小学数学优秀教案范文模板5篇

小学数学优秀教案范文模板5篇小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。下面是给大家整理的小学数学优秀教案，仅供参考希望能够帮助到大家。小学数学优秀教案1教学目标1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。2、培养学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，同时对学生进行珍惜时间的教育。教学重难点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，记住各月的天数。教具、学具。挂图、年历一、创设情境引入新课1、同学们，你们知道今天是几月几日吗?(学生回答)你是怎么知道的?2、生活中每天都有很多事情发生，在一年中有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察(出示挂图)图上描述的是什么事?你知道这些事发生的时间吗?把你知道的跟同学说一说好吗?3、你们还知道哪些有意义的日子呢?4、今天我们就来学习有关年、月、日的知识。板书：年、月、日二、自主探索合作学习1、认识年历师：请同学们拿出自己的年历，认真观察，你可以从年历上直接了解到哪些知识?让学生独自观察同桌讨论你们能根据年历回答问题吗?一年有几个月?板书：一年12个月哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月有多少天?一年有多少天?板书：大月(31天)：一、三、五、七、八、十、十二、小月(30天)：四、六、九、十一、特殊月(28天)：二2、教学生记天数的方法我们知道了每个月的天数，也知道大月和小月，有没有好的办法让我们很快的记住每个月的天数呢?(1)可以用拳头帮助记忆。凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天(二月除外)师做示范学生动手数一数(2)老师再介绍一首儿歌，帮你们记住一年中的大月。(出示儿歌)板书：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。3考考你你们都记住了吗?现在老师可要考考你们了。你的生日是几月几日?你父母的生日是几月几日，用笔在年历上画出来，并说说是大月还是小月。老师的生日是大月的第二个月，你知道是几月吗?4、游戏我们一起轻松一下，玩个小游戏吧，老师报月份，如果是大月就请同学们举右手，是小月就请同学们举左手，明白了吗?三、巩固练习完成课本48页做一做四、本课小结;1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识?2、教师总结：板书设计：年、月、日一年12个月大月(31天)：一、三、五、七、八、十、十二小月(30天)：四、六、九、十一特殊月(28天)：二一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。小学数学优秀教案2教学目标1、通过练习，提高学生综合应用能力，提高用乘法解决问题的能力。2、通过有趣的游戏方式，培养学生的口语表达能力和对数学的兴趣。3、在有趣的情境中巩固乘法的运算，记忆乘法口诀。教学重难点1、正确、熟练的计算2、灵活运用乘法知识解决问题教具准备小黑板、(画好表格，写清组别。)红花。教学过程一、导入，激趣师：今天，我们一起来完成练习二。请小朋友们打开课本第24页。这节课我们来一次夺红花比赛。积极发言、勤于思考、专心聆听、遵守纪律的孩子都有机会得到红花。二、完成练习1、完成第1题。(1)审题。师：同学们请看第1题(读题)：小明到商店买了下列商品。谁来说一说都有什么，花了多少钱呢?生：小明买了一根跳绳，花了3元，一个铅笔盒5元，一辆玩具车8元，还有笔记本5元，布娃娃8元(因为物品较多，可以请两个学生分别说一半。教师应注意引导学生口头表达的条理性。)师：很好!你的表达能力很强。下面谁来把小明买的物品归类一下?(给学生一点思考的时间，然后回答。)生：可以归为三类。一类是学习用品，有铅笔盒、笔记本和钢笔三样;另一类是体育用品，有跳绳、羽毛球、毽子;第三类是玩具，有玩具车和布娃娃。(师对回答得有条理的学生予以表扬。)(2)回答问题。师：看清了小明买的物品，接下来我们来回答书上提出的问题。请同学们先独立思考解答，等一下再请你们说一说你是怎么做的。(学生独立解答，教师巡视，个别指导。)交流反馈。a、交流问题(1)。师：谁来说说买学习用品花了多少钱?怎么做?生：我列式：53=15(元)，一共花了15元钱(学生一边说教师一边板书算式。)师：你为什么这样列式计算呢?生：因为学习用品有铅笔盒、笔记本、钢笔，它们的价格都是5元，有3个5元。所以这样列式。师：说得真好。这道题还可以怎样算?生：还可以用加法算，5加5再加5。师;那你刚才为什么不用这种方法?生：我认为用乘法算更加简便。师：你真会思考!奖励一朵小红花。b、交流问题(2)。师：买体育用品花了多少钱?生：花了9元。我也用乘法算：33=9(元)，(师板书算式。)师：3乘3表示什么?生;体育用品共有3件，每件3元，三三得九。c、交流问题(3)。师：我们再看第(3)小题。小明还买了什么?花了多少钱?生：小明还买了玩具车和布娃娃，共花了16元，列算式是82=16(元)。生：也可以是8+8=16(元)。d、交流问题(4)：小明带了50元钱，买这些东西够不够?师：要想知道50元钱够不够，我们要先算出什么?生：要先算出小明买这些物品一共花了多少钱。师：哇，把这图上标的每个价格都加起来吗?那实在太多了。生：不要，只要把刚才算出的学习用品15元，体育用品9元，玩具16元，这三个数加起来就可以了。(教师边听学生边说板书出：15+9+16)。师：用50元钱够吗?生：够，共花了40元钱。40比50小。生：我可以估算，把15看成20，9看成10，16看成20，全加起来就是50。我刚才把原来的每个数都增大了，所以一定够。师：真棒!在生活中我们是常常要用到估算的。(3)对这一环节进行小结，对表现良好的学生和小组奖励红花。三：布置作业，教师总结小学数学优秀教案3教学内容：十几减9第12页。教学目的：1、让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，体会到数学知识在生活中的重要作用。教学重、难点：让学生通过动手操作实践，共同合作，探究十几减9的计算方法。教具准备：相应的CAI课件、口算卡片教学过程：一、创设情景，提出问题。猴子卖桃(小猴子有13个桃，小兔买走9个。)问：小兔买走9个以后还剩几个?你是怎样知道还剩4个?引导学生说出：小猴原来有13个桃，卖了9个后，还剩下4个。问：你能根据猴子卖桃的情景列出算式来吗?板书：139二、自主探究，领悟算法。1、问：怎样才能准确地算出139=?请同学们认真想一想，可以借助你手中的学具摆一摆，以四人小组为单位想一想。2、各小组汇报活动结果。每个组先派代表上讲台演示，发表意见解释自己的想法。随后允许同一小组的其他同学对自己组中发言的同学作补充，指导学生有条理的表达。有的学生会从13个小圆片了一个一个地减连续减去9个剩下4个;有的学生从10个一堆里减去9个，再把剩下的1个和3个一堆的合在一起，的出剩下4个;有的学生先减去3个一堆的再从10个一堆了拿走6个剩下4个;有的学生这样想：因为9加4等于13，所以13减9等于4;3、教师对学生想出的正确算法给予肯定与表扬。问：在那么多种算法中，你最喜欢哪一种算法?并说说你为什么喜欢这种算法。4、用你喜欢的方法计算：129=169=三、巩固练习，深化运用。1、“想想做做”第1题;学生看图，理解图意后，让学生用自己喜欢的算法准确计算159=179=2、对比练习;以小组合作为单位填写，然后说说上下两题有什么联系?例如：当你看到9+2=11时，你会想到什么?初步让学生认识加、减互逆关系。3、口算竞赛(完成书本2页第5题);让知道答案的学生马上站起来回答。4、归类整理;把第5题的算式按规律排列整理如下：119=149=179=129=159=189=139=169=199=5、引导学生观察，初步感知十几减几的技巧。小学数学优秀教案4教学目标1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中描述数的相对大小关系。养成教育训练点培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。教学难点正确描述情境中的数的相对大小关系。教学过程一、创设情境教师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么?二、学习新知1、学生交流看到了什么?2、请学生用“谁多谁少”说一说。自己说，同桌说，全班说。通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。还有差不多等概念。通过举例子让学生明白“差不多”的概念。如：一(6)班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。3、想一想：初步运用所学知识。跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人()、12人()、76人()。三、巩固反馈1、小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。男孩可能跳了多少下?(画钩)女孩可能跳多少下?(画钩)35428542885()()()()()()2、第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。选择后全班交流，并说说自己选择的道理。3、数学游戏。猜数。同桌合作，方法：一人猜数，另一人语言提示。例如：甲：我想了一个两位数。乙：是20吗?甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。四、课堂总结这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方?为什么?小学数学优秀教案5教学目标：1、知识目标：结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;能在具体情境中把握数的相对大小关系;发展学生的数感。2、情感、能力目标：培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯;渗透估计的思想，发展估计意识。教学重难点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;在具体情境中把握数的相对大小关系。教学流程：一、谈话激趣，铺堑导入。1、谈话激趣。师：小朋友，你们去过养殖场吗?今天，小灰兔朋友要带我们去参观动物王国里的养殖场，你们想去吗?导语：好了!现在我们可以去参观动物王国里的养殖场了，大家请看(师出示课件)。【设计意图：本节课通过创设“参观动物王国里的养殖场”，旨在激发学生的兴趣。但，部分学生对“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困难，再加上教材的插图不够直观形象，不能让学生一目了然：“X比X多得多，X比X多一些”。因此，在这里，通过引导学生解决小灰兔带来的问题，让学生直观形象的感受“多得多”的含义，让数学模型经历从直观到抽象的过渡，为新知的探索起到铺堑的作用。】二、引导交流，理解新知。(一)观察。师：这就是动物王国里的养殖场，多美丽呀!大家仔细瞧瞧，图上有什么?跟同桌的同学说一说。(二)反馈。学生自由发言，师根据学生的发言并板书：鸡85只鸭42只鹅34只(三)说一说。师：请你们用刚才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小组里说一说，谁多谁少?(师巡视指导，帮助个别学习困难的小组。)(四)想一想。课件师：请大家打开课本观察“想一想”的内容，羊可能有多少只?通过看图，你还知道了什么?(由学生自由回答，师再板书，读题后让学生独立完成。反馈交流时，让学生自我评价或评价他人。)【设计意图：在上个环节的基础上，学生较轻松地完成“说一说”这部分内容，运用小组交流的形式，描述数量间的关系，进一步发展学生的数感。在反馈交流时，教师引导学生进行自评和他评，有助于帮助学生认识自我，建立信心。】三、练习巩固，扎实新知。师：小朋友!闯关游戏开始了，今天要闯三关，大家可要努力哦，比一比，看谁得的红旗多!1、P31第1题。引导学生看清题意，再让生独立解答，最后集中交流，进行评价。2、P31第2题。帮助理解题意，让生认真思考后做答，交流评价。3、P31第3题。指名生说明题意，再独立思考做答。(反馈时，可能会出现两个答案，只要理由正确，可以加以肯定。)4、游戏。(1)师：恭喜小朋友闯完这三关，现在我们来玩个数学游戏，好不好呀?嗯，请大家注意了：老师在纸上写了一个两位数，你们猜一猜，是多少?(根据学生的回答，教师用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)(2)30页，兔子有多少只?四、总结。师：今天玩得开心吗?你学会了什么?调查家里成员的年龄，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”说一说。