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五年级下期期末复习交流 基础部分 成都市王贾桥小学 五年级教研组,一、字词 1、生字新词 小学语文新课标要求，高段学生“应有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。”同时，还要求学生“用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。”,本册教材对学生生字新词的学习做出了更明确的要求：本册共有生字380个字，其中识字150个，写字230个。另外，教参用强调符号标示出“语文天地”中“我的摘录笔记”里的重点词语应在阅读时逐步理解体会，而划线的词语则要求能够书写。,既是生字词又是划线词的词语： 一单元 装饰 金龙献瑞 缩小 气魄 呼啸 搏击 旭日东升 开凿 窥视 魂不附体 二单元 书籍 浩瀚 真谛 遨游 步履 气愤填胸 广泛 娱乐 倾听 麻烦 三单元 庐山 大概 惹怒 挣脱 欺负 无缘无故 四单元 沁人心脾 沉浸 小心翼翼 幽默 寻觅 怀疑 惭愧 五单元 挨揍 潜身 躯壳 孕育 明媚 许诺,六单元 腐烂 清澈 煤矿 欺侮 不耐烦 七单元 紧锁 敞开 侮辱 欺君之罪 囚犯 盗贼 赔不是 乞丐 慷慨 鞠躬 不屑 报酬 八单元 侵袭 惩罚 仁慈 懊悔 领域 切割 迎刃而解 凹凸 歼灭 憧憬 千钧一发 九单元 提心吊胆 求饶 渠道 灌溉 踉跄 号呼 愕然 十单元 卓尔不群 矛盾 不朽 先驱 簿子 汹涌,2、多音字 本册有多音字21个，包括：数、肖、供、强、卷、为、臂、挣、撒、扎、刺、摩、壳、奔、落、逮、解、切、钻、撩、号。 在检测考查时，通常都会让孩子在具体的词语或语境中，给多音字选择正确的读音，比如： 为 A :wi B:wi 他从小发奋读书，是为（ ）了长大后能够有所作为（ ）。,3、四字词语4： 威力无穷 变化万千 呼风唤雨 至高无上 金龙献瑞 龙凤呈祥 龙飞凤舞 龙腾虎跃 腾云驾雾 旭日东升 叶公好龙 魂不附体 一贫如洗 质朴无华 津津有味 气愤填胸 人情世故 兴亡盛衰 总而言之 索然无味 心动神移 无缘无故 尽收眼底 沁人心脾 馋涎欲滴 小心翼翼 漫天要价 无地自容 嫣然一笑 心满意足 面面相觑 欺君之罪 得意扬扬 安居乐业 气度不凡 迎刃而解 众所周知 聚精会神 千钧一发 提心吊胆 卓尔不群 锲而不舍 恋恋不舍 各奔前程,通过梳理语文天地，我们还发现有两个单元出现了有关成语的练习，一是有“龙”字的成语，另一个是有光和火字的成语。所以，我们觉得这两个单元的成语应该重点关注。 书上是把龙、光、火放在成语的四个位置来考察积累，比如龙飞凤舞、金龙献瑞、笔走龙蛇、叶公好龙。都对学生在四字词语方面的积累有着比较重要的作用。,在四字词语的教学中，第一是要引导学生弄懂词义，包括词语的整体意思和其中某个关键字的意思。 例：填空并解释所填字的意思。 叶公（ ）龙：_ 二是要能掌握词语的用法，能够按照词语的描写对象、描写角度和感情色彩对其进行分类。比如：找出描写人物神态的四字词语、找出用于描写正面人物的四字词语等。,再分析之前梳理出的44个四字词语，我们也能发现很多词语在构成形式上有特点。比如AABC（如：津津有味、面面相觑）、ABCC（如：小心翼翼、得意扬扬）。因此，我们觉得可以考虑四字词语的形式上构成特点来设计一些练习。当然，书上语文天地里的练习更应该是复习重点。,二、句子 1、修改病句 修改病句对于学生学会正确、完整的表达有着积极的促进作用。 常见的病句修改题例有： （1）成分残缺 要努力学习，追求进步！ （2）搭配不当 他刻苦学习，成绩有了很大的增加。 （3）重复啰嗦 爷爷经常回忆起过去的往事。,二、句子 1、修改病句 （4）前后矛盾 昨天傍晚下了一整夜的雨。 （5）分类不当 我特别喜欢吃西瓜、橙子、花菜等水果。,2、填词扩句 在正确表达的基础上，还应该引导学生把句子说得更具体，更生动。填词扩句是一个不错的训练方法，也是每年出现的考点。 如： （ ）老人（ ）捧着（ ）泥土。,3、句式转换 对于五年级学生而言，不仅要求把句子写完整、写具体，本册教材还要求学生能学会用不同的方式表达。这一点在每个单元“语文天地”中都有相关练习。 句式转换练习也是学习不同表达方式的一个重要组成部分，本期考查应该还是重点在反问句、陈述句、感叹句的转换上。复习时要特别提醒学生，句式转换不能改变句子原有的意思，同时要注意转换后使用正确的标点符号。,4、表达有逻辑、有层次 要使语句的表达有逻辑、有层次，还要借助关联词。在历年考查中出现得最多的就是“选择正确的关联词填空”或“运用正确的关联词将两个句子连成一句话”。如： 1、鹅看人，觉得人比鹅小。 鹅不怕人，人怕鹅。 用关联词连成一句话： 2、（ ）晏子受尽了侮辱和嘲笑，（ ）他捍卫了自己和国家的尊严。,三、古诗文积累 1、中华传统经典名句 我国的文化传统源远流长，传世至今的优秀文学作品数不胜数。对教材中出现的传统名句名片进行积累，有助于培养学生对中华优秀文化的热爱之情，培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。 除了主体课文中出现的四首古诗，“语文天地”中“读一读”中出现的中华传统名句和课外古诗也应该要求学生掌握，至少能够填出句子中比较重要或精妙的用词。,2、主体课文古诗考察 本册教材共有四首古诗作为主体课文开展教学，分别出现在“角度”单元和“劳动”单元。这样的诗文我们都是要求学生全篇背诵并能够默写，能写出作者姓名和朝代，能解释诗中的重点词语。 比较特别的是，本册教材里的四首诗根据其主题以两两组合的方式出现。这就提醒我们，在教读古诗、理解内容的基础上，还要初步渗透对古诗的赏析品位，比如要能够分析诗文的特点，体会古诗的表达效果和抒发的情感，比较两组诗文的异同等。,总之,复习不是炒冷饭，不是死记硬背，复习要讲策略全盘计划,提纲挈领,查漏补缺,理解记忆。 最后，祝愿每一位同学都能在期末考试中取得优异的成绩！ 谢谢大家！,
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