孩子们感到满意，不要让午睡成为孩子的负担，让孩子们知道睡觉能让自己的身体长高是一件快乐的事。 幼儿园用真心爱所以的孩子训练笔记.2022 作为刚入园的幼儿老师，我们更需要观看自己的训练教学方式和行为，而训练笔记可以关心老师完善训练方法和措施，写幼儿园训练笔记需要留意哪些呢？工作总结之家我为此认真地整理了以下内容幼儿园用真心爱所以的孩子训练笔记.2022，但愿对您的学习工作带来关心。 幼儿园用真心爱所以的孩子训练笔记.2022篇一 在课堂上，总能见到这样一个场面:一部分幼儿踊跃地举手发言；一部分幼儿眼巴巴地看着老师，很期望老师提问却不举手；还有一部分幼儿坐在椅子上缄默不语。教学之余，我常常想:同样是同龄的孩子，为什么语言表达潜力有那么大的差别?为了能更好地鼓舞幼儿英勇地在群众面前表达自我的意愿或想法，充分指导、确定他们的发言，帮忙他们树立自信念，克服不敢在群众中发言的畏惧心理。 在与孩子们的相处的日子里，我们大(二)班两个老师设计不一样的嬉戏与活动引导其他不怎样敢在群众面前表现的孩子参加进来，孩子们的表现潜力都有了较明显的提高。在此同时，我们努力抓住每一个随机训练或与孩子谈心的机会，让孩子们明白我们不只是他们的老师，还是他们的好伴侣，其他的小伙伴也一样情愿做他们的好伴侣！经过一段时间的努力，大部分幼儿的在群众表现自我的欲望都有所增加，语言表达潜力也提高了不少。只有一位小伴侣仍像是躲在一个的自我小空间里，他就是小杰。小杰很少说话，能够一天不跟老师沟通，也不与小伴侣一齐玩耍，性格显得有些孤僻。老师向他询问一些事，他则表现出一副不知所措的表情，不知如何回答老师，也拿不定办法该不该回答老师的问题。小杰与人交往的潜力很让我担忧！于是，我们找到了家长，向他们询问了小杰在家的日常表现。小杰妈妈说，小杰在家很乖，很听话。我们推举小杰妈妈在家也制造一些让熬炼小杰社交潜力的机会:如外出时与孩子竞赛谁最有礼貌，主动向他人问好；竞赛谁最英勇能自我去问售货员买一些东西等等。但还没说完，妈妈就说:“他哪敢呀?他从来不都与生疏人说话的！”听了家长的话，我们意识到了问题的所在:正由于家长过度的爱惜与帮忙，孩子完全没有了自办法识。 幼儿园用真心爱所以的孩子训练笔记.2022篇二 每天午睡总让我感到头疼，孩子们嘻嘻哈哈，说说笑笑：如厕的如厕，脱衣服的脱衣服，赖在活动区不愿离去的仍在玩耍。一会儿告状声又此起彼伏，谁推人了，谁还不愿睡了，谁又在讲话了，谁手里还拿着小玩意儿了。老师帮着这个，劝着那个，就这样，那几个磨磨蹭蹭的还在挤眉弄眼呢。 午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一旦睡下了，就失去了讲话、活动的自由，所以想方设法要在睡前说完自己想说的话，做完自己想做的事。于是，我告知孩子们，以后，老师在午睡前五分钟会提示大家，小伴侣可以在这五分钟内做完自己想做的事，过了这五分钟，小伴侣就必需.睡觉了。有了这“睡前五分钟”的提示，到了午睡时小伴侣不再那么忙乱。 有时候，当我们感觉到孩子太烦、太吵、大闹的时候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，满意了孩子。设身处地为孩子着想一下，多释放一些时间与空间给孩子，孩子肯定会协作老师的工作。 幼儿园用真心爱所以的孩子训练笔记.2022篇三 这天我把香喷喷的饭菜端到小伴侣面前，并介绍了饭菜的名字，孩子们都吃的可香了，但唯独只有梅嘉旺小伴侣把菜吐了出来，露出不想吃的表情，这时我赶忙走到她身边，我对梅嘉旺小伴侣说：“怎麽啦?为什麽把菜都吐出来了?是不饿，还是不喜爱吃这个菜啊?开头梅嘉旺还有点做错事不敢说的语气和表情，我就摸着他的头边说，没事，是不喜爱吃吗?他喃喃地说：“是，我不爱吃，不想吃”，我蹲下来和梅嘉旺说：“咱们就吃两口好吗?这菜个性香，很有养分，你看其他小伴侣吃的多香呀，梅嘉旺对我摇了摇头，露出无助的表情，最终梅嘉旺还是没有吃。 透过这件事我反思到我平常没有细心的观看梅嘉旺的吃饭状况，就应了解孩子爱吃什么与不爱吃什么，多和家长了解孩子在家的饮食状况，只有充分了解，懂得孩子，这样我才能使孩子渐渐的把挑食的毛病改掉，在以后的日子里我会准时与梅嘉旺的家长协作，帮忙梅嘉旺养成合理的饮食习惯，我信任梅嘉旺小伴侣以后会更加健康的成长！ 幼儿园用真心爱所以的孩子训练笔记.2022篇四 在组织教学活动时，常常会遇到这样的状况:当老师有问题要问孩子的时候，能够专心举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，像张心瑜、王子嘉、刘晨啸等。然而，另外一些孩子却很少发言，经常是一副“事不关己，高高挂起”的样貌。为什么这些孩子不爱举手发言呢?是由于对老师提出的问题回答不出来，还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外；或者是即使明白答案，却因生性胆小而不敢回答。经过一段时间的观看，我渐渐发觉了这些孩子不爱举手发言的缘由所在，并随后实行了相应的训练措施。像格格、宁宁等孩子是由于胆小而不敢回答问题，我就鼓舞他们大胆举手，并准时对孩子的回答予以确定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对翔翔、一为这些留意力不够集中的孩子，我就有意识地对他们进行提示、引导，帮忙他们将留意力准时引回来。对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简洁些，从而帮忙他们获得更多自信。与此同时，我还对专心举手发言的孩子奖以.性刺激物，如五角星、小糖果等，以激发孩子们透过举手回答问题来获得礼物的愿望。 经过了一段时间的培育，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不一样程度的提高。班级里专心举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益洪亮起来。看到那一只只高高举起的小手，我的心中布满了期望和感动。 幼儿园的孩子教学随笔汇合 一 童年是欢乐的，童年时期是一个人成进步程中最幸福的时期，作为伴随每个珍宝渡过这一幸福时期的我来说，感到无比的幸福和欢乐。看着每一个欢乐生动的珍宝，等待他们的来日会更好地应对竞争猛烈的现代.。是的，每个人面临的压力和挑衅越来越大，不仅仅要掌握丰硕的学问、高等的技巧，更就应领有一个专心向上、能够自我调整的心理态度，让我们的珍宝赢在起跑线上，我们更就应关爱珍宝的心理健康。 儿童期是智力开发的最佳时期，也是激发自我实现趋势的要害时期，是培育爱好、挖掘潜能、树立自负的最好机会。儿童期更是许多心理、行为障碍的好发年龄，细心观看有利于早期发觉、及早干涉。 幼儿园的孩子个性因人而异，每个孩子都必要大人的关爱和领导。对自主见识强的孩子，家长应留意：激励孩子加入伙伴群体中的运动，踊跃造就他们解决问题、独破思索及引导组织才能。让孩子进入一个年纪稍大的群体去休会，从而培育孩子与小伙伴友爱协作的意识，训练孩子虚心学习伙伴的优点，敬重别人的看法，爱惜与小伙伴之间的友情，不把本人的办法强加于人。提示孩子不要有点成就就骄傲或沾沾自喜。而对于自我中情意识重大的孩子，家长应留神：训练孩子要有精确的立场、方式，不要过火宠爱放纵孩子，对孩子分歧理的恳求，要坚决谢绝。创造环境跟机遇让孩子多与搭档来往，这样逐步使孩子懂得自己与别人之间的关联，了解除了自己的态度外，还有与自己不同的立场，从中领悟到友好相处、独特嬉戏带来的愉悦情感，渐渐打消自我核心的心理。 另外，对待有问题行为的儿童，要多视察、剖析，专心地对他们进行心理弥补训练，尽量采纳环境和行为改正的方法，使他们健康地成长。班级中有些幼儿，由于爸爸妈妈不在身边，长期和爷爷奶奶在一齐，由于长辈们的个性溺爱，使他们构成了率性、娇惯还有与小伴侣交往的障碍。长期下去，他们不喜爱和别人交往，性格孤僻，长期下来便造成了自闭症。对待这一局部幼儿，请家长充分留意到，顾及到幼儿心理进展的个性时代，准时与幼儿园老师协作使孩子能够尽快转变孤僻的性格，免得影响到以后的进展。这是一个不容疏忽的问题，在幼儿园里普遍存在，愿望家长和老师充分顾及到这一些特别家庭情形的孩子，让孩子在关爱之中养成活跃向上的性格。