高三新学期生物教学工作计划五篇

高三新学期生物教学工作计划五篇高3新学期生物教学工作计划5篇 高3新学期生物教学工作计划1 1、指点思想： 新高考，虽然给我们的教学带来很多困惑，但也许其中蕴藏着很大的机遇，机遇是为有准备的人准备的，所以我们要充分做好准备，捉住机遇。对大类学生主要目标是到达2本分数线，对美术、音乐、舞蹈特永生由于几近只1/3的时间，不但要完成选修3的学习，还要进行必修1、必修2、必修3、选修3的温习，时间非常紧张，特别是对舞蹈班来讲。 2、教材分析： 本学期重点对3个必修模块在进行基础知识的温习的基础上建立知识结构网络，对相干知识进行分类总结，对相干概念进行辨析比较，在新的情形中分析讨论，在温习中把目标定在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每一个考点过关。 另外，对大类学生进行选修3现代生物科技专题的温习，触及许多现代生物技术：基因工程，细胞工程，胚胎工程，生物技术的安全性和伦理问题和生态工程。本模块以专题的情势侧重介绍了现代生物科学和技术中1些重要领域的研究热门，重点是对各项技术的基本流程和操作进程中的具体操作的理由和方法进行深入研究，并且关注其发展趋势和利用前景，以开辟学生的视野，增强科技意识，激起学生探索生命奥秘和酷爱生物科学的情感。 3、学情份析： 学生对基础知识绝大部份已遗忘，所以需要对基础进行过筛子似的温习，学生对知识间的联系和知识的综合温习和在新的情形中的利用和拓展都存在明显的劣势，所以需制定周到且可行的教学计划，捉住每个细节，抓实每个进程。 4、进度安排： 180班(理科大类) 时间安排 主要内容 要求 必修1温习 7.217.25 5、方法措施： (1)认真研究考试说明和课程标准和考试大纲，明确教学内容 要认真对课程标准和考试说明进行对照，特别是考试说明中重视考察的内容，并且注意I和II所要到达的目标要求，并且与课程标准进行对照，看看提高的程度。 认真分析课程标准中的每部份的行动动词要到达的目标，注意能力要求。吃透教材、精心设计每堂课。将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。依照教材的章节体系，顺次梳理各知识点，通过统1测试，找到学生知识的薄弱环节，强化训练，将高2做过的试卷、习题整理出来，选出有代表性的、易错题的集中评讲，到达知识点过关的目的 (2)重新设计章节内容 在教学进程中我根据教学需要打乱课本原本的章节结构，设置具有1定思惟性、可操作性，又能起来阶段小结作用的问题，调动学生的思惟，拓展学生的视野。每单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络，进行单元检测且及时反馈，了解学生疑问、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际情况，在第1轮单元温习时基本课本顺序为主线条，从落实基础知识开始，提高学生的基本技能，逐步提高学生学习能力，从而提高温习课质量。 (3)构建学科知识体系，实验多方位专题温习 在温习中，构建1个完全的知识体系，重视知识之间的联系是相当重要的。 设置以下几个专题： 1、植物细胞的代谢、增殖和调理 2、动物细胞的代谢、增殖和调理 3、遗传专题 4、生物与环境 5、选择题解题能力专题 6、实验专题 (4)精选习题、强化训练 试题设计上讲求适当、合适测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较，图表分析、实验等答题能力的培养。练习的批改上讲求细致、实效，学生的每份练习都是学生的辛苦劳动成果，也是学生学习情况的真实反馈，我认为不管如何都得重视学生的每次练习，做到精改精批，在训练的基础上做到快反馈，快反馈不但使我对训练中的每个问题或集体或个别能进行改正或强化;还能根据反馈的信息，及时调剂教学策略和手段和教学进度;能把学生获得的进步变成有形的事实，使之遭到鼓励，乐于接受下1次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。 高3新学期生物教学工作计划2 1、指点思想高3生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、教学大纲、考纲为根据，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技能。 2、工作目标激起学生自主学习的兴趣、进行自我发展、自我超出。构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量，通太高3温习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，构成较熟练的生物学思想、思惟、方法和技能，培养学生较强的利用生物学知识分析问题和解决问题的能力。研究高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中获得优良的成绩。 3、温习进度安排： 1、本学期结束完成生物1轮温习温习目标：扎实知识基础，建立学科知识网络，培养学生生物学科思惟方法，提高学生自主学习能力。主要培养以下这些能力： (1)理解能力：要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义，还要知道它们的来龙去脉、适用条件和范围 (2)认识概念和规律的表达情势：将图、曲线等情势转化成文字表达，培养学生的文字表达能力。另外，还反过来，将文字转换成曲线. (3)推理能力：将已学过的知识或实验结果先提出来，再让学生分析该结果能说明哪些问题。 (4)设计和完成实验的能力：让学生在掌握好课本上已有实验的基础上摹拟课本实验 (5)获得知识的能力：让学生归纳出课本章节的知识结构。 (6)分析综合能力：要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据，对生命现象进行量化处理。2、4月底完成2轮专题专项的温习温习目标：完成专题知识整合与主干知识的系统化，加强高考热门、各章重点、学习中的疑点等问题的分析、训练，将知识间具有1定的内在联系的章节进行公道的综合、归纳、整理，构成知识网络，重视高考要求的几种基本能力的加强： (1)加强实验能力的培养：在温习每章节时，将该节教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计，指点学生总结归纳出实验设计的基本原则，和设计的技能 (2)加强识图、识表和表达能力的培养：将教材中的文字“翻译”成图表;将图表“还原”成文字。增加图表题的练习，培养学生从图表中提取信息的能力; (3)加强分析问题、应用基础知识的能力培养：通过针对性地选择简答题，和透彻的讲授，让学生在基础知识与题之间建立起桥梁学习应用基础知识来解决具体题的能力。 3、5月底前完成3轮温习温习目标：以核心概念的再强调为主线，查漏补缺，错题回顾。包括知识上、答题技能上的误区与盲区。提高应试技能和心理素质。起到巩固2轮温习培养的能力的作用，特别是实验设计能力，通过选择触及文字表达、绘图、观点评价和联系实际、社会热门等问题来巩固有关的能力。通过出示实验目的，让学生思考设计的思路，和答题的技术，来培养学生的实验设计能力。另外，审题能力的强化也是本轮温习的1项重要任务。 4、温习策略 (1)、掌控高考动向，调剂温习策略分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点：能力考核的主旨始终学科主干知识还是考核重点渗透新课程思想和理念的趋势不变命题背景资料将更加密切联系生产、生活实际和生物科技新进展试题仍突出基础性、灵活性、探究性、综合性和利用性 (2)、重视基础，夯实学科知识的基石学生吃透课本，教师吃透教参、考纲，这是近几年高考命题体现的考核方向。重视核心概念，基础知识的理解是1轮温习的重中之重，没有基础就谈不上能力，打好了基础能力才会提高。1轮温习必须立足课本、教参、考纲，以大多学生己有知识水平为教学出发点，面向全部学生，做到：低出发点、小台阶、快步走。温习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清算，覆盖所有知识点，不放过任何1个死角。 (3)、强化联系，构建学科知识的网络从近几年高考试题的命题，1条题目从基础进入，触及到多个章节，先简单后复杂，体现了学科内知识的综合，重视考核了学生的基础知识是不是扎实，是不是具有知识的综合应用能力，充分体现了“从学科的整体高度斟酌问题，在知识网络交汇点设计试题”的特点，让我们从中体会到构建学科知识体系完善知识结构的重要作用。我们要在方法上舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系，从而让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科知识体系，构成1个完全系统的知识结构和知识网络图。 (4)重视评讲，提升学生的应试能力高考前的训练，不躲避学生应试能力的训练。应试能力是学生众多能力中的1种能力，在高考试题中，直接考核基础知识的题目占有较大比例;但是具有了1定的基础知识，如果学生不会思考，不会审题，不能把知识系统化，应用知识去解决问题的能力型题目也就无从下手。学生能力的培养是1个潜移默化的进程，提高学生能力的关键是：精讲精练，把学生从题海中解放出来，给学生创造足够的思惟活动的时间和空间，充分应用启发式和讨论式教学，习题课中，能让学生说和做的尽可能让学生大胆的说和做，培养学生的主动思惟习惯;试卷评讲课上创造良好同等的氛围，捉住典型题目，让学生充分暴露其思惟进程，重视变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试能力。应试能力的提升重点是抓好以下3种能力的培养： 审题能力。 分析综合能力。 表述能力。 (5)认真上好3类型的课 “温习课”是指以知识立意为主的课，必须统筹能力培养。知识的温习要结合学生的实际，总起来讲，占用时间要短，尽可能让学生自己总结。注意事项尽可能通过例题引发学生注意，精心设计例题，通过1个例题解决1连串的问题。注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思惟。 “习题课”是指以能力立意为主的课。目的性要强，例题选取特别要斟酌的是题目的功能和可扩大性。尽量联系实际，让学生自己在课堂上审题。 “讲评课”是针对学生课上练习、周练试卷批阅后的讲评课。首先要有的放矢，不能平均使用气力;其次要注意分类归纳和统计分析，对同1类型的毛病和问题要归纳整理，使学生明白毛病的本源。要举1反3，对毛病多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。最后要注意深层反馈，的方式是再出几个变式题，让学生再动手做1遍。 5、具体做法： 1、精心备课坚持每周1次的集体备课活动，要认真谛解和明确各部份内容的教学要求。精心制作合适于本校学生的教学案、课件和课堂小练习、课前热身等材料，并认真挑选例题。并根据所任教班级的学情，制定更加有效的教学方法和教学手段。 2、认真上课在课堂中重点内容突出，重视学生能力的培养，不允许把温习课上成新课。温习时在理清考试说明的条件下，将教材中的基本事实、基本概念、基本规律、原理等理清楚，培养学生自己进行知识整合的能力，重视学科内各知识点之间的联系，通过量种情势使学生的思惟在课堂中得以训练，不断查漏补缺，帮助学生构建完善的生物学知识体系。 3、重视课堂训练：坚持每堂课用10分钟左右的时间做巩固练习，保证学生得到思惟的训练。 4、精选作业每天布置20分钟30分钟的回家作业，争取做到精讲精练。 5、用好月考每次考试之前，都要精心命题，考试内容均为综合训练，进行转动式循环温习，考后认真批改学生试卷，有效地进行讲评。 6、重视纠错错题是学生学习进程中出现的各类毛病。我们重视对纠错本的检查，提高学生的自我反思能力。使学生能够主动地对自己在学习进程中出现的毛病进行关注，并分析错题产生的缘由，终究到达避免或减少再次产生的概率。这是1种能力，同时也能够成为1种习惯，即主动进行反思的良好习惯。但这类习惯1旦养成，我想1题不2错完全可以做到，这个时候那我们的教学效力和效果将会有质的奔腾。上述是我们对高3温习的计划和想法，但还需要在实践中不断地进行修改、完善，更需要大家的帮助与指点。但我想，只要我们坚持“着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效”，1定能获得进步的。 高3新学期生物教学工作计划3 1、指点思想 根据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际情况，准肯定位出发点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。重点讲授和练习能够拿分的知识点。 2、学科目标 1.构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。鼓励学生勇于探索，提高应用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。 2.抓好1轮2轮专题温习，研究考试说明，捕捉高考信息。3轮作好摹拟训练，增加高考经验，争取2020年获得优良成绩。 3、具体措施 1.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样显现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。掌控高考方向，提高课堂效力。 2.认真弄好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每个问题及缘由。考后及时巩固。 3.研究考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指点好温习 4.教师广泛搜集资料，选择最合适学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。 5.认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。 6.分层施教，要求不同，争取每个学生都有收获。 我们根据新的高考要求，结合本届学生的实际情况，初步肯定了本学年的教学进度和制定了本学期的教学计划。下面浅谈1下高3生物的温习思路： 4、高31学年的教学进度： 教学思路：“夯实基础、按部就班、转动提高”“掌控要求、精讲精练、提高效力”。整体上分两轮温习，重点要第1轮温习(以章节温习，适当进行整合)，第2轮进行专题温习。 本学期完成必修课本和选修3课本的第1轮温习。温习完必修3后可以每周做1份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。第2学期在1模前进行选修1及实验专题温习和综合试卷的练习，争取在第1轮温习打下扎实的基础，获得较好的成绩;1模以后则进行第2轮温习(以专题温习的情势)。 5、正确看待高3阶段的学生， (1)教师要更新观念主要表现为： 要有新的质量观。我们要关注分数，但分数不是衡量学生好坏的标准，要把1个学生的个性、特长、能力等结合起来综合考察，更要关心学生是不是具有健康的身体和良好的心理素质。 要有新的人材观。科学家是人材，技术工人、清洁工人也是社会必须的人材。人材是多规格、多层次的。作为1名教师，对学生1定要1视同仁，深信每一个学生都能成材。面向全部学生，因材施教，特别要爱惜学困生，与他们多交换，发现他们的闪光点，提高他们的学习兴趣，发挥他们的特长，让每一个学生的个人潜能尽量发展。 (2)教师应重视学生的心理变化在这1特殊时期，教师要多做耐心疏导工作。我的做法是： 说用高中生物专业术语能够表达1些常见的实验结论; 听聆听学生处于窘境中的真实想法。这就要求我们教师要做个出色听众：1是会听，2是听甚么，3是思忖下1步如何疏导学生排解心中的困惑。 3做做学生的课上的好老师，课下的好朋友，帮助学生排解疑问，使之放下负担，重视自己，英勇的面对高考。 (1)、生物科能力考察要求： 1、能利用学过的知识和专业术语，正确论述生物学基本事实、概念、方法和原理。并能应用所学的生物学知识、观点、解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的1些相干生物学问题。 2、正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达有关生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的情势准确的描写或表达生物学基本事实和实验结果。 3、理解所学实验、实验内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相干的操作技能;具有验证相干生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析处理;能对1些生物学问题进行初步的探究性研究。 高3新学期生物教学工作计划4 1、指点思想 依照2020年海南东坡学校的教学指点思想和整体要求：实行西部第1! 紧密联系高中生生物教学实际，以科学发展观为指点，深化课堂教学研究，优化课堂教学结构，提高学生的学业水平，进1步提升学生学习的质量与水平，争取有7人以上到达700分，力争有学生突破800分!落实以人为本，深钻教材，构建适应新课程教学的理念，有效提高课堂教学效力，重视学科特点，加强实验教学，培养学生的创新意识、良好的合作精神、行动习惯和心理素质，为全面提升我校高中生物教学质量而不懈努力。 2、基本思路 1.整体目标：落实高中生物课程标准要求，落实高中生物开课情况，转变教学思想和教学行动，提升教学效力和质量;落实跟进式教学指点，提高教师教学水平，努力提高教师的研究、指点、管理、服务水平。 2.分段目标：高3阶段，完善和落实高考1、2轮温习策略，全面提高学生素质，提高学生的应考能力。抓好常规教学，探索和创新课堂教学，构建和谐课堂，完善差异教学措施，提高课堂效益。 3、工作重点 1.展开以有效教学为核心的研究、指点与服务工作，加强学科课程建设、考试命题、学科评估的研究，立足课堂进行有效教学的研究。 2.广开渠道，学生的快速成长提供舞台。如：认真组织各种与教学有关的活动，坚持公正、公平、科学原则，做好工作;组织与应届生的交换活动，进1步拓宽教育交换与合作渠道;依托网络平台，展开网上学习、交换，实现资源同享等。 3.本学年侧重高3试题讲评研究，加强第1、2轮温习指点，在高效课堂上下工夫，最大限度提高1轮温习课堂效力，提高教学质量。 4.加强与其他高3生物教师之间的联系，继续做好与同行、同业人员的共同教研活动，充分利用各自的优势，同享资源。 5.加强生物课程标准和考试说明的学习与研究，搜集高考信息，以求真正摸清2015年高考新动向，找准温习的目标和方向，避免多走弯路。 4、研究高考改革走势，准确掌控备考方向 1.及时准确掌握高考信息。积极参加备考研讨会、考察及网络视频学习，及时多方位了解搜集高考信息，调准温习思路。 2.吃透抓准考试说明精神。带领学生认真浏览研究考试说明及官方或专家的解读，掌控基本要求，明确“考试内涵”、“命题指点思想”和“考试目标”，指点学生根据要求组织温习。 3.认真研究近3年高考试题。组织学生研究、探讨近3年高考命题趋向，从情势上明确试题主题题组的整合性、导向性，从内容上明确试题联系社会生活、富有时期气味的基础性、时期性，体会试题内容的生成。 4.优选高3习题资料。研究对照3年的高考试题分析，掌控准试题特点，引导选准温习备考资料，大胆舍弃偏离考试说明要求的过时习题资料。科学预测命题趋势，准确掌控备考方向。 5、理顺教学备考思路，科学制定温习策略 1.重视基础知识教学。 结合听课要求学生要着眼基础、要重视课本，温习回归教材，依托课本中主干性、基础性、常识性知识的灵活记忆理解，掌握基本技能，提高基本能力。教学着力体现“学科特点”的要求，认真归纳“提炼”课本知识点、能力点。知识点要全面，切忌专业化罗列。优化、浓缩知识网络体系，避免知识点过于专业化的无效教学。学案材料要有知识体系。 2.习题训练适应高效。 总结以往备考经验与不足，对备考资料、习题科学用力，提倡多用心领会温习资料。慎用各地交换资料，重组整理“新创”后使用。习题训练不贪多求全，以引导学法、指点学生思考、适应高效为目的。 6、加强本身修养，提高教研能力 本学期要认真学习学校订教师职责和任务的有关要求，努力做1个优秀的学科教师。 1.通读课程标准考试说明和教材。 2.研究试题及试题的命制，高质量命制各类考试题。 3.随时写下听课、教学笔记，适时上博。 4.学习计算机辅助教学的手段和方法，自制实用简洁课件。 高3新学期生物教学工作计划5 1、掌控高考动向，调剂温习策略 分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点： 1、关注热门，强调理论联系实际。 转基因工程、克隆技术、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫的生物防治、可延续发展等热门问题在高考中的参与，有益于加强学生对生命科学新成果及其使用价值、发展前景的关注，对生物学实际问题的研究和探索，很好地体现了学科知识与社会实践和科技发展的紧密联系，体现了学以致用的命题思想。 2、加强了对设计和完成实验能力的考核力度。 重视和加强对设计和完成实验能力的考核是现今高考的1项重要目标。前两年的实验题，主要测试学生的实验设计能力，而年(理科小综合卷)的实验题，目标层次又有了新的提高，增设了考生对实验设计的评判理由的陈说等考核内容。这就要求考生除掌握对比实验必须控制的单1变量因素外，还必须对实验的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。通过对实验的分析、评价，并提出自己建设性的实验方案，这极有益于考核学生的创造性思惟能力，符合高校提拔人材的目标要求。 3、“新颖性、探究性和开放性”交相呼应，是近几年高考试题的1大亮点。 “新颖性”是指题目编制上的不断创新，表现之1是材料背景新。这类题常常提供给考生的是未曾感知过的新事物、新情形，是未曾见过或做过的新实验等。试题的这1特点，将使得过去那种靠猜题、押题或通过“题海战术”而决定高考的可能子虚乌有。其2是在考核学生能力的方式方法上出新招。如年有的高考题除加试考生对实验的评判能力外，试题的创新还体现在奇妙设置了两个答案完全1致的小问题。应当说，这1有反常规的测试谋略，在客观上是引发学生创新思惟的绝佳途径。试想1下，要在同1大题的两个小题中，做出两个完全1致的答案，没有个性、缺少自信心的人是很难做到的。而个性和自信正是创造性人材必备的素质。 试题的“开放性”表现在新给材料信息上的开放性，试题答案的开放性(不唯1性)和考生解题思路上的开放性(多样性)等方面。这样给考生分析并解决问题留有很大的思惟空间，考生可充分发挥自己的想象，大胆提出个人见解。即便所给答案与标准答案有很大出入，但只要思路正确，答案具有1定的公道性都可得分，乃至是得满分。 突出对设计和完成实验能力的考核和试题开放性的本身就包含着试题的“探究性”。 以上3性代表了当前高考试题的新潮流，也是高考顺应素质教育的必须结果。因此，我们必须给予足够的重视。 2、认真学习考试说明，明确教学内容 近几年考试说明生物内容稍有微调，难易不均。针对考题样卷，要重视分析。要及时对考试说明的研究，根据08年高考考试说明的变化，生物考题在能力要求上可能有的变化：在分析综合能力方面，应当会强化定量描写自然科学的现象和规律，和用简单图表、数据描写生命活动特点等方面。整体来讲，严格依照2008年高考大纲对生物学科的能力要求，强化自然科学的特点和生命科学的特点。 能力要求范围：1、理解能力;2、推理能力;3、设计、完成实验能力;4、获得知识的能力;5、分析综合能力。 知识范围微调：2008年考试说明公布以后，应仔细浏览，对比课本，明确高考不要求的内容，不但教师要明确，每位学生也要清楚。力争教师不做无效功，尽量减轻学生负担。 试卷困难、中等困难、容易题的比例为2:5:3根据上1年年生物样题的预测，生物学科可能在高考难度稍微调的调剂。但在备考难度掌控上注意不要过难，应以掌控基础知识和教材内容为主，在教学中要抓好学科内的综合内容。 3、构建学科知识体系，实验多方位专题温习 生命的物资和结构系统、生命的自我更新和调理系统、生命的自我复制和发育系统和生物与环境关系系统，这4大系统共同构玉成书的知识系统。在温习进程中，将知识系统化、网络化，才有益于知识的迁移，这是实现学科能力向综合能力转化的基础。 高中生物分为3大板快，4大知识系统。这4大系统又是紧密相连、相互作用的，体现生命不同于非生命物资的基本特点。每一个大的系统下，又可分为若干相互联系的子系统。 在温习中，构建1个完全的知识体系，是相当重要的。 专题温习方式： 1、按体系分专题体系专题，包括： 生命的物资和结构系统。 生命的自我更新和调理系统。 生命的自我复制和进化系统。 生物与环境系统。 2、按实验分专题实验专题，包括： 验证性实验，对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结。 纠正毛病或补充不完全的实验。 设计简单生物学实验。 对实验、实践中取得的各种信息的分析和解释。 3、按题型分专题题型专题，包括： 曲线坐标题解题析能力的培养。 图形图表题解能力的培养。 遗传系谱图鉴别能力的培养。 数据分析和几率计算能力的培养。 4、按热门分专题热门专题，包括： 生态和环境热门(人口资源、环境污染、温室效应、环境保护)。 生命科学前沿点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划)。 工农业生产，人类健康热门(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病)。 国内大事、世界风云(、绿色奥运、寒冬冰雪对生物的影响等)。 以上专题温习应有主次、轻重之分，固然各专题之间其实不是完全割裂的，不可截然分开。按知识体系温习，也会遇到实验、解题、热门问题。只是温习的侧重点不同而已。专题温习要遵守以下原则：应以知识体系专题温习为主，带动其他专题温习、重视实验的温习。在最后冲刺阶段留有1些时间进行热门问题和题型分类温习，以提高这方面的应试能力。 4、编好选好用好温习资料 把温习资料的选用作为重大课题进行研究.在温习资料的选用和使用上1是要正确处理温习资料和教材之间的关系发挥好教材的作用和功能坚持以教材为主资料为辅不能用资料知识内容代替教材;2是在资料 练习题和外地考题上坚决做到教师先挑选组题学生再进行练习坚决杜绝有毛病的习题.研究高考试题的命题方向研究所使用资料结构特点和缺点研究出合适本校学生实际的过关练习题. 5、巩固实验 开放实验室充分利用实验装备能做实验的要做能看的仪器要看;没有条件的学校要克服种种困难利用好录相光盘等音像装备让学生能够从中体验和感悟实验情形和科学精神.把实验设计的理论体系与高考要求结合起来;巩固和加强生物绘图识图能力;搜集辨别信息分享信息;培养其探究能力. 6、培养学生综合利用能力 近几年的高考题所考察的基础知识和主干知识重在考察学生的综合分析能力.因此在教学中在强化知识落实的基础上更应培养学生的综合分析能力.要把近3年高考的试题搜集到1起研究命题方向预测可能的方向并强化学生训练. 7、教学安排 12月上旬至3月下旬：完成第1轮的全面温习和查漏。 24月至5月上旬：完成第2轮的单元温习。 35月：进入第3轮温习查漏补缺针对性地进行实践和利用能力训练 4作好考前动员指点。 55月底至高考前，作好心理引导及生活指点。