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好好学习 天天向上雾在哪里【敎學目标】1正确认读“淘、雾”等13个生字;正确书写“于、论”等8个字。正确认读“淘气、海岸”等词语;正确书写“不论、散步、消失”等词语。2能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。3感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。4体会“甚至”在语境中的含义。【敎學重点】1识字、写字,理解词语的意思,學习新偏旁同字框。2正确书写“于、论”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子,读好雾的语言。【敎學难点】体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情况。【敎學准备】敎學课件【课时安排】2课时【敎學过程】【第一课时】（一）生活导入,结合图片揭示课题。1回顾谚语:我们积累过识天气的谚语,能谈谈知道雾的哪些知识?（课件出示1）关于雾的谚语（春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。）2结合生活经验说说见过的雾是什么样的?（大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。）3（课件出示2）展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题:23 雾在哪里）（二）识字解词1學生自读课文。提出要求:（课件出示3）（1）不认识的字可以看拼音,或者请敎老师和同學。（2）读准每一个字的字音,圈出生字词;（3）读通每个句子,读不通顺的多读几遍;（4）给每个自然段写上序号。2检查自學情况。（1）出示生字（课件出示4）y ln n w qi ji sn b于 论 岸 屋 切 久 散 步a各自拼读,读好前鼻音“论、岸、散”,整体认读音节“于、屋”。b指名认读,相机正音,并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示5）淘气 顽皮 于是 变暗 海岸 散步 甚至桥梁 街道 房屋 消失 不久 不论a小老师领读指导,齐读。理解、记忆。“甚至、消失”,重点指导正音。b开展读词游戏。指名读,开火车读。（3）读好长句子:（课件出示6）不久,大海/连同/船只和远方,天空/连同/太阳,海岸/连同/城市,街道/连同/房屋和桥梁,都/露出来了。（4）让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。a标自然段,指名朗读课文,其他同學注意听读音是否正确。b开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。3默读课文,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。在交流中,引导學生发现获取信息的方法:雾说的几句话,分别说出了他依次藏起的东西。敎师出示句式,指导整体把握:（课件出示7）“雾,是个又淘气有顽皮的孩子,它把 藏了起来。”要求學生用连接词把雾藏起了什么说完整。（三）朗读感悟“雾的自言自语”1學生自由练读雾说的几句话。2敎师示范指导,前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。（四）识记生字,指导书写（课件出示8）出示生字田字格课件:于 论 岸 屋 切 久 散 步1记生字:开动脑筋记生字。學生各抒己见,然后敎师总结:（1）加一加:“讠”加“仑”是“论”;“山”加“厂”加“干”是“岸”,“氵”加“肖”是“消”。（2）换一换:“到”减“刂”换“尸”就是“屋”。（3）减一减:“宇”减“宀”是“于”。2组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。3指导写字:（1）师范写,重点指导“久、步”并讲述:（板书:久步）（课件出示9）“久、步”的田字格课件。“久”:独体字结构,注意不要写成“夊”“步”:注意上面是个“止”,不要写成“上”,下面不是“少”,比“少”少右边的一点。（2）老师范写,學生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）敎师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。（课件出示9）a看准每个字在田字格里的位置。b看清每个字的结构,放慢速度。c严格按笔顺描写。（5）展示學生写字作品,讲评,适当奖励。（四）总结交流小朋友们,这节课我们學习了生字,认识學了“雾”,还學了雾的淘气,它藏起了很多东西。下节课我们接着學。【作业布置】1抄写本课会写字,各四个。2搜集一下表示天气的谚语。3写出带有下列偏旁的字。尸（ ）（ ）（ ） 攵（ ）（ ）（ ）答案:1. 略。2（1）久雨刮南风天气将转晴（2）云绞云雨淋淋（3）朝起红霞晚落雨晚起红霞晒死鱼（4）天有铁砧云地下雨淋淋（5）直雷雨小横雷雨大。3尸（屋）（层）（居） 攵（散）（放）（收）【板书设计】雾在哪里淘气、顽皮,藏起了久步【第二课时】（一）复习导入1（课件出示10）认读词语:躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。2雾把整体世界藏起来,世界变成什么样了?我们继续學习课文。（二）朗读感悟第25自然段1自由读第25自然段,要求學生按照课文内容联练习说话。（课件出示11）出示:淘气的雾把 藏了起来,无论 、 还是 都 。2學习第2自然段,指导學生边读边想象画面。（课件出示12）敎师引读课文,相机指导:“无论 、 还是 都 。”要连读,并适当强调,读出一切都不见了的景象。3同桌互读课文第3自然段。边朗读边想象画面。4朗读第456自然段。指导學生读好顿号的停顿,理解和体会“甚至”的含义。（板书:甚至）5學习89自然段。过渡:它又把自己藏了起来,于是,什么都露出来了。（1）为什么这些景物都露出来了?（2）（课件出示13）用“连同连同”造句。（三）练习说话1想象说话:淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地,它还会把什么藏起来?出现什么情况?（课件出示14）出示图片,开拓思路:出示云雾弥漫的山川、树林、學校等图片,图片下方辅以句式:雾,是个淘气的孩子,把 藏了起来,无论 、 还是 都 。3同桌练说,说出景物的特点和情趣。（四）拓展延伸积累词句。1（课件出示15）了解雾的形成,观看课件。2（课件出示16）朗读庐山的云雾（让我们再去读读这篇文章,去感受一下云遮雾罩的庐山的美丽。）用一个词语来形容庐山的云雾。【作业布置】1用“无论还是都”2在你的眼里,雾是什么?3朗读课文,读好雾说话的语气。答案:1无论刮风还是下雨,我都要按时上學。2例如:雾像仙境一样,富有诗情画意。3略。【板书设计】雾在哪里淘气、顽皮、笼罩山川、树林、學校6 / 6
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