《液体压强 》教案

液体压强 教案探究：液体压强特点设计者：* 工作单位：*市武当山特区中学 教学内容课题名称液体的压强学科物理总课时数2课时单元章节名称第十四章第二节页码第80-84面执教者*版本名称人民教育出版社年级九年级册 次全一册教学分析教材分析压强可分为固体压强、液体压强、气体压强三部分。液体压强是本章也是力学中的重点、难点。学好本节内容也为后面浮力的学习做好了准备。第一节已经学习了固体压强及压强的定义，为液体压强的学习打下了基础，但是学生对这部分知识感性经验较少，因此教学中应从学生熟悉的生活现象引入，加强实验教学，把演示实验改为学生实验，让学生多动手，多体验，从而使学生获得较多的感性认识，为理解物理概念和规律打下基础，通过学生认真实验，仔细观察，学会分析问题，解决问题。培养学生实验能力、分析和概括能力。体验探究、成功的乐趣。教学目标1、知识与技能了解液体内部存在压强，液体内部压强的大小与什么因素有关。了解连通器在现实生活中的应用。2、过程与方法通过对实验的操作、观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部压强的特点。培养学生实验能力、分析和概括能力。3、情感、态度、价值观在实验中培养学生良好的科学态度。通过探究激发学生探索自然的好奇心和求知欲。教学重点学生对液体内部压强的特点的探究，实验的设计，操作。教学难点学生自己动手，设计、探究液体内部压强的特点，用液体压强的知识解释生活实际。教学准备教具学具补充材料教师：多媒体课件 、两端开口的玻璃圆筒、 侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水、大烧杯学生：液体压强计、铁架台，学生自己准备以下器材：两个形状不同的透明的大饮料瓶、刻度尺、一个小夹子、两个橡皮筋、浓盐水、水、先把刻度尺固定在饮料瓶上、设计好的实验表格教学流程第 1 课时 探究液体压强特点教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整引入新课1、提问：固体有重力，对支持面有压强，液体也有重力，对容器底部有没有压强？ 2、演示：将水倒入两端开口，且下端扎有橡皮薄膜的玻璃管中，观察橡皮薄膜的形变程度，说明了什么？3、归纳学生讨论的结果，得出液体内部存在压强的结论1、学生在固体压强的基础上可能会猜想液体对容器底部有压强。让学生 带着问题观察实验2、观察实验，验证猜想，积极讨论思考问题3、学生踊跃回答问题，师生共同讨论让学生通过实验获得液体有压强的感性认识新课教学1、演示课本第80面图实验 2、提问从这个实验可以看出液体压强有什么特点？鼓励学生作出猜想3、与学生一起设计并进行实验：A、你准备怎样验证液体压强与深度的关系？需要控制哪些物理量不变？学生实验前先向学生介绍液体压强计的使用方法了解，分析各组学生实验，并作出评估B怎样验证液体压强与液体密度的关系？验证时需控制哪些变量？C、怎样验证液体压强与盛装液体的容器的形状的关系？验证时需控制哪些变量？4、提问：当深度相同时，方向不同，压强是否相同？5、与学生一起归纳液体内部压强的特点并用幻灯片投影6、理论推导液体压强公式P=gh1、学生观察实验2、根据实验的现象学生可能会回答：液体对容器侧壁有压强进一步猜想液体压强有什么特点：A、液体压强与深度有关B、液体压强与液体的密度有关C、液体压强与液体的温度有关D、与容器形状有关3、学生设计并做课本第81面的“研究液体内部压强的实验”并分析实验结论在验证猜想A时应控制液体密度不变，验证猜想B时应控制所在处深度不变，验证C时应控制深度、密度不变，使用形状不同的饮料瓶。4、学生进一步探究问题“5”5、学生对实验进行分析论证并归纳实验结论6、学生与教师一起推导将教师演示实验改为学生实验，从而使学生通过动手操作，探究液体内部压强的特点。这样让学生带着问题、猜想并进行实验，得出结论，使学生体会到成功的快乐。实验到理论，让学生对物理知识，概念感到熟悉，亲切，有一种“我也能发现真理”的感觉。小结液体内部压强特点：液体对容器底部和侧壁都有压强，液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向的压强相等；液体的压强随深度的增大而增加；同一深度处，液体的密度越大，压强越大。课堂练习1、比较下列a、b、c各点压强的大小并放映幻灯片展示2、分析回答课本第81 面图3、分析回答课本第83 面图学生讨论并发表观点通过例题练习,使学生明白液体的压强只与液体的密度、所在处的深度有关,而与容器的形状,底面积无关板书设计十四章第二节 液体的压强一、液体压强的特点Sh液体对容器底部和侧壁都有压强，液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向的压强相等；液体的压强随深度的增大而增加；同一深度处，液体的密度越大，压强越大。二、液体压强的大小P=ghP=F/S=G/S=mg/S=Vg/s=Shg/S=gh即