初中毕业学业考试的若干问题.ppt

关于初中毕业学业考试的若干问题,一、毕业学业考试的性质与特点 几个概念： 会考 毕业考 学业考 升学考 二考合一 毕业学业考,二、毕业学业考试的方法,现有的方法： 闭卷、开卷、开闭卷合用。 历史单科考试、与其他学科并卷考试、融合在“文科综合试卷”中考试。,存在问题,开卷与闭卷的试卷没有差别 “并卷”考试的考查要求“缩水” 综合卷没有“综合题”,三、毕业学业考试的时间、题量,建议： 单科考试：90120分钟，4045题 并卷考试：60分钟以上，3035题。,四、毕业学业考试的考查内容,1、“课标”规定的“教学目标”和“内容标准”都在考查的范畴之内。 2、全面考查但又突出重点。 建议比例：中国史53%、世界史47%。其中，中国古代史约占15%，中国近代史约占16%，中国现代史约占22%，世界古代史约占5%，世界近代史约占15%，世界现代史约占17%，乡土史约占10%。,五、毕业学业考试的难度,一般说来难度不宜过高，课程标准的最低要求是设计试卷难度的底线，在此基础上体现一定的区分度。,部分地区得分率和平均分统计（合格率60；优秀率80）,例题：,我国最早的、比较成熟的文字是（ ） A.甲骨文B.小篆 C.象形文字 D.金文,例题：,被誉为“世界第八大奇迹”（如图所示）的是（ ） A.乐山大佛 B.长城 C.兵马俑 D.天安门华表,例题： 打响了武装反抗国民党反动派第一枪的是（ ） A.广州起义B.南昌起义 C.武昌起义 D.秋收起义,六、毕业学业考试对题型的选用,题型选用的基本原则： 1、适合考查目标的宽度、种类及其比例。（如知识、能力、情感等。） 2、明确各种不同题型的功能及其主要的特点。 3、创造性地运用和发挥成熟题型的功能；反对单纯追求形式新颖而无实质性意义的题型创新。,填充题型：,历史填充题型的一般功能是考查“识记”的能力， 少数考查内容的选择和命题技巧较好的试题， 在答题时也能够引起对历史知识简单归纳或简 单比较的思维活动。在相似功能的题型中，它 所消耗的考试时间比较少，而且考查结果的信 度比选择题型要高。但简单地或过多地使用填 充题型可能导致教学过程偏重知识记忆的倾向。,识图题型 ：,历史识图题的重要功能是考查学习历史的“基本技能”，包括观察辨别的能力、识记能力、运用历史图片的能力等。近年来，不少命题者不断挖掘该题型的考查功能，把对历史图片的辨别和理解历史图片的内涵、意义结合在一起，在题型的外观上与其他题型结合，从而考出了理解能力、应用能力，并将考查的触角伸向情感、价值观领域。识图题可以成为“开放性命题”的载体。,连线（匹配）题型：,该题型的主要形式是在一组具有某种共同特征的历史知识中找出正确的配对关系。因此从理论上说，该题型的功能是考查辨别、比较和理解的能力。但是如果组合项的内在联系不紧密，就只能考查识记的能力。,列举题型：,该题型的一般形式表现为要求举出具有某种共 同特征的历史知识。但是这些知识根据命题的 提问角度和技巧，可以用“简单识记”的方法列 举，也可能必须通过综合、辨别的方法完成， 因此该题型的考查功能或者是简单识记的能力 ，或者是理解的能力。近年来，有些地区把列 举题的形式与其他题型的形式混合改造，把题 型的考查功能提高到“简单应用”的能力层次。,选择题型：,选择题是当前被普遍使用的题型。该题型知识考查的范 围比较广（不局限于名词），从理论上说，选择的过程 是知识比较、辨别的理解过程，因此一般情况下能够考 查比较、理解的能力。但是选择题的使用也存在命题理 念和技巧的问题，如果能着眼于知识间的联系点并辅以 一定的技巧（设计新的情景等）就能较好地考查理解能 力，甚至还能考出高于“理解”的简单应用的能力。反 之，也可能只考查了单纯识记的能力。近年来有命题者 把“识图”、“材料”等题型的形式引入选择题，使该 题型的考查目标伸向情感价值观领域。选择题型存在猜 测得分的可能。,材料解析题型：,材料解析题属于大型主观性命题的题型之一。它以提供“历 史材料”的形式，要求分析“材料”并解答有关问题。因此 ，“材料解析题”的主要功能应该是考查“应用能力”或“综合 应用”的能力。它考查的历史内容不是单个的历史知识，而 是建立在知识群体上对历史的认识或涉及情感价值观的问 题。但是在实际的试题中，有的材料解析题只考查了识记 能力或理解的能力，这是由于材料选用不当或设问的视角 仍然局限在知识本身的缘故。材料解析题是“开放性命题” 的载体。,简答题型：,简答题由于其知识的容量和分值较小的原因而有别于大型主 观性试题。题型的功能应该定位在“应用能力”考查的层面 上。即解题的过程应体现知识的迁移，需要运用各种分析问 题的方法。它适用于有知识间的联系但知识的量不多、需要 运用分析的能力但分析的过程不很复杂的历史内容，如对某 个较大的独立的历史事件进行分析或内容归纳；揭示历史问 题某方面的因果关系；概要揭示历史现象的某些特征；简单 比较几个历史知识的异同等等。在实际的试题中，有的简答 题要求列举历史事件的内容，或要求分析历史现象的原因、 意义、影响等，但这些原因、意义或影响在教科书上已经有 现成的答案，类似这样的简答题实现不了其应有的功能。简 答题可以成为“开放性命题”的载体。,论述（问答）题型：,这是传统的大型主观性试题题型。特点是知识容量大，并有很 大的空间供分析问题能力的发挥。所以论题型应该发挥“综合 应用能力”考查的功能。它不仅适用于大跨度的历史问题，也 适用于阐释历史理论问题和涉及情感价值观的问题。所以命题 内容的选择和提问的视角要注意知识的综合性，注意解题所需 的各种知识间的纵向和横向的联系，注意提问与现实生活的联 系，关注“情感、态度、价值观”的体现。论述（问答）题型 要实现其功能就应突破传统的形式限制，改革死板的“标准答 案”及其“采点评分”的方法，杜绝以抄袭教科书结论为主的 命题观念和方法。论述（问答）题型是“开放性命题”的载体。,七、转变命题观念，提高命题技巧,1、围绕基础知识，加强能力考查。 毕业学业考试必须围绕基础知识命题，但是历史命 题“以知识立意”还是“以能力立意”所产生的考查效果 完全不同，而且会对历史课程与教学的改革产生不同 的影响。,例题：, ： 年，中美正式建立外交关系。 中国新民主主义革命的发展经历了四个时期，按时间顺序排 列，正确的是第一次国内革命战争时期抗日战争时期土 地革命战争时期解放战争时期 A B C D ,在现实的历史教育中，“理解”是实现教育价值、 达到教学目标的首要环节；在考试中，“理解”是 考查实际能力的起点。所以历史命题不应满足于 “记住了多少知识”，而应把“是否理解了基础知 识”作为命题目标指向的基本立足点。这也是“以 能力立意”的基础。,所以历史命题要考出“能力”，应该注意“抓住知识的内在联系与重新整合”、“设计新的情景或场景”或“提出不同于教科书的设问视角和方向”三个主要的环节。,例题：,把五四运动作为中国新民主主义革命的开端，其主要依据是 A在十月革命影响下发生 B无产阶级开始登上政治舞台 C提出“外争国权，内惩国贼”的口号 D先进知识分子起了领导作用 “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风吹得游人醉，直 把杭州作汴州。”请根据诗歌的内容，判断出诗歌作者生活的 历史时期： A南北朝 B唐朝 C南宋 D 明朝,例题：,阅读材料，回答问题： “德国所瞩望的不是普鲁士的自由主义，而是它的威力。当前的重大问题不是靠演说和靠多数通过决议能解决的，而是用铁和血”。 （1）以上材料摘自谁的讲话，他因此而获得什么称号？ （2）文中“当前的重大问题”是指什么？ （3）文中“而是用铁和血”是什么意思？,例题：,“文化革命” 时期，江青说，陶铸（中共中央政治局常委）曾经参加过 国民党，要进行批判审查。陶铸当场回敬道，当时毛主席也参加了国民党 请你运用所学的历史知识，对上述争辩作简要评论。 参考答案： 江青是错误的，陶铸是正确的；（1分）陶铸参加国民党是在1924 1927年第一次国共合作时期；（1分）全体党员可以参加国民党是中 共代表大会（中共“三大”）决定的；（1分）参加国民党是为了建立 革命统一战线，是革命的需要；（1分）“文化大革命”中江青反革命 集团罗织罪名，打击老干部，是为达到篡党夺权的目的。（1分） 评分说明；答案中有以上五个要点方面的内容即可,命题观念和技巧的运用是决定命题能否 实现能力考查意图的关键所在。另外，“抓住知识的内在联系与重新整合”是设计历史“能力题”的关键环节之一，它往往成为“设计新的情景或场景”或“提出不同于教科书的设问视角和方向”的前提。,例题：,*右图是我国新民主主义革命时期一支著名军队的臂章，这支军队的名称简称 。（图为新四军臂章，图略，下同。） *歌曲春天的故事歌颂了邓小平同志的丰功伟绩，歌词“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈”，指的是： A.在深圳、珠海搞特区试点 B.开放沿海港口城市广州 C.建海南省作为最大的经济特区D. 开放沿海港口城市上 小小邮票往往包含着丰富的历史信息，右边的邮票（黄埔军校纪念票）印有重要历史遗址，该遗址位于今天的： A.上海B.广州 C.南京D.武汉,2、加强试题的综合性，注重综合运用能力的考查,例题： 中国近代社会的性质是什么？这一性质的社会完 全形成和结束的历史事件各是什么？中国人民最终 取得新民主主义革命胜利的基本经验有哪些？,在知识网络的交汇点上设计问题是历史 “综合性试题”成功的关键环节之一。因 为知识的交汇点是连接相关历史内容的 纽带，知识的迁移只有依靠这根纽带才 能实现，能否利用这根纽带调动相关知 识解决问题反映了考生应用能力和综合 应用能力的强弱。,例题：,阅读以下材料： 事实表明，不触动封建根基的自强运动和改良主义，旧式的农民战争，资产阶级革命派领导的民主革命，以及照搬西方资本主义的其他种种方案，都不能完成救亡图存的民族使命和反帝反封建的历史任务。中国期待着新的社会力量寻找先进理论，以开创救国救民的道路。摘自江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话 回答：（1）“不触动封建根基的自强运动”、“改良主义”运动、“旧式的农民战争”和“资产阶级革命派领导的民主革命”分别指的是中国近代哪些重大历史事件？ （2）“新的社会力量”和“先进理论”分别指什么？ （3）概括指出“中国救亡图存的民族使命和反帝反封建的历史任务”得以完成的最主要原因。,例题： 阅读下列材料： 材料1：地图新月沃地（图略。） 材料2：示意图1991 年1月“沙漠风暴”行动（图略。） 请回答： （1）材料1所示“新月沃地”的东部是人类文明的摇篮之一，在这里最早 出现的统一的中央集权的奴隶制国家是 。早在西汉时期，中国人 就可以通过著名的 （商路）到达这一地区。 （2）根据材料1、2指出“新月沃地”西部希伯来人曾经生活的地区，当今 存在的主要民族冲突是什么？ （3）20世纪90年代以来，材料2所示地区发生了哪两次重大战争？在新 旧世界格局交替的今天，这些民族冲突和地区冲突应该如何解决？简要 谈谈你的认识。,例题：,19世纪40年代90年代，英国侵占我国香港地区。经过中国人民长期不屈不饶的斗争，香港地区于1997年7月1日回归祖国。简要分析香港地区失去和回归的原因。,例题： 2001年10月14日，伟大的爱国主义者张学良先生在美国夏威夷因病逝世，享年101岁。江泽民总书记发去唁电，高度评价了张先生的历史功绩。请你结合所学的历史知识，概述张学良先生爱国壮举的两件史实，并简析其历史意义。,3、联系社会现实，贴近学生生活，关注“过程与方法”，关注“情感、态度、价值观”,例题： 由南美各国足球俱乐部冠、亚军参加的足球联赛冠名为“解放者杯”，这是为了纪念南美的解放者： A伊达尔哥 B玻利瓦尔 C圣马丁 D查巴塔 例题： 历史兴趣小组的同学若要实地考察土地革命战争时期工农红军的历史足迹，他们去的地方应包括： （1）井冈山（2）瑞金（3）遵义（4）南京 A（1）（2）（3）（4） B（1）（2）（3） C（2）（3）（4） D（1）（3）（4）,例题： 1952年，许多农民为能在自己的土地上耕种感到非常高兴，出现这种局面的原因是： A镇压了反革命 B进行了土地革命 C加入了人民公社 D实行了以家庭联产承包为主的责任制 例题： 党的“十六大”结束后，胡锦涛总书记率中央政治局常委赴河北省平山县西柏坡参观，重温当年毛泽东主席对全党同志的教诲。请问： （1）1949年3月，中国共产党在西柏坡召开了什么重要会议？ （2）毛泽东在此次会议上对党员作风提出了怎么样的告诫？ （3）结合胡总书记西柏坡之行，谈谈你对毛泽东上述告诫的认识,例题： 阅读下列有关1991年海湾战争的一段材料，然后完成后面的问题。 1991年的“沙漠风暴”行动从大规模的空袭开始。首先，以美国为首的多国部队由停泊在海湾地区的两艘战列舰向伊拉克的防空阵地、雷达基地等目标发射了一百多枚携带常规弹头的“战斧”式巡航式导弹。紧接着，又有数百架战斗轰炸机从沙特、巴林等国的空军基地和美国航空母舰上迅速出动，对伊拉克和科威特的军用机场、军事通讯指挥中心等60多个目标进行了轮番轰炸。伊拉克军队对多国部队的进攻进行了反击，并先后向沙特阿拉伯和以色列发射数枚导弹。18日，美国又出动2000架次飞机，美海军也参战，向伊3艘巡洋舰开火。海湾战争大规模展开。四十多天后，多国部队取得胜利，伊拉克军队全部撤出科威特。 （1）你对美国干预伊拉克和科威特的争端这一举动有何看法？ （2）结合这段材料和所学知识谈谈你从这场战争中的感受。,例题： 2001年7月18日，中央代表团代表中央人民政府向西藏自治区赠送了由江泽民总书记题写鼎名的“民族团结宝鼎”。请你说出由中央政府正式赐予“达赖喇嘛”、“班禅额尔德尼”封号，开始于哪个朝代？ A.唐朝 B.元朝 C.明朝 D.清朝 例题： 全国解放后，党和政府十分重视人民的卫生健康，我国卫生事业迅速发展，因此，我们坚信：在党和政府的英明领导下，我国人民一定能取得战胜“非典”的胜利。请你列出三项解放后我国医疗卫生事业取得的重大成就。,历史试题的“联系实际”必须找准两者“内在联结”的点，必须做到在“历史与现实的交会点”上提出问题。至于能够在多大程度上考查“能力”，是否能进一步考查“情感、态度、价值观”，取决于提问在“联系点”的哪个方向上展开及其设定范围的大小。,4、努力开发具有“开放性”的历史命题，提高命题质量,例题： 写出下图（图略）名称，并用一句话谈谈你的感想。 参考答案及评分标准： 图名：彼得大帝给俄国人剪胡子。 感受：答出下列任何一点或其他言之成理得皆给分。 艺术欣赏：这幅漫画很有趣；生动活泼，艺术价值高；彼得大帝敢于改革习俗，态度坚决。意义阐发：反映了彼得大帝大胆改革；体现了彼得大帝的改革精神；这改变了俄国的落后习俗和生活方式；它提倡生活方式西欧化；彼得大帝敢于改革的精神值得学习；我们也要敢于改革陋习。,历史试题“开放”的两种主要形式： 跳出教科书的羁绊谈体会、谈感想、谈认识。 写“命题”或“自由命题”的小论文。 编制历史“开放性”试题的二个原则： 第一，注意对“发散性思维”方向的引导，界定合适的思维范围。 第二，制定科学合理的评分标准。,例题： 对于洋务运动的评价，有的认为是一次积极意义的运动，有的则认为是一次消极意义的运动。你的看法是什么？请说明理由（8分） 参考答案： 积极意义说：启动了中国的近代化进程（并结合下列任何一点：引进了西方的科学技术；创办了近代工业；培养了一批科技人才；具有资本主义因素；对中国资本主义的发展起了促进作用）。在一定程度上抑制（或抵制）了外国经济势力（或外国资本主义）的扩张（或希望在经济上分洋商之利）。为民族自强作了努力（或打着“自强”旗号，并创办了近代海军；或希望国家富强，抵制外国侵略）.(观点2分,每层论据2分, 论据共6分) 消极意义说：目的是为了维护清朝封建统治（或在镇压太平天国运动中产生，或目的是镇压人民革命）。没有改变封建体制（或实行封建衙门式管理，或内部腐败严重）。结果没有改变中国社会性质（或没有使中国富强起来，或甲午战争失败宣告其破产）。（观点2分，每层论据2分，论据共6分） 辩证说：第一种情况：既指出有积极意义一面，又指出有消极意义一面，并且两个方面都提供论据，论据数足3点的给满分。 第二种情况：进行辩证评价，指出以积极意义为主，提供积极方面论据数足两点，消极方面论据数足一点的，给满分。 第三种情况：进行辩证评价，指出以消极意义为主，提供消极方面论据数足两点，积极方面论据数足一点的，给满分。,例题： 对于秦朝的中央集权制度，同学们存在三种观点：一是完全肯定；二是完全否定；三是认为既有积极作用，又有消极影响。你赞同哪一观点？请说明你的主要理由。 参考答案及评分标准： 观点一：完全肯定。理由：巩固了国家统一，有利于社会安定；（1分） 有利于经济、文化的发展和交流。（1分） 观点二：完全否定。理由：加强了对人民的控制与剥削。（1分） 高度集中的中央集权为后代沿用并强化，是我国封建社会漫长的重要原因。（1分） 观点三：既有积极作用，也有消极影响。理由：在当时有利于封建国家的巩固与经济文化的的交流。（1分） 但又加强了对人民的控制和剥削，从长远看君主专制的中央集权造成了中国封建社会的漫长。（1分） 注：无论同意哪种观点，只要言之有理，理由充分，表达清晰，即可得2分。只同意某种观点，没有说明理由的，不得分；表达欠妥当的扣1分。,历史“开放性”试题必须注意“价值导向”和“方法论”上的导向问题。 “开放性”试题的这种导向性在技术层面上有时表现为“赋分方法”。 “开放性”试题的评分必须处理好“发散性”与“规范性”、“个性化”与“导向性”的关系。,例题： 学校“时事论坛”组织了一次关于世界“和平与发展”问题的辩论会。有人认为“和平与安全”重要，有人认为“经济与发展”重要，也有人认为“和平”与“发展”同等重要。请你结合当今世界的有关史实，代表其中一方写一篇发言稿，陈述自己的看法，须自拟标题。 参考答案及评分标准： 拟定题目，表明观点（2分） 认为“和平与安全”重要的参考答案： “和平与安全”使经济发展的前提、保障。当今世界威胁人类和平和安全的事件频繁发生，也影响了经济和社会的发展。例如恐怖袭击事件发生频繁，地区、民族和宗教冲突不断等。 认为“经济与发展”重要的参考答案： “经济与发展”是人类和平与安全的动力、保证。当今世界发生的威胁和平与安全的事件很多是因为经济发展不平衡造成的，只有均衡发展经济，才能减少不安定因素。 认为“和平”与“发展”同等重要的参考答案： “和平”与“发展”是相互影响、相互联系的。“和平”是“发展”的前提，“发展”是“和平”的保证。“和平”与“发展”是当今世界的两大主题。 评分说明：采意给分，关键是要认清和平与发展对人类社会的重要性，认识到当今人类在和平与发展方面还面临不少问题，需引起全人类的高度关注。参考答案以外的其他答案均要在此基础上结合评分标准给分。 一等（78分）：观点明确，论据充分，论证有条理，说服力强； 二等（56分）：观点明确，有论据，有论证，有一定说服力； 三等（34分）：有观点，有论据或有论证，说服力不强或观点不明确； 四等（2分及以下）：无观点、缺乏论据或论证，语句不通。,历史“作文”的特殊之处在于它的内容一定会表现为特定的历史事实，无论是考查“能力”还是考查“情感价值观”，任何感想、观点、结论的得出，都必须建立在特定的历史事实的基础之上。所以对历史小论文的评分，应该有关于“论据”的规定，比如必要的论据量，不能遗漏的重要证据，新论据（超出教科书范围）的提出等。,谢谢！,