《分腿腾越山羊》教学设计

分腿腾越山羊教学设计重庆两江新区星光学校 刘 勇 一、指导思想本教学设计根据五年级学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，以“学生发展，强身育人”为教育目标，以小组学练与自主学练为主要方式，将分腿腾越山羊的技术动作进行活动化处理，让学生在“我会踏” “我会撑” “我会跳” “我会玩”“”等闯关游戏活动中知道分腿腾越山羊中顶肩、提臀、推手等动作术语及保护与帮助方法，掌握分腿腾越山羊的动作要点。二、教材分析支撑跳跃是小学体育的一项重要教学内容，是一项实用性很强的技能。水平二阶段的支撑跳跃的主要内容是山羊分腿腾越，分腿腾越又是支撑跳跃的典型动作，也是三四年级跳上跳下动作的发展与提高，它不仅能增强学生的上肢、肩带以及腰腹力量，还能有效地发展学生的灵敏、协调性，培养学生的勇敢、顽强及勇于克服困难的优良品质。教材的重点：迅速而有力的踏跳；直臂顶肩，提臀分腿教材的难点：助跑与踏跳的衔接及推手的时机 保护与帮助：三、学情分析我校五年级的学生体育基础较好，求知欲强，有较强的表现欲，虽活泼好动，但自信、爱问、善思，小干部能力也很强。大部分学生在水平二阶段基本掌握了一些简单的跳上、跳下的动作，他们在平时的学习中已不再满足于表面上的粗略学习，而是开始追求动作内在关系的把握。三、课的特点与组织1、围绕目标、根据学情选择适宜的教学手段，使学生自始至终成为主动学习的主人，不仅教给学生安全进行支撑跳跃的方法，而且通过 “帮帮我的小伙伴”、“比比谁的姿态美”等方式为学生创设一种良好的合作与竞争氛围。 2、把学生最喜欢的“电玩游戏”中“过关”的模式运用到本课, 将教学内容设计成四个“难关”，通过小组的合作、探究、互助，引导学生逐一战胜“难关”，在合作、宽松、愉快的学习中,充分享受到运动带来的无限乐趣。3、以学定教，顺学而导，充分发掘每个学生的潜能，课中以卡片探求与诊断的方式引导学生在学练过程中体会、改进、形成与提高。4、注重体育课程资源的开发整合。课中因势利导地用硬体操垫代替山羊，再辅之以小手掌，不仅是充分利用了资源更是减小了学生的畏惧心理。5、将“课课练”有机地融入教学的各环节之中，有效提高学生的身体素质，发展体能。四、课的流程导入热身小游戏听数站位专项练习“支跳健身操”我会踏（一步至多步单起双落踏跳练习）我会撑（一步至多步单起双落踏跳支撑及提臀分腿练习）我会跳（过人羊、尝试过羊）我会玩（撑羊往返接力）静力拉伸练习及课课练律动放松五、课时安排：四年级分腿腾越山羊单元教学计划（共4课时）单元教学目标1.通过教学，使95%以上的学生知道分腿腾越山羊中顶肩、推手、提臀、分腿等动作术语，知道分腿腾越山羊保护与帮助的方法。2.通过教学，使90%以上的学生能在老师或同伴的保护下掌握分腿腾越山羊的动作技术与要点，其余的学生也能在老师或伙伴的帮助下完成动作。3.发展学生的力量、协调等身体素质及腿部、肩带力量，培养学生身体的良好姿态。4.引导学生积极认真地参与各种学练活动，培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质及合作意识与能力。 课次课的主要达成目标 内 容教学重难点主要教学策略190%以上的学生能在老师或同伴的保护下基本掌握“单起双落”的撑跳动作，其余的学生也能在老师或伙伴的帮助下完成动作。发展学生的力量、协调等身体素质及腿部、肩带力量。1各种单起双落的撑跳2.跳人羊重点：单起双落踏跳难点：踏跳有力、直臂顶肩、提臀分腿1.设疑激趣，自主尝试2.巡回指导，点拨提升3.互观互帮，互学互助4.因材施教，循序渐进5.讨论交流，探讨提高6.合作学练，交流展评7.反复练习，抽生展示8.游戏竞赛，巩固提高280%以上的学生能在老师或同伴的保护下初步掌握分腿腾越山羊的动作要点，其余的学生也能在老师或伙伴的帮助下完成动作。进一步发展学生的力量、协调等身体素质及腿部、肩带力量。1分腿腾跃小山羊（一）2游戏：翻山越岭重点：直臂顶肩，提臀分腿难点：1.踏跳与顶肩推手的时机2怕“羊”1.创设情景，激趣导行。2.讲解示范，自主学练3.联系生活，历练成功4.巡回指导，共同探究5.互相讨论、探讨交流6.互观互帮、互学互助7.抽生展示，练习提升8.小组合练，评价升华9.游戏竞赛，巩固提高。385%以上的学生能在老师或同伴的保护下基本掌握分腿腾越山羊的动作要点，其余的学生也能在老师或伙伴的帮助下完成动作。进一步发展学生的力量、协调等身体素质及腿部、肩带力量。1分腿腾跃小山羊（二）2.游戏：翻山越岭重点：直臂顶肩，提臀分腿难点：1.踏跳与顶肩推手的时机2.怕“羊”1.情景再现，直观引领2.自主学练，想像尝试3.巡视指导，点拨升华4.互帮互学，交流提高5.正误对比，形成表象6.合作学练，展示交流7.情景渲染，提高实效8.游戏竞赛，巩固提高490%以上的学生能在老师或同伴的保护与帮助下掌握分腿腾越山羊的动作要点并完成检测。1. 快乐支跳园地2.分腿腾跃小山羊（考核）重点：直臂顶肩，提臀分腿 难点：助跑与踏跳的衔接及推手的时机1.自主尝试，查漏补缺2.巡回指导，点拨提升3.互观互帮，互学互助4.反复练习，检测提升六、第一课时教学计划重庆两江新区星光学校体育课时计划年级：四年级 课次：1 人数：40 执教：刘 勇 2017年4月12日教学目标1.通过教学，使学生知道分腿腾越山羊中顶肩、提臀、分腿等动作术语，90%以上的学生能在老师或同伴的保护下基本掌握“单起双落”的撑跳动作，其余的学生也能在老师或伙伴的帮助下完成动作。2.发展学生的力量、协调等身体素质及腿部、肩带力量。3.引导学生积极认真地参与各种学练活动，培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质及合作意识与能力。教学内容1.分腿腾越山羊各种单起双落的撑跳2.跳人羊教 学重难点重点：单起双落踏跳难点：踏跳有力、直臂顶肩、提臀分腿课的部分教学内容教与学活动次数时间组 织 形 式导入与准备71.开课常规 （1）体育委员集合整队、报告人数（2）师生问好（3）交待课的任务及要求2.准备活动（1）慢跑（2）小游戏：听数站位（3）支跳健身操1.集合；2.指挥学生四列横队散开，根据要求做出相应的动作；3.组织学生在慢跑中进行小游戏：听数站位；4.师生一同进行支跳健身操练习；5.采用比一比的方式，看看谁的姿态美。2-34834组织队形：四列横排要求：精神饱满，注意力集中学习与体验29一、分腿腾越山羊：动作要领：助跑、起跳，支撑含胸提腰背、屈髋；分腿、推手向上腾；展体落地臂斜上举。重点：单起双落踏跳难点：踏跳有力、提臀分腿、直臂顶肩保护与帮助：保护者站在山羊前方，两手扶其上臂，顺势上提过羊二、游戏：撑羊往返接力方法：（略）规则：1.听到口令后出发，交接时以击羊为号。2.一个同学在跑时，第二个进行撑羊练习。3.全体成员最先跑完为胜。1.创设闯关情景，引导学生进入情节，交待安全等注意事项；2.引导学生进入第一关：我会踏（1）原地支撑练习；（2）原地分腿跳练习；（3）一步单起双落踏跳练习；（4）多步单起双落分腿练习。3.引导学生进入第二关：我会撑（1）讲解撑羊要点及注意事项并示范；（2）上一步踏跳支撑提臀练习；（3）一步至多步单起双落踏跳支撑提臀分腿练习；（4）在保护与帮助下分组进行撑人羊练习；（5）师生共议撑人羊要点；（6）组织学生进行撑人羊练习。4.引导学生进入第三关：我会跳（1）情景深入，讲解过人羊的方法及注意事项并示范；（2）引导学生过人羊；（3）学生分组进行过人羊练习；（4）引导学生在保护与帮助下撑羊与过羊练习。5.引导学生进入第四关：我会玩（1）讲解游戏做法及规则；（2）示范；（3）组织游戏。6.课课练（1）平板支撑；（2）立卧撑练习；2-32-32-32-34-63-54-64-53-45-62-31-25-957755组织队形：四列横排要求：积极主动 互帮互学遵守规则 注意安全拓展与延伸41.放松：拉伸2.师生共同小结、相互进行评价3.师生再见，收还器材。1.创造一种身心愉悦的情境，引导学生进行静力拉伸及放松练习；2.师生共同小结与相互评价。484四列横排：要求：充分拉伸 积极主动场地器材山羊2只 踏板2块大垫子8床 小垫子40床预计负荷练习密度：50%左右 平均心率：115次/分左右强度指数：1.4 心理负荷：中安全措施课后反思1、教学层次清晰，手段较丰富。本课采用主题情景式教学，将各种支跳练习与游戏有机地结合，环环相扣，层层递进，不但很好地调动了学生的学习热情，还有效地达成了目标。2、师生关系融洽，氛围良好，安全措施落实。课中重视学生的主体地位，多层次、多角度地给予了学生关注，让其在充分自主实践的过程中感知与历练支撑跳跃的知识与技能。3、因地制宜地用硬体操垫替代山羊，不仅有效地解决了器材的问题，更是给学生一个安全的练习空间，有效地降低了学生的畏难情绪，以后在资源的开发与利用上还要作更大的思考。【点评】：刘老师执教的分腿腾越山羊一课，他根据新课程理念，采取合作学习的方式，将分腿腾越山羊的技术动作有机融入到教学各环节中，很好地达成了教学目标，主要的特点有：1、教学设计合理巧妙，流程清晰。本课的教学设计体现了“目标引领内容”的思想。课中刘老师牢牢地把握住了教材所处的地位及价值，以小组学练与自主学练的方式，将分腿腾越山羊的技术动作进行活动化处理，让学生在“我会踏” “我会撑” “我会跳” “我会玩”“的闯关游戏活动中，知道分腿腾越山羊中顶肩、提臀、推手等动作术语及保护与帮助方法，掌握分腿腾越山羊的动作要点。这样由浅入深，由易到难的设计，符合学生身心发展规律，符合学生的学情，符合分腿腾越山羊的动作结构，符合新课标强调的小学阶段要注重游戏学习的理念，并且各环节间，环环相扣，过渡自然。2教学过程张弛有度，有序有效。本课的教学过程有张有弛，各环节练习有序有效，主要表现在：（1）常规学习有度。课中学生注意力都高度集中，踏跳、撑垫、过羊等都很有序，说明学生的课堂常规比较好。（2）重难点突破有招。课中刘老师通过语言提醒、示范讲解、地上直臂提臀分腿、人羊提臀分腿、山羊提臀分腿等方式很好地突出了重点，突破了难点。（3）精讲多练，示范性强。课中老师的讲解做到了精讲，并且每个环节都有明确的示范，利于学生直观地学习动作。（4）主导到位，主体充分。课中，我们看到刘老师在各环节进行简单讲解与强调后，把更多的时间留给了学生，组织学生进行各种撑跳的练习，很好地处理好了主导与主体的关系。另外，课中刘老师还注重了分层教学，对于不同学生提出了不同的要求，如可以分腿，可以并腿，能过的尽量过，不能的做提臀分腿等的强调。3教学手段运用自如，调控得当。老师利用自身良好的体操素养创设了民主、和谐的教学情境，有效地运用了自主学习、合作学习等方法。采取比一比、评一评、说一说、练一练，引导学生体验、思考、探索、交流，获得山羊分腿腾越相关知识与技能及方法，培养应对问题、交往合作、勇于克服困难及责任意识等能力，从而学会体育学习和锻炼。4注重体育课程资源的开发整合。课中刘老师因势利导地用硬体操垫代替山羊，再辅之以小手掌，不仅是充分利用了资源更是减小了学生的畏惧心理。5教学评价多元得体，针对性强。新课程强调，在教学中，教师应建立有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，充分发挥评价的诊断、反馈、激励和发展之功。刘老师在课上就比较注意评价的方式方法，评价中他将定性评价与定量评价，形成评价与终结评价，师评与生评相结合，在评价时不仅关注了分腿腾越山羊技术的达能情况，还关注了学生的运动参与与情感、态度、价值观方面目标的达成与引导。如在练习过程中规定了练习的次数、练习中适时提醒学生直臂顶肩、提臀分腿，学生做出漂亮的动作给予肯定与表扬，时不时鼓励学生再来一次等。6课课练有效落实。课中刘老师将体能练习有机地融入到教学各环节之中，从而有效地提高学生的身体素质，发展体能。如课中的各种撑跳，游戏中的撑跑，平板支撑，立卧撑等。以上这些，符合新课程“健康第一”的理念，符合课标中“促进学生健康成长”的要求，有助于学生体育学习能力与习惯的培养，有助于教学目标的综合达成。如果课中刘老师在游戏化教学与器械体操类教材特点的创新性结合上再深入思考一下，相信课将更出彩。（点评人：重庆市教育科学研究院 牛晓）