《地球周围的空气》PPT课件.ppt

地球周围的空气, 考点 ,1.空气的主要成分及其重要作用。,2.掌握测定空气中氧气含量的实验原理、装置以及产生误差的原因。,5.二氧化碳的性质、用途及其制备。,7.一氧化碳的性质及其用途。,3.氧气的性质、用途及其制备。,4.了解催化剂和催化作用的概念，以及物质的初步分类。,6.了解实验室制取气体的一般思路，掌握实验室制取氧气的药品、原理、装置、操作、气体的收集方案的选择。, 中考命题趋势 ,预计2012安徽中考仍会考察空气的污染与防治，以选择题形式，结合其他知识综合考察，以提高学生的环保意识，难度较小。氧气的性质、制取、以及装置在中考中百考不厌，且多以探究题形式出现；另外将结合初中化学常见的其他气体，如二氧化碳、一氧化碳，增加考察面。空气中氧气含量的测定也是中考很好的命题素材，多在探究题中出现。 所以这个专题的重点是空气中氧气含量的测定原理，氧气和二氧化碳的制取，以及常见气体的性质方面。, 安徽近3年中考相关试题 ,选择题,（2009年） 9下列做法或举措与“节能减排、保护环境”无关的是【 】 A珍爱生命，拒绝毒品 B积极开发和利用新能源 C严禁就地焚烧秸秆 D养成随手关灯的习惯,（2010年）7“低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源，从而减少二氧化碳排放的生活方式。下列不符合“低碳生活” 的做法是【 】 A用篮子代替塑料袋 B经常开车上班 C使用节能灯泡 D节约每一滴水,（2011年） 8、据报道，化学家创造出对CO2有较强吸收能力的糖粉状物质“干水”，其每个颗粒含水95，外层是SiO2。下列说法正确的是【 】 A.干水吸收的CO2过程中只发生物理变化 B. 干水和干冰是同一种物质 C.干水中的分子不再运动 D.干水是一种混合物,（2011年） 1、为纪念化学对社会进步和人类文明的贡献，联合国将2011年定为“国际化学年”。 下列说法不正确的是【 】 A .合成药物的研发和使用，保障了人体健康 B.新材料的研制和应用，提高了人们的生活品质 C.化石燃料的直接利用，促进了低碳经济的发展 D.化肥的合理使用提高了农作物产量，缓解了人类粮食危机,（2009年） 15(7分)小亮发现:收集的氧气占集气瓶容积的60%(空气占40%)时，能使带火星的木条复燃。那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢?小亮对此展开探究： 第一组实验：取5只集气瓶，编号为、，分别装人其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去。将带火星的木条依次插入号瓶中，记录实验现象。 小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，三组实验的数据和现象见下表。,实验探究题,请根据实验回答下列问题： 写出一个实验室制取氧气的化学方程式 。 使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠： (填“是”或“否)。 集气瓶中氧气的体积分数 收集的氧气占容积的体积分数 瓶中空气占容积的体积分数 %。 收集的氧气占容积的体积分数最低为 %时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气分数是 %(计算结果保留整数)。 注意：若答对、两小题将奖励4分，但化学试卷总分不超过60分。 用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如右下图所示。若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在 。 采取“半值法”探究能减少实验次数。 例如：第一组实验若按、的编号顺序进行实 验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体 积分数应在30%40%之间，从而省去编号为 、的实验。同理，第二组实验可以省 去的实验编号为 。,（2009年）14(9分)类比法是化学研究物质的重要方法之一。草酸的化学性质与碳酸相似。已知碳酸易分解，草酸在受热条件下也分解，仅生成三种氧化物。某校研究性学习小组对此展开探究： 小明首先根据草酸中含有 元素，可推测生成物中含有水。 小明对分解生成的其他产物进行猜测、验证： 【假设一】生成物中有二氧化碳 实验一：将生成的气体通入澄清的石灰水，实验现象是 ，小明据此判断生成物中含有二氧化碳。 【假设二】生成物中有一氧化碳 实验二：小明用右图装段进行实验，从而证明生成物中含有一氧化碳。 请回答：A装置中黑色固体粉末是 (填化学式)， A装置中的实验现象是 。 讨论交流： 小芳认为，小明的“实验二”不需要B装置也能够推断出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小芳的观点： (填“支持”或“不支持”)，请说出你的理由： 。 小芳认为，从环保的角度看，“实验二”装置有一个缺陷，请你指出该缺陷： ，处理的方法是 。,（2010年） 12(7分)右图是实验室制取气体的常见装置，请回答下列问题。 (1)仪器a的名称是 。 (2)若用高锰酸钾制氧气 (填“能”或“不能”)选用该装置。 (3)现有药品：稀硫酸稀盐酸大理石。若用该装置制取C02，选用的药品是 (填序号)，反应的化学方程式是 。 (4)写出鉴别氧气和二氧化碳的一种方法： 。,（2010年）13(7分)我省具有较丰富的煤炭资源，煤制取乙二醇的产业化发展已被列入我国20092011年石化产业调整和振兴规划。煤制取乙二醇的流程示意图为： (2)合成气具有还原性，写出CO还原氧化铜的化学方程式： 。,（2011年） 12、（7分）“西气东输”工程使我省很多地区都用上了天然气（主要成分CH4）。实验室常用图1所示的发生装置制取CH4，回答下列问题。 (1) 图1中仪器a的名称是 。 （2）实验室可用 方法收集CH4 （3）天然气不完全燃烧会产生一种有毒气体，其化学式为 。因此，使用热水器时，防止发生中毒的做法是 （写出一种即可） （4）充分燃烧1kg不同化石燃料所产生CO2和SO2气体的质量如图2 所示，则 燃烧最易导致酸雨， 燃烧对环境影响最小。,（2011年）14、（7分）某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。 （1）写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式：。 （2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？ 点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端 管口点燃，也有火焰产生（如右图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰 是由（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。 （3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？ 【查阅资料】 物质 熔点 沸点 燃烧时温度 石蜡 5070 300550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其 （填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测： 钠在燃烧时，（填“有”或“没有”）火焰产生。 （4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时 会产生火焰，其原因可能是。,抓基础知识，就是要抓化学课本知识，化学基本概念和实验基本技能。 熟记课本的化学方程式，特别是考试频率高的化学方程式，如氧气的制取、二氧化碳的制取、一氧化碳和二氧化碳的性质等。 分层教学。对于在初三学习中快要失去信心的同学，要求难度要降低，练习题以中考同类型的基础题型为主，培养学习的兴趣，增强考试的信心。 精讲多练，提高复习效率。重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，重视解题思路的分析。 密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。让学生学会用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。, 中考复习策略 , 中考模拟题 ,A是二氧化碳气体的发生装置，装配该装置时，应选用的仪器除带导管的双孔橡皮塞外，还需要的仪器有（从上图选，填名称） 、 。 该装置可以用来制取氧气，写出改装置制取氧气的化学方程式 。 实验室选择制取气体的发生装置，主要依据是 、 。 （2）C中氢氧化钠溶液的作用是除去 ，如果没有连接这个装置，可能导致的后果是 。 反思与评价 （答对下面两题，你可获得4分的加分，满分不超过60分） （1）小亮同学认为过氧化钠与二氧化碳反应除了生成碳酸钠和氧气，还有可能生成NaHCO3。你认为他的结论 （选填正确或不正确），理由是 。 （2）请说说呼吸面具或潜水艇用过氧化钠作为供氧剂的最大的优点是 。,2. 在一次实验课上，各小组同学用在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。此反应的化学方程式为 。 小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。小明将这一隋况报告老师，老师鼓励他们对此问题共同探究。【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么?【作出猜想】不同地点石块中碳酸钙含量不同；所用盐酸的溶质质量分数不同；还可能是 。【设计实验】(1)验证猜想是否成立，要设计的实验：分别取大小相同、质量相同、的石块，加入质量相同、的稀盐酸进行实验。(2)验证猜想是否成立，对盐酸的要求是。【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度，粗略地比较反应速率。若要做到精确比较，应该测量的实验数据是 。 【拓展延伸】上述实验中，小明采用了控制变量的研究方法。用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”，需要控制不变的因素有(答出两点即可)、等。,3.某学校在拓展性课题学习中，老师演示了氢气的制取和燃烧。班级探究性学习小组对于可燃性气体在燃烧前必须要验纯产生的了兴趣。是不是可燃性气体的纯度达到100%，才可以在空气或氧气中安静的燃烧。 在老师的帮助下，他们决定探究氢气在空气或氧气中点燃会发生爆炸的体积范围。 查阅资料： 爆炸极限. 是指遇火种时会产生爆炸的空气中含有该种气体的体积比范围。在爆炸极限的范围内，遇火源就会爆炸；而超过爆炸极限时，即使遇到火源，也不会爆炸。,实验步骤：取10支大试管，第一支试管盛水90%，试管中留有空气10%；依次盛水为80%再用排水法收集氢气，而后分别把试管口移近酒精灯火焰，实验结果如下：见下表,（1）写出装置中仪器的名称：a b 。 (2)根据设计的实验步骤，学习小组在实验室用金属锌和稀硫酸制取氢气，发生装置应选择 ，收集装置应选择 。该反应的化学方程式为： 。,（3）根据表格，混合气体爆炸范围，H2的体积分数约为 。,拓展延伸（4）已知在同温同压下， 气体的分子个数比即气体的体积比。根据 氢气在氧气中燃烧的化学方程式，当氢气和氧气恰好完全反应时，氢气和氧气爆炸的威力最大。此时，氢气和氧气的体积比应为 ，该实验中氢气和空气的体积比应该 = 氢气的体积：氧气的体积 %。,