广东省博罗县泰美中学七年级语文上册 15 古代诗歌四首导学案（无答案）（新版）新人教版

课前早知道 15 古代诗歌四首次北固山下重点：通过朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。难点：了解首诗歌中所表现的感人至深的亲情。小贴士 锁定目标1.（知识目标）了解一些古代诗歌常识。2.（能力目标）学习观沧海和次北固山下，理解诗歌主题和作者的思想感情。3.（情感目标）欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境链接资料拉大一点和思想感情。 学法指导 设题形式 ：此诗想象奇特，描写生动。请描绘某句所展现的画面。 思路解析：读懂诗歌展开联想扣住画面用诗意的语言加以描述。 答题模式：在翻译的基础上，丰富画面内容，使之更有意境感。 答题小窍门预习巧导航1.根据拼音写出恰当的词语（cng）海（ji）石（sngzh）（cho）平归（yn） 水何（dn）（xio）（s）2.文学常识填空。观沧海一诗选自_，作者_，字_，_时期的政治家、军事家、诗人。他的诗以_见称。次北固山下一诗中“次”意为_，该诗作者为唐代诗人_。课堂深探究 、探究、展示：（一）整体感知1、观沧海写景句子从“”到“”共十句，其中，前六句写的是景，后四句写的是景。这首诗借抒情。将眼前海上景色和自已的融合在一起，诗人以自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人和的表现。诗中洋溢着激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。2、次北固山下北固山：在今江苏镇江市北，三面临长江，与金山、焦山合称京口三山。“次”的意思是：。次北固山下，就是的意思。在冬尽春来的时候，诗人沿江东行途中泊舟在北固山下。在长江的孤舟上，太阳初升，诗人面对江南的青山绿水，感受时光流驶，心中不禁涌起的思想感情。全诗融写景、抒情于一体，和谐优美，妙趣横生，堪称千古名篇。（二）研读课文1、研读观沧海，品评探究，领会诗的意境美。（1）“”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。（2）“”字统领全篇，是诗的线索。作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是静景？_。（3）“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？_。（4）哪些语句最能体现作者博大的胸怀？_。2、研读次北固山下,体会诗歌所描绘的意境美。（1）文中的千古名句是： ， 。（2）“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的意思 。对点及时练（3）“海日生残夜，江春入旧年”写的是什么美景？ 。1、次北固山下作者_，_人，_代诗人，题目中“次”是_的意思。2、“潮平两岸阔，风正一帆悬” 此联写的是什么？古来很多人称赞这两句诗气势逼人，意境豪阔，你的感觉怎样？3、最耐人寻味的是颈联，这一联诗到底蕴含着怎样的哲理呢？4、尾联表达了诗人怎样的思想感情？失误点总结：_ 应对措施：_15 古代诗歌四首之后两首 锁定目标1.（知识目标）了解一些古代诗歌常识。2.（能力目标）学习钱塘湖春行和天净沙秋思，理解诗歌主题和作者的思想感情。3.（情感目标）欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。链接资料 了解诗人白居易和马致远白居易（772846），字，晚年自号 。代大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如长恨歌琵琶行卖炭翁忆江南赋得古原草送别等，深得人们的喜爱和传诵。有白氏长庆集72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。钱塘湖春行是一首诗。马致远生于1250年，约卒于1321年，是元代著名的杂剧家。大都（今北京）人。今存杂剧汉宫秋、青衫泪、荐福碑等七种。马致远的散曲，扩大题材领域，提高艺术意境。声调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。答题小窍门 学法指导 设题形式：这首诗在写法上有什么特点？请举例说明。 思路分析：弄清题干命题角度选择准确的答题术语结合具体诗句内容分析情感表达效果。 答题模式：艺术特色+结合内容分析解说表达效果。 预习巧导航1 钱塘湖春行这首七言律诗通过湖水、早莺、 、浅草、，展现了一幅景色、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人之情。2天净沙秋思这首小令描绘了一幅图，真切的表现出游子的之情。3. 积累描写钱塘湖（西湖）的诗。(2句即可) ， 。 ， 。课堂深探究1、研读钱塘湖春行（1）从诗中找出表现初春的词语？_。（2）首联从大处落笔，写诗人行经和时所看到的山光水色。“”，写春水初生，略与堤平。“”，写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓，这是总写。中间两联是分写。颔联写，从觉和觉角度，描写了早春生机勃勃的景象。颈联写，着重表现诗人的主观感受。通过“”和“”来表现早春的景象。尾联直抒胸臆，“”表达诗人喜悦的心情。“”，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。2、研读天净沙秋思这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“图”。这幅图画由两部分构成：一部分是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的图，渲染了的气氛；另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。两部分相互映衬，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的艺术感受。尾句：“”点明主旨。3、在这幅绝妙的晚秋思乡图中，却出现了“小桥流水人家”的幽静美景，这与“断肠人”的愁情一致吗？谈谈自己的见解。_。对点及时练阅读钱塘湖春行回答下面的问题。1本诗选自_，作者_是_代大诗人，字_，晚年又叫_。2钱塘湖春行以_为线索，描写了西湖_的明媚风光，抒发了诗人_的感情。第_句和第_句是颔联，_联运用了_的修辞手法。3赏析不正确的一项是（）A开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。B三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。C五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。D结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。4赏析不正确的一项是（）A这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。B三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。C五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。D结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。失误点总结：_ _ 应对措施：_