岳麓版本历史九年级《冷战后的世界格局》教学设计

岳麓版本历史九年级冷战后的世界格局教学设计课题 冷战后的世界格局单元十二学科历史年级九学习目标了解冷战结束后世界形势发展的总趋势；世界多极化趋势的发展与美国企图建立“单极世界”；不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际新秩序的努力；围绕多极化趋势下的“霸权主义”和“强权政治”话题展开讨论，提高学生评价时政热点的能力；和平与发展是世界主流，但是霸权主义和地区冲突时有发生，因此我国要坚持改革创新，不断提高综合国力，时代青年要肩负历史和时代使命。重点世界多极化趋势的发展。难点霸权主义和地区冲突。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 展示照片，提问：2018年4月，美欧在联合国指责叙利亚使用生化武器，随后叙利亚代表上台发言反驳，但是美欧的代表均已离场。事后叙利亚代表沮丧的坐在外面。这让很多中国人不禁想起1919年巴黎和会上中国代表的类似遭遇，为什么快过去100年了世界还是这样的？ 学生回答以热点事件引起学生兴趣。讲授新课展示预习提纲，让学生自主预习。1.讲述“世界格局”的定义，提问：二战后形成了怎样的世界格局？2.展示两极格局瓦解的图片。3.展示一超多强趋势的图片。教师要强调这还只是一种趋势，并未完全形成。4.教师介绍“冷战”后的美国。5.分别介绍“冷战”后的欧洲、俄罗斯、日本。6.介绍中国和广大发展中国家的力量。7.图解当今世界格局，强调是以经济实力为基础的综合国力决定的。8.提问：两极的“极”与多极化的“极”有无区别？9.归纳世界多极化趋势的影响。10.提问：什么是国际旧秩序？教师自问自答。11.展示漫画剪刀差，教师讲述发达国家通过“剪刀差”剥削压榨发展中国家。12.讲述不结盟运动。13.教师回答什么是国际政治经济新秩序？14.展示材料，提问：根据材料，请思考中国努力的核心理念？15.归纳中国的努力与主张。16.以史为鉴，提问：我们中国应如何面对当前世界局势的发展变化？学生自主预习学生看书回答，教师归纳 教师提示，学生看书回答 学生看书归纳学生思考回答，教师归纳点评学生讨论后回答，教师归纳点评回顾两次世界大战对世界格局的冲击。回顾雅尔塔含义。 世界贫富差距拉大的原因。强调民族自豪感回顾中国和平外交政策。课堂小结20世纪八九十年代以来，和平与发展成为时代主题。联合国设立的初衷是为了维护战后的秩序，发展到今天，联合国在维护国际和平与安全方面作出了重要贡献。科技的进步使国家间的经济联系日益紧密，世界贸易组织的成立顺应了经济全球化趋势，促进了全球贸易和经济发展。板书