小学语文教师工作现状调查报告

word可编辑小学语文老师工作现状调查报告一、概况：我校现共有语文老师48人，男老师10人，女老师38人。二、我校语文老师优势分析p ：1从老师的来上来说，作为百年老校，我校语文老师大多是来自优秀的毕业生分配和乡镇中心小学优秀老师的选拔，他们专业对口，有良好的根本功素养，乐于承受先进的教育教学理念，他们可以比拟纯熟地驾驭课堂，老师的个性鲜明，有较强的事业心和工作责任感。2、从老师年龄与教龄上来说，老师队伍呈中年化趋势，所有语文老师都已经五年教龄以上，绝大局部老师具有十年以上的教龄，各位老师已经根本掌握了教学的根本规律和语文的学科特点，在工作中可以勤恳地工作，并较好地具有了自己的教学理念，渐渐朝着形成自己独特教学风格的方向开展。3、从学历层次上来说，我校老师重视自己的学历培训，老师的学历层次较高、教学功底扎实。一线老师20.83具有专科以上学历，本科以上学历到达77.08左右，硕士为2.08%，他们具有较为扎实的专业根本功和业务素质。4、从老师培训上来说，我校作为科研基地校与实验校，老师参与省市县级的时机比多，接触与承受新教育教学理念与课标要求的时机多，我校采用了外出培训申报制，即想要参与培训的老师采用申报的方式获得适宜的时机。而且我校承当市县级学校交流、县级研训活动、学科现场会等比拟频繁，二次传递式培训比拟到位，老师成长的平台搭建优良，这也是我校老师成长的一大优势。我校的校本研训时间固定，主题明确，而且常规语文教研课的开展也比拟老师参加研训的时机多，培训面比拟广。而且，随着教学条件的改善，每位老师都纯熟掌握网络技术，网络平台为老师的自我学习提供了更多的途径。5、从管理方式上来说，我校学科教学要求明晰，具有较好的操作性，而且督查机制也比拟到位，期末的评定方法公平，管理人性化，不以分数论成败，鼓励老师走科学的语文教学之路，为老师的自我发挥提供了较为宽松的气氛。三、我校语文老师的优势及其原因分析p ：1、职业倦怠感。由于社会因素与教育制度的影响，有些老师经过努力和奋斗，获得了一定的成绩，但是虽然身处本地最好的小学，但他们在职业上上升的空间不大，而且由于缺乏相应的流动机制，不少老师有一种小富即安、几十年如一日的倦怠。在成绩面前，有的老师并不是朝着更高目的的奋进，而是原地踏步，进取感不强，所以在工作中就容易出现敷衍塞责、得过且过的情况。比方有的老师对工作缺乏主动性和积极性，工作停留在服从和听从的层面，对学校安排的工作是能推那么推、能拖那么拖，敷衍了事，得过且过，老师对自身的专业素养进步的欲望不强。随着课改的不断推荐，不少年龄比拟大的老师对新的教学方式难以承受，由于在承受新理念、学习新方法上的主动性不强，课堂中还存在着观念陈旧，教学方法落后的现象，创新意识和理论才能不强。所以，我们虽然占有了全县较好的老师资，但是产生的效益还没有做到最大化。2、男女老师比例失调。全48位语文老师中，仅有10名男语文老师，而且都是40以上中老年老师，虽然女老师性格温和，合适对少年儿童展开教育，但男老师特有的人格魅力也是教育活动中所不可缺少的，特别是年轻男老师的缺乏，使得我校男老师在各种教研与语文活动中的风采不明显，没有起到应有的效果。语文老师一般还兼任班主任工作，工作量比拟大，男性老师的缺乏，在工作中没有起到顶梁柱的作用，让女性老师有一定的疲倦感。3、老师梯队培养效果不明显。从老师的年龄层次分布上来说，中老年老师偏多，年轻老师少，青蓝工程的施行效果不明显。而且在语文老师中，还缺乏一批在理念与业务程度上的领军人物，由于权威的缺失，老师教研的向心力不强，老师的梯队培养效果不明显。教龄超过_年的老师偏多，这局部老师在语文教学新理念的把握、新教材的解读、新教学方法的取舍上都面临着较大的改变，而这样的改变由于以前的思维定势与学习、考虑的不到位而不深化，这也是我校老师的缺乏之一。四、关于我校语文老师成长的一点考虑：1科学规划，进步语文老师的职业成就感。要提升各位老师的职业成就感，就要让他们认识到自己可以较好地胜任自己所从事的工作，可以在自己的教育教学工作中可以发挥才能，展示自己的魅力，从而体会到一种自我实现的内在满足。老师有了职业成就感，才可以促进自己在工作中的持续追求与付出。为进步老师的职业成就感，学校可以引导老师进展职业的科学规划，让各位老师的开展更有目的和阶梯感。让各位老师可以更好地反思自己的教育教学行为，引导老师站在职业生涯的全程上来对待自己每天的工作，看到自己在语文教学中的每一天的工作，可以使老师具有成长的自觉性。学校也可以在考核中进展相关的奖励和引导，让大家交流自己的开展规划，让各位老师在比拟浓重的需要成长的气氛中工作。2.立足教研组，开展老师需要的教研活动就参加培训方面来说，作为一名积极参加各项教研活动的骨干老师，我在平时的工作中发现老师在语文教学、语文课堂上出现的种种问题跟他们在教材分析p 才能不强，教育理念把握不到位、学生学习阶段性要求把握不到位很有关系。由于缺乏完好、科学的培训体系，培训渠道不够稳定，导致的情况是：虽然如今的培训活动比拟多，但在语文教材解读、新理念、新方法这些最根底但是又是最重要的培训上还不成系列，大都是为了促进某项工作进展主题式的研训活动，由于老师在理念、理论上的铺垫没有做足，这样的研训的效果与对现实工作的促进还是有限的。而且，由于这样的底蕴工作没有做好，平时老师在语文教研活动与集体备课活动中汲取的营养也是有限的。所以建议研训中心开展关于此的比拟系统的培训，或者指导学校比拟系统地开展相关的培训。3、树立典型，实现智慧分享。为了进一步进步老师的教学效率，特别是年纪较大老师的课堂教学效果，最好可以树立一些老师教学的典型，尽可能地为广阔老师展现可供操作性的范式。虽然我们平时进展特级老师课堂实录的光碟播放，但是由于我们的学生、学习条件与特级老师的课堂还是有一定的差距的，很多时候会有看时激情澎湃，学习时又无处下手。所以，在同年级或者同学段里，树立一些典型，进展智慧的分享，老师们学起来快，操作起来简单，备课和课件资可以共享，这样的收益就会大很多。通过同年级课堂的比拟让每位老师进步目的意识，施行课堂教学的目的制定要准确，尽可能地深化学习文本语言文字。比方预习的开展，预习作为重要的语文学习方法，应该得到很好的强调，那如何组织学生更好地开展预习活动呢，语文组可以开展相关的研讨，让优秀老师的经历进展交流，形成一个可以比拟好操作的程序，让其他的老师可以进展智慧的分享。第 6 页 共 6 页