人教版初三物理《电阻》说课稿

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人教版初三物理电阻说课稿人教版初三物理电阻说课稿 一、课本剖析 电阻编排 在学生学习了电流以及电流表使用要领之后,它既相符学生明 白纪律,又保持了知识的布局性、系统性。议决本节课学习, 主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻巨细的因素,同时也为 学习下一节滑动变阻器打下基础。本课时的特点:十分重视探究要领教诲,重视科学探究的历程。让学生在 认知历程中体验实验要领、学习要领,明白什么是电阻和影响 电阻巨细的因素。传授内容的编排是根据发起的标题,设计实 验方案,议决实验和对实验现象剖析、处理得到相应的结论。二、传授目标依据新课程标准要求和学生学习的实际,本节课的传 授目标为: 认知目标:议决到场科学探究活动,知道电阻的概念 和影响导体电阻巨细的因素。 能力目标:培育学生依据物理事实剖析,概括标题的 能力;培育学生创新思维。第 1 页 共 7 页 情绪态度与代价观目标:培育学生联合协作的物质和 严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度;在传授中渗透锲 而不舍科学物质的教诲。三、重点、难点剖析 新课标中要求议决到场科学探究活 动,初步明白科学研究要领的重要性,学习从物理现象和实验 中概括简略的科学纪律。本节课的重点为决定电阻巨细的因 素,而难点是电阻概念的建立。四、传授要领 采取西席引导、启发,学生查看、动手操 纵,师生互助剖析计论,总结出电阻的概念和影响导体电阻巨 细的因素。五、传授设计(一)引入新课 出示一个调光灯,请大众注意查看,当 转动旋转开关时,你看到有什么产生了变化?(亮度产生变 化)提问:灯胆亮度的变化是由什么引起的呢?(电流)可以 用什么要领改变电路中的电流巨细呢? (二)讲授新课 展开探究活动一: 1、同组同砚讨论:根据实验目的,利用我们学过的工具,设计一个实验来试一试,你一共有几多种要领改变电路中 的电流。议决讨论,使学生明白科学实验的设计历程:(1) 明确实验目的。第 2 页 共 7 页(2)确定研究要领。(3)设计合理的实验方案。在对学生的讨论作简略的剖 析的评价的的基础上,投影电路图,先容有关用电器以用两个 带夹子的导线应接在什么位置上,有什么作用。2、实验:这是一个绽放性的实验,学生在实验历程中可 以接入桌面的任何一个工具 活动一:尝试改变电路中的电流 巨细 1、工具:干电池两节、小电灯、开关、不同质料的金属 丝、电流表 2、思路:当同砚们在改变接入电路中的导体或电 池的节数时,会议决电流表示数的变化或灯胆亮度的变化来鉴 别出电路中的电流产生了变化,从而总结出改变电路中的电流 巨细的要领。3、目的:议决实验得出改变电路中的电流巨细的要领。 4、步骤:(1)、按图 14-1 连成电路,并尝试用各种要领改变电 路中的电流。(2)、记载你的要领和查看到的现象:5、交流讨论并得出结论 师:我们把刚才大众所说的要领 总结起来可以概括为两个因素:一是电路两真个电压;二是连在电路中的导体。师:我们从第二个因素知道,不同的导体接在联合个电路 中,电流的巨细是不同的,说明导体在导电的同时还存在着对第 3 页 共 7 页电流的阻碍作用,物理学中把导体对电流的阻碍作用称为电 阻。提问:导体的电阻越大,它对电流的阻碍作用就怎么样? (越大)电流就会怎么样呢?(越小)。师:请同砚们把讲义打开到第 80 页,明白下电阻的单 位、简称、标记等。总结:电阻用字母 R 表示,单位:欧姆,简称:欧,标 记:Omega;。由于欧姆是一个较小的单位,在平常生活中还有 两个常用单位:千欧( KOmega;)、兆欧( MOmega;)它们之间的干系是 1kOmega;=103Omega; 1MOmega;=106Omega; 师:议决学习我们知道,不同的导体接入电路时,对电流的阻碍作用不同,也便是电阻一般不 同,那么有哪些因素影响导体电阻巨细呢?在大众举行猜测之 前,先听我举几个例子:(1)某人要从 A 地到 B 地,一条是泥泞的小路,一条 是平展的水泥路,我想问一下,哪一条路人走的时候受到的阻 碍小?(平展的水泥路)看来人所受到的阻力跟地面的组成质 料有关。(2)同样是这个别从 A 地到 B 地,本地面都是水泥路 面时,一条是直线抵达,还有一条是要转一大圈子才华抵达, 同样抵达目的地,从哪一条路走起来比较轻松,也便是说受到第 4 页 共 7 页的阻碍比较小?(直线抵达的比较轻松)说明其他条件相同 时,人所受到的阻碍跟人所议决的隔断的长短有关。(3)影戏散场了,影戏院的劳感职员是打开大门还是打 开左右的小侧门让观众出去?(打开大门)为什么呢?(要是 只是打开侧门,很多人就会被阻在门口不能很快的出去,而打 开大门人们很快地就能议决了。)从这个事例可以看出人群议 决门的快慢跟门的巨细有关,也便是跟门的横截面积有关。横 截面积越大,人群越简略议决,也便是受到的阻碍越小。师:跟据我刚才所举的事例,请你猜测一下,影响导体电 阻巨细的因素可能有哪些? 活动 2、探究影响导体电阻巨细 的因素 (1)思路:让学生能够熟练的掌握控制变量法在实验 中的应用,并由电流表的读数变化总结出电阻与质料、横截面 积、长度的干系。(2)目的:议决实验找出导体电阻与质料、长度和横截 面积的干系。(3)工具:电、开关、导线、电流表、不同规格的金属 丝 (4)实验要领:控制变量法 (5)设计电路图:(6)交流设计实验方案 (7)实验并记载 表一 结论: (质料和横截面积相同时,长度越长,电阻越大。)表二第 5 页 共 7 页结论:(质料和长度相同时,横截面积越小,电阻越 大。)表三 结论:(在长度和横截面积相同时,电阻还跟质料 有关。)剖析与概括:电阻的巨细与导体的长度、横截面积和质料 的性质有关,此外,还与导体的温度有关。因此电阻是导体本 身的一种性质。小结:这堂课的重点是影响电阻巨细的因素 ,知道导体电 阻的巨细与质料、长度、横截面积以及温度有关。难点是电阻 概念的建立,可以从不同导体接入联合电路时,电流巨细不同 说明导体在导电的同时还对电流有阻碍作用,再导出电阻的概 念。五、作业设计 为了稳固本节课所学的知识,讲堂检测的 设计应紧扣重点,难点,针对这个目的,就电阻的概念、单位 和单位换算以及利用控制变量法来探究影响电阻巨细因素的实 验设计了相关的标题。(见附页讲堂检测)六、板书设计 1、 影响电路中电流巨细的因素 (1) 电路两真个电压 (2)相连在电路中的导体的电阻 2、 电阻表示导体对电流阻 碍作用的巨细。第 6 页 共 7 页3、电阻的单位:欧姆 简称:欧标记: Omega; 电阻的常用单位有:千欧( KOmega;)、兆 欧(MOmega;)4、 电阻的巨细与导体的质料、长度和横截面积有关,还 与导体的温度有关。电阻是导体的一种性质。第 7 页 共 7 页
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