《星星变奏曲》导学案

课堂检测1、给下列词语注音：颤动（）闪烁（）凝望（）朦胧（）疲倦（）僵硬（）2、翻译下列词语：（1）凝望：（2）寂寞：（3）疲倦：3、填空：星星变奏曲是（诗派）的一首重要 诗作，它用手法，用星星象征。表达对的 否定，抒发了诗人对的渴求。4、修改下列病句：（1）通过张老师的正确引导，同学们对书 法感到了浓厚的兴趣。（2）张晓刚的事迹报道出来后，很多同学 们都抢着报纸看。（3）看到学生迟到早退的混乱现象，引起 了我很不满意。（4）将近七点左右的时候，哨子响了，我 们很快地集合好队伍。5、试比较本首诗与假如生活欺骗了你 的异同：质疑与收获3、星星变奏曲导学案于集中心学校主备课人：孙靖丽10.15学习目标1、了解朦胧诗的艺术风格，感受诗歌意境；2、反复诵读，把握诗歌结构特征，学习诗歌创作的基本技巧；3、感悟诗中“星星”这一形象，提高审美意识。创设情景导入多媒体播放莫扎特钢琴名曲小星星变奏曲和动画导入。自主学习（独学）1、默读课文，结合课堂检测第1、2题，解决生字词：2、听名家朗诵，注意读音、停顿，然后简单介绍作者及朦胧诗；3、自由朗诵，找出诗中有相似或反复的诗句，理清结构，试概括 诗歌的内容。合作探究|（群学）4、找出诗中出现的物象，说说这些物象的不同特点，并结合知 识链接，说说怎样理解“变奏曲”？5、诗歌语言优美而富有内涵，请找出你喜欢的诗句，说说你的 理解和感受。6、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星，表达了怎样的思 想感情？拓展延伸7、诗人借星星这一意象来表达自己的思想情感，学习这首诗后， 请你试着以“日月星辰”为意象，也写几行诗或几句话，来抒 发你的情感！知识连接（1）朦胧诗孕育于文化大革命时期的地下文学，以舒婷、顾城、 江河、食指为代表的一批文革中成长起来的青年诗人的具有探索性 的新诗潮。对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤， 对人的自由心灵奥秘的探索构成了朦胧诗的思想核心，意象化、象征化 和立体化，是朦胧诗艺术表现上的重要特征。星星变奏曲写于1980 年，这是诗人经历了噩梦一样的十年文革，目睹了文革的黑暗和伤痛。/IJlQSToHdx|HSffiH S g S 檄E所岑超碧修夏麻蜩 堕黠罢掀1JHJTI*IJJr|=搭*樱箴漫 换恤依罢矗 弥瞰赢簸尝、1 1 V *:、七-1sSSorB HE- S /JJ-1-01哽 CN杪（、旺|ERlX1 |ql