句子知识梳理

句子知识梳理一、按要求写句子。 1、扩写句子扩句，顾名思义，它是在句子主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分,使句子的意思更具体形象，充实丰满。如:“太阳升起来了。”是一个简单句，由两部分组成，前半部分是“谁”或“什么(太阳)，后半部分是“做什么”（升起来了）。如果我们把太阳升起时的颜色和动态写出来，成为:“一轮鲜红的太阳慢慢地升起来了。”句子的内容就更具体、形象了,这个过程就是扩句。扩句时,前半部分的中心词没有变,还是“太阳，后半部分的中心词也没有变，还是“升起”，只是对它们进行了修饰和限制。扩句的几种形式和方法:（)仿照例句填空扩句。例：孩子们进入梦乡。孩子们（带着甜蜜的微笑)进入梦乡。又如:阳光洒满山村。(温暖的）阳光洒满山村。 这种形式的扩句是用括号规定了扩写的位置，前一句扩写的内容是“怎么样地”(带着甜蜜的微笑)，后一句扩写的内容是“什么样的”(温暖的）。需要注意的是添加的词语要和后面的词语搭配得当，并且和原句表达的意思保持一致。 (2)回答问题进行扩句。例:“田野里飘荡着他们的歌声.”（什么样的歌声?） 根据课文内容，这句可以扩写成：“田野里飘荡着他们快乐的歌声。”进行这种扩句时，首先要弄清需要回答的是什么问题，怎样回答。回答问题一定要准确,与原句的意思保持一致。其次还要找准扩写的位置。 扩句应该注意的问题：(）扩句时要根据表达需要合理增添有效的成分,不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复,也不要改变原句的意思.（2）如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。（）扩写后别忘了加标点。(4）最后还要把句子读一读，整体感知句子是否通顺等。2。仿写句子。 所谓“仿写句子”就是按照题目已经给出的语句的形式,再另外写出与之相仿的句子。只是句式仿用,文字内容不能完全一样 .仿写句子的方法：读懂原句，抓住关键词，注意修辞,仿出自我,切记生硬。(1)抓关键词仿写：例：商人照老人的指点，果然找到了丢失的骆驼。仿写时只要在句中用上“果然”即可.(2）按修辞仿写。如:小路在溪边散步.这个句子是一个拟人句，仿写时写一个拟人句即可.二、句式变换.、“把”字句、“被”字句及互换“把”字句：用“把字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把字的句型。如:我把地扫干净了。“被字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型.如：地被我扫干净了。“被”字句和“把字句表达的意思是一样的.那么,如何让学生正确变换“把字句“被字句”呢？一是让学生了解“把字句”和“被字句”的组成部分。把字句=主动者把+被动者+动作成分；被字句=被动者+被+主动者+动作成分。二是利用具体的例子，在变换后的“把字句”与“被字句”中分别找出“主动者”和“被动者，再进行比较。例如:孙中山把那本书背了出来。(主动者）（被动者）那本书被孙中山背了出来。(被动者)（主动者)从上面的例子可以看出,“把字句”和“被字句”的变换，首先要找出句中的主动者和被动者，再“主被换位，把被互换”即可.2、陈述句、感叹句及互换陈述句:是陈述一个事实或者说话人的看法. 陈述句的句末必须使用句号，以示句子的陈述结束.陈述句在书写时句末用句号，而在朗读时则用降调.陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。如：(1）、有个叫盘古的大神,昏睡了一万八千年。（）、如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤奋”二字。感叹句：带有浓厚感情(赞美、惊叹、喜悦等）的句子叫感叹句.感叹句在书写时句末用叹号。读时根据所表达的不同情感，读出相应的语气.例如:(1）、啊！多美的小路啊！()、我明白了！这都怪我!我一定要把美丽的小路找回来！(3)、美丽的小路好亮啊!这几句感叹句，分别表达的是赞叹、恍然大悟、赞美的语气。陈述句改感叹句：去掉句末的“。”加上“啊及“!,有时还应在适当的位置加上“真、“很、“多么、“太”等表示程度的词。例如：你们是聪明勤劳的好孩子.你们真是聪明勤劳的好孩子！感叹句改陈述句:与陈述句改感叹句的方法正好相反,去掉句末的“啊及“！”加句号，若感叹句中有“真”、“很”、“多么”、“太”等表示程度的词也应去掉。例如：我偏不信穷娃子就不能学画画! 我不信穷娃子不能学画画。三、修辞手法修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法.就三年级而言，主要是掌握比喻、拟人两种修辞手法,渗透反问与排比两种修辞手法。、比喻： 就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。一般由本体、喻体和比喻词组成,又有明喻、暗喻、隐喻之分。比喻的作用:（1）比喻说理浅显易懂,使人容易接受.（）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白。（）比喻状物能使概括的东西形象化,给人深刻的印象。常用比喻词:如“像似的“像一样”“好比“是”“变成“仿佛等。例如：（）皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。（2）春天是一只快乐的小鸟,让世界充满活力。（3）露似真珠月似弓.如何判断比喻句：有“好像“像”“是”一类词的句子,不一定是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方.有的同学一看到含有“像”、“好像“仿佛等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中,以下“像字句并不是比喻句:（）所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。(赵州桥）句中用“像写出了龙的逼真.并非比喻句。（2）珊迪听了,目不转睛地看着我,好像表示感激.（小珊迪)句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。2、拟人：拟人句就是根据想像将物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情.一句话,拟人就是用写人的词句去写物.这种手法又叫做“人格化”.拟人句不可和童话弄混。（例:叶子妹妹说：“太阳公公”这并非拟人句，但学生经常搞混 ）拟人句的作用：可以形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看,不枯燥无味,使描写的事物具有了人的感情,使文章更具有情趣容易理解。 拟人句的运用形式：(1)、把动物拟人化。如:小猴子笑了。()、把植物拟人化.如：花儿在秋风中笑弯了腰。（）、把一般的事物拟人化。如：风儿快活地唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。、拟人句与比喻句的区别：比喻和拟人容易混淆，是因为它们有相同点,即都是两事（人）物相比。比喻和拟人除了有相似点外还有不同点,因此要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者之间的不同点。（1)拟人句有以下特点:所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词。拟人句的识别，主要看句中是否把物当作人来写,给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐，只要所描写的事物具有了人的这些特征,那么这个句子就是拟人句了。例:“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天”怎么能“翩翩起舞”呢?这里显然把春天当作人来写，具有人的特点，其次,这句话中既没有出现比喻词,又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句的特点,因此这句话就是拟人句。(2）比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物）、比喻词(表示比喻关系的词语） 和喻体（打比方的事物）。例:这只猴子像一个小男孩那样顽皮。本体（猴子）、比喻词(像）和喻体(小男孩).四、修改病句修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时,注重不要改变原句的意思.常见的病句有以下几种:1、成分残缺.即句子不完整.如：“读了不懂就问后,受到了深刻的教育。”是谁受到了深刻的教育呢?没有说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们一类词语。、搭配不当。即句子的主要成分之间,附加成分和主要成份之间搭配不当.如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节,显然不通。只要改成“苏州的春天是一年中最美的季节。就通顺了。3、前后矛盾.一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如:“我的家庭作业基本上全部做完了。”家庭作业要么是基本上做完(还有少量没做)，要么是全部做完（一点儿都没有剩下)。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。4、重复啰嗦。有些句子形容词用得过多,意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就简洁明了.如:“我一定要改正不好的缺点.”缺点当然是不好的，把“不好的”删去句子就简洁了。、分类不当.如:商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能并列一起，所以应该把“水果”删去.、词序颠倒.即句子里的词语排列的先后不合适。如:“他完成了一次又一次的艰巨任务.”调整为“他一次又一次地完成了艰巨任务。”7、用词不当。如：“王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。”教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当,可改为“热烈的掌声”。五、标点符号阅读的开始,作文的起步，都离不开理解与表达。标点符号在帮助学生正确理解和准确表达上起了关键作用。要想让学生扎实地掌握其使用方法并熟练地运用,非一日之功,从认识到实践,必须有步骤、有层次地进行.三年级学生应该学会使用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号.下面分别介绍它们的用途和使用方法。 1、句号.句号表示一句话说完后的停顿,它用在句子的末尾。如：我是一名三年级的小学生。2、问号。问号表示一句疑问语气的话完了后的停顿，它用在疑问句的末尾。如：请问你是不是三年级的学生呢?3、感叹号。感叹号表示一个感情强烈的句子完了之后的停顿，它用在感叹句的末尾.如:西沙群岛是多么美丽富饶啊！4、冒号.冒号表示提示语之后的停顿。如：姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的.”句中“姑妈笑着说这一部分是提示语，后面用冒号,引出姑妈的语言来。 、引号.引号表示文中、句中引用的部分。我们目前使用引号一般是引用人物所说的话.引用人物的话可以有不同的形式：()引号里的话可以放在“说”的后面，如:小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”（2)可以放在说的前面，如：“一定会飞回来!”男孩肯定地说.(3）省去“说,放在陈述性成分的前后，如：“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”文中如有不足，请您指教！7 / 7