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普阳中学林青,紫藤萝瀑布说教学设计,题目,预习课文注意下列字词的读音和字形。,发端 f 终极 zhng 迸溅 bng 繁密 fn 伫立 zh 凝望 nng 伶仃 lngdng 挑逗 tio 一穗花 su 沉淀 din 忍俊不禁 jn 绽开 zhn,嚷（rng） 舱（cng） 绽（zhn） 凑（cu） 酿（ning） 盘虬（qi）卧龙,二、解释下列词语：,发端： 终极： 迸溅： 挑逗： 伫立： 稀零： 凝望： 盘虬： 忍俊不禁： 伶仃： 仙露琼浆： 蜂围蝶阵：,开始，起头。,最终，最后。,向外溅出。,逗引，招惹。,长时间地站立。,稀落，凋零。,目不转睛地看。,忍俊，含笑。禁，忍住。,孤独，没有依靠。,喻美酒。,这里形容数量的多。,盘绕着的虬龙。,望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。,紫藤萝,宗 璞,瀑布,学习目标: 、把握文章脉络，理解文章主旨，了 解作者含蓄而深沉的思想感情。 、学会学生遣词造句能力，学习写景状 物的方法，体会托物言志的写法。 、以积极乐观的态度对待人生热爱 人生，珍惜时光。,宗璞，1928年生，北京人。原名冯宗璞，系著名哲学家冯友兰之女。当代女作家。1946年考入天津南开大学外国语言文学系，1948年转入北京清华大学外文系，她的主要作品都收集在宗璞小说散文选中，另外还有中篇小说三生石，散文集丁香结。其中弦上的梦被评为1978年全国优秀短篇小说，丁香结获中国作家协会主办的首届新时期散文奖。,宗璞,猜猜这是什么花？,图花树,图花穗,图花朵,组合图,本文主要写紫藤萝花，你能用几个词来概括吗？ 请谈谈作者感情的变化 找找文中语句：作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？,整体感知,朗读欣赏,从未见过开得这样盛 的藤萝，只见一片辉煌的 淡紫色，像一条瀑布，从 空中垂下，不见其发端， 也不见其终极。只是深深 浅浅的紫，仿佛在流动， 在欢笑，在不停地生长。,色,形,态,作者是怎样描写紫藤萝花的?,先写花穗的色彩： 然后写花的形状： 最后写花的香味：,“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”,“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”,“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”,十年浩劫,给中国的政治和文化都带来了阴影和创伤,作者的一家也在“文革”中深受迫害,焦虑和悲痛一直在作者的心头1974年姑母冯沅君去世,之后她的母亲又去世.在拔乱反正的1982年5月,好好的小弟又身患绝症（1982年10月小弟病逝），作者睹物释怀,由花及人由花的盛衰感悟到生命的永恒，写下此文。,走进作者 感悟心灵,文章思路,花,花,花,第1-6 自然段,第10-11自然段,第7-9 自然段,焦虑悲痛,宁静喜悦,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的,生命永恒,停 下 脚 步,加 快 脚 步,美好 永恒,赏花,忆花,悟花,“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。” “每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”,比喻,形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。,形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。,形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。,文中的修辞手法,“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” 我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”,把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。,把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。,生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。,拟人,通感,这里除了光彩,还有淡淡 的芳香,香 气似乎也是紫 色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.,人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感.用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉.,本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之“ ”或曰“ ”。,研究与赏读：,托物言志,借景抒情,生命长河虽有曲折但永远向前，一时的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命保持坚定的信念，扬起生命的风帆，让自己的生命更加绚丽多彩。,归纳中心：,老师寄语： 关注生活 热爱学习 珍惜时光 砥砺人生,
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