人教版初三物理《电阻》说课稿

人教版初三物理电阻说课稿人教版初三物理电阻说课稿 一、课本剖析 电阻编排 在学生学习了电流以及电流表使用要领之后，它既相符学生明 白纪律，又保持了知识的布局性、系统性。议决本节课学习， 主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻巨细的因素，同时也为 学习下一节滑动变阻器打下基础。本课时的特点：十分重视探究要领教诲，重视科学探究的历程。让学生在 认知历程中体验实验要领、学习要领，明白什么是电阻和影响 电阻巨细的因素。传授内容的编排是根据发起的标题，设计实 验方案，议决实验和对实验现象剖析、处理得到相应的结论。二、传授目标依据新课程标准要求和学生学习的实际，本节课的传 授目标为： 认知目标：议决到场科学探究活动，知道电阻的概念 和影响导体电阻巨细的因素。 能力目标：培育学生依据物理事实剖析，概括标题的 能力；培育学生创新思维。第 1 页 共 7 页 情绪态度与代价观目标：培育学生联合协作的物质和 严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度；在传授中渗透锲 而不舍科学物质的教诲。三、重点、难点剖析 新课标中要求议决到场科学探究活 动，初步明白科学研究要领的重要性，学习从物理现象和实验 中概括简略的科学纪律。本节课的重点为决定电阻巨细的因 素，而难点是电阻概念的建立。四、传授要领 采取西席引导、启发，学生查看、动手操 纵，师生互助剖析计论，总结出电阻的概念和影响导体电阻巨 细的因素。五、传授设计（一）引入新课 出示一个调光灯，请大众注意查看，当 转动旋转开关时，你看到有什么产生了变化？（亮度产生变 化）提问：灯胆亮度的变化是由什么引起的呢？（电流）可以 用什么要领改变电路中的电流巨细呢？ （二）讲授新课 展开探究活动一： 1、同组同砚讨论：根据实验目的，利用我们学过的工具，设计一个实验来试一试，你一共有几多种要领改变电路中 的电流。议决讨论，使学生明白科学实验的设计历程：（1） 明确实验目的。第 2 页 共 7 页（2）确定研究要领。（3）设计合理的实验方案。在对学生的讨论作简略的剖 析的评价的的基础上，投影电路图，先容有关用电器以用两个 带夹子的导线应接在什么位置上，有什么作用。2、实验：这是一个绽放性的实验，学生在实验历程中可 以接入桌面的任何一个工具 活动一：尝试改变电路中的电流 巨细 1、工具：干电池两节、小电灯、开关、不同质料的金属 丝、电流表 2、思路：当同砚们在改变接入电路中的导体或电 池的节数时，会议决电流表示数的变化或灯胆亮度的变化来鉴 别出电路中的电流产生了变化，从而总结出改变电路中的电流 巨细的要领。3、目的：议决实验得出改变电路中的电流巨细的要领。 4、步骤：（1）、按图 14-1 连成电路，并尝试用各种要领改变电 路中的电流。（2）、记载你的要领和查看到的现象：5、交流讨论并得出结论 师：我们把刚才大众所说的要领 总结起来可以概括为两个因素：一是电路两真个电压；二是连在电路中的导体。师：我们从第二个因素知道，不同的导体接在联合个电路 中，电流的巨细是不同的，说明导体在导电的同时还存在着对第 3 页 共 7 页电流的阻碍作用，物理学中把导体对电流的阻碍作用称为电 阻。提问：导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就怎么样？ （越大）电流就会怎么样呢？（越小）。师：请同砚们把讲义打开到第 80 页，明白下电阻的单 位、简称、标记等。总结：电阻用字母 R 表示，单位：欧姆，简称：欧，标 记：Omega;。由于欧姆是一个较小的单位，在平常生活中还有 两个常用单位：千欧（ KOmega;）、兆欧（ MOmega;）它们之间的干系是 1kOmega;=103Omega; 1MOmega;=106Omega; 师：议决学习我们知道，不同的导体接入电路时，对电流的阻碍作用不同，也便是电阻一般不 同，那么有哪些因素影响导体电阻巨细呢？在大众举行猜测之 前，先听我举几个例子：（1）某人要从 A 地到 B 地，一条是泥泞的小路，一条 是平展的水泥路，我想问一下，哪一条路人走的时候受到的阻 碍小？（平展的水泥路）看来人所受到的阻力跟地面的组成质 料有关。（2）同样是这个别从 A 地到 B 地，本地面都是水泥路 面时，一条是直线抵达，还有一条是要转一大圈子才华抵达， 同样抵达目的地，从哪一条路走起来比较轻松，也便是说受到第 4 页 共 7 页的阻碍比较小？（直线抵达的比较轻松）说明其他条件相同 时，人所受到的阻碍跟人所议决的隔断的长短有关。（3）影戏散场了，影戏院的劳感职员是打开大门还是打 开左右的小侧门让观众出去？（打开大门）为什么呢？（要是 只是打开侧门，很多人就会被阻在门口不能很快的出去，而打 开大门人们很快地就能议决了。）从这个事例可以看出人群议 决门的快慢跟门的巨细有关，也便是跟门的横截面积有关。横 截面积越大，人群越简略议决，也便是受到的阻碍越小。师：跟据我刚才所举的事例，请你猜测一下，影响导体电 阻巨细的因素可能有哪些？ 活动 2、探究影响导体电阻巨细 的因素 （1）思路：让学生能够熟练的掌握控制变量法在实验 中的应用，并由电流表的读数变化总结出电阻与质料、横截面 积、长度的干系。（2）目的：议决实验找出导体电阻与质料、长度和横截 面积的干系。（3）工具：电、开关、导线、电流表、不同规格的金属 丝 （4）实验要领：控制变量法 （5）设计电路图：（6）交流设计实验方案 （7）实验并记载 表一 结论： （质料和横截面积相同时，长度越长，电阻越大。）表二第 5 页 共 7 页结论：（质料和长度相同时，横截面积越小，电阻越 大。）表三 结论：（在长度和横截面积相同时，电阻还跟质料 有关。）剖析与概括：电阻的巨细与导体的长度、横截面积和质料 的性质有关，此外，还与导体的温度有关。因此电阻是导体本 身的一种性质。小结：这堂课的重点是影响电阻巨细的因素 ,知道导体电 阻的巨细与质料、长度、横截面积以及温度有关。难点是电阻 概念的建立，可以从不同导体接入联合电路时，电流巨细不同 说明导体在导电的同时还对电流有阻碍作用，再导出电阻的概 念。五、作业设计 为了稳固本节课所学的知识，讲堂检测的 设计应紧扣重点，难点，针对这个目的，就电阻的概念、单位 和单位换算以及利用控制变量法来探究影响电阻巨细因素的实 验设计了相关的标题。（见附页讲堂检测）六、板书设计 1、 影响电路中电流巨细的因素 （1） 电路两真个电压 （2）相连在电路中的导体的电阻 2、 电阻表示导体对电流阻 碍作用的巨细。第 6 页 共 7 页3、电阻的单位：欧姆 简称：欧标记： Omega; 电阻的常用单位有：千欧（ KOmega;）、兆 欧（MOmega;）4、 电阻的巨细与导体的质料、长度和横截面积有关，还 与导体的温度有关。电阻是导体的一种性质。第 7 页 共 7 页