《空气是什么样的》教学设计[3]

空气是什么样的教学设计福州市晋安区第二实验小学 洪雅珍【教学目标】1. 通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。2. 通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。3. 通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。【教学重点】认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。【教学难点】知道空气没有固定的形状、空气会流动。【教学准备】教师材料：PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子。学生材料：不同形状的气球、气筒、纸屑。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、趣味导入，温习旧知1同学们都知道水是生命的源泉，是人类赖以生存不可缺少的重要资源。在之前的课堂上，我们曾经探究过水的特点。同学们还记得吗？现在我想要考考你们，谁愿意接受挑战？2让我们共同回顾一下水的特点吧！3同学们，你们通过什么方式找出水的特点的？学生回答：用眼睛看到水没有颜色、透明；用鼻子闻到水没有气味；用舌头尝了水没有味道；用手上的皮肤感觉到水。设计意图：从儿童兴趣出发，回顾旧知。让学生体会感觉器官在生活中的重要作用，为了解空气特点寻找探究方法。二、观察空气的常见特点1还有一种物质，和水一样，被称为生命之源，你能想到这种物质是什么吗？通过猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。（学生猜答：空气），引出空气。2前面我们已经学习了空气的有关知识，哪里有空气？（学生回答：空气就在我们的身边）。这样观察空气就很方便了。你们认为空气是什么样的呢？今天我们用研究水的方法继续研究空气。（板书）3PPT出示合作要求：用透明塑料袋收集空气。利用鼻子、嘴巴、眼睛、手等感官观察空气。对比水的特性，小组交流讨论，在记录单上勾写出空气的特点。小组汇报结果。4记录单填写。5.小组汇报空气的特点6. 空气还有哪些特点呢？我们继续研究。三、认识空气没有固定的形状1. 谁能帮我打气球？（请学生上来打气球）2. 气球鼓起来了，气球像什么，气球里的空气是什么形状？像什么？学生回答。出示记录单：我们可以这样把气球中空气的形状画下来。3. 请同学们选择教室里四种不同的气球，观察气球像什么，气球里的空气是什么形状的？填写在记录单上。学生活动，汇报。4. 好奇怪，空气怎么有这么多不同的形状？5. 原来空气的形状是会变的。（视频）回答问题：空气有固定的形状吗？（板书）设计意图：通过思考气球里的空气是什么形状的，引导学生发现空气水一样也没有固定的形状。四、认识空气会流动1. 这个小朋友在做什么（PPT）松开气球口的时候我们会看到什么？2. 真的是这样吗？我们一起做一做。用气筒打气球，用手捏住气球口，轻轻松开气球口，对着托盘内的纸屑，观察实验现象。请1号同学上来领取实验器材，认真做，仔细观察，实验结束请1号同学将实验器材归还。3. 学生活动，汇报。4. 松开气球口，你看到了什么？哪里的空气把纸屑吹走了。气球里的空气跑出来了，把纸屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的的气跑出来了。其实这就是空气在流动。（板书）5. 出示瓶子和杯子。（教师演示）你能看到瓶子里的空气移到杯子里吗？（不能）有没有办法能让我们看见呢?小组讨论。学生可能有的办法教师引导策略把瓶子口对准杯子，直接倒。教师现场演示做动作，大家说说能看到空气从瓶子移到杯子里吗？把瓶子放到杯子里。瓶子放在杯子里了，瓶子里的空气还是在瓶子里，没有移动。学生想到把杯子和瓶子放入水中。引导学生把自己的想法做一做，一边做一边调整操作方法，让学生观察到瓶子里的空气移到了杯子里。学生如果实在想不出来（出示图）这个同学在做什么？对大家有没有启发?说说大家的想法。6. 请一位同学上来和老师一同合作完成。杯子里装满了水。瓶子的口冒出了泡泡。这个气泡就是瓶子里的空气，跑到了杯子里。（视频）7. 小结：空气看不到，摸不着，可我们借助一些物体，能让我们看到空气在流动。设计意图：这组活动意在引导学生发现空气的又一重要特征：空气会流动。五、归纳总结，加深理解同学们通过自己的探索，验证了自己的猜想，并找到了正确的答案，空气的这些特点你们都了解了吗？我想看看谁记得更扎实，学得更明白。我们来进行一个小竞赛好吗？比赛规则：请同学找到正确描述空气特点的气球，用手指击破。在规定时间内，正确率高的同学获胜。获胜的同学会有奖励哟！设计意图：在轻松愉快的游戏竞赛中，加深对所学内容的理解。六、畅谈收获，感情升华1空气的特点其实还有很多，这就需要你们不断去发现它。好了。这节课的内容我们就研究到这里。那么，通过这节课的学习，你有了那些收获呢？学生畅谈收获2小结：同学们都知道，我们用这些方法学习观察了石头、沙子、水、空气。今后继续用这些方法观察其他的物质，发现更多的秘密。空气和水都是生命之源，有了它们，整个世界才有了生命的气息；有了它们，我们的世界才变得生机盎然。在人类无尽地使用和享受它们的同时，也在破坏和污染它们。我希望大家能从自身做起，保护环境，珍惜我们的生命之源！设计意图：本活动意在指导学生运用多种感官观察空气，尽可能多的描述空气的特点。希望通过本节课的学习，不但让学生学会知识，而且能让学生受到启迪和教育。【板书设计】