《小桥、流水、森林》教学设计[1]

小桥、流水、森林教学设计广州市天河中学猎德实验学校 黄馨版本岭南美术出版社2011版四年级下册学习领域欣赏评述计划学时1学时教材分析本课教学内容以“中外风景名画欣赏”为主，通过欣赏中西画家有代表性的名画，感受到中西方风景画作品写意与写实的不同演绎形式。我将在本课的教学中以“课前先学、美术欣赏、小组研究、自主创作”的模式进行操作，此优点在于融合大量的社会文化信息，让学生多方面地从绘画背景，画家生平，艺术风格立体感受名画，不仅锻炼学生用艺术语言表达自己对名画的感受，还能训练学生的绘画技巧，起到了一箭双雕的作用。教学目标1知识与技能：观赏表现大自然的美术作品，并选用合适的语汇，运用口头或书面、绘画的方式表达自己的欣赏感受。2过程与方法：通过倾听音乐、看视频、小组讨论，感受不同画家的艺术风格，并能够分析美术作品的艺术特色，用美术术语表达出来。3情感、态度与价值观:在自主、合作的小组氛围下，树立人与自然和谐相处的观念。学情分析四年级学生对美术有很浓厚的学习兴趣，眼手脑的协调能力初步形成，敢于表现，但掌握的美术语言较弱，注意力和意志力较弱，因此在美术教学活动中除了调动积极性，吸引学生注意力以外，还要引导学生用美术词汇表达自己的观察、想象感受。教学重、难点重点：从“构图美”、“意境美”、“线条美”、“色彩美”欣赏绘画作品的美感。难点：用美术语言对情境中的欣赏对象进行视觉描述，表达出其特色。 先学指导课前分发分组学案，让孩子回去自行查找相关画家及作品的艺术背景。教学过程一、情境创设，导入新课。 小熊带领我们走入森林，参观森林的美景。（揭示课题：小桥流水森林）二、课堂发展，鉴赏分析（一） 发现美：小组讨论，选一张你最喜欢的作品小组讨论。（二） 感受美：说说作品美在哪里。（表现风格、色彩、造型、构图、线条）（三） 探究美：1.感受名作：欣赏松林的早晨。 倾听小熊送给你的歌，令你联想到小桥、流水、还是森林呢？这是约翰施特劳斯所谱的圆舞曲维也纳森林的故事圆舞曲，欣赏希施金（俄罗斯）的松林的早晨，引导学生探寻此画美的秘诀构图美。（引导学生感受音乐家、画家如何用音乐或画笔表达自己的感受。）2. 范例欣赏欣赏齐白石蛙声十里出山泉。1） 看了这张画，你有什么问题想问老师和同学？（归纳问题，质疑探究）2） 观看视频，看完之后寻找答案。（翻转前测） 蛙声仅仅是一种声音，怎样把一种声音用画面表现出来呢？ 怎样表现“十里”这么远的距离呢？（美感秘密意境美、线条美）3. 小组讨论欣赏莫奈睡莲，探寻睡莲美的魅力。（美感秘密色彩美）三、 创造美模仿大师画一画对比感受画家笔下的风景，尝试描绘一张风景明信片。四、展示交流，相互评价自评与展示同学们的课堂作业。五、课外拓展说一说：你喜欢我们周围的小桥、流水、森林吗？有哪些令你不满意的现象？六、总结爱护大自然，与大自然和谐共处。板书小桥 流水 森林构图美爱护大自然意境美 线条美色彩美课后反思本课的课型是欣赏.评述,这是一节非常难上的课，学生在美术课堂上多是进行绘画技巧方面的训练，很少有对学生进行艺术语言的培训，加之低年级学生词汇量不足，也很难表达对艺术作品的好坏，他们的艺术词汇是非常匮乏的。于是我在本课学习之前按照学生的兴趣爱好各分了6组，并安排了本课相关的四张作品的分组学案，学生在讨论环节，由于进行的前期研比较充足还是很多艺术话题可以聊的，激发了他们的学习积极性和主动性。但是汇报的时候没有进行汇报排练，导致学生分享学案的时候比较紧张，下次要进行相关的培训。另一方面是，虽然本课重点在于从“构图美”、“意境美”、“线条美”、“色彩美”的欣赏，但还是给学生设计了一个风景明信片的绘画小环节。虽然我在每个环节上都希望多节约时间，给学生更充足的时间进行制作，但是留给他们打开思路的时间还是比较少，所以完成度一般，下次应该改进涂色工具，用马克笔或水溶性油画棒上色，让学生的绘画效率提高，作品会更丰满。