9的乘法口诀和用口诀求商 (2)

9的乘法口诀和用口诀求商 教学内容：课本第75页例题，第76页“想想做做”。教学目标：1、让学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀。2、让学生能运用9的乘法口诀计算相应的乘、除法算式，进一步提高计算能力。3、培养学生自主探索的习惯和独立思考、发现规律的能力，体验成功的愉悦，增强学习的信心。教学重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商。教学难点：寻找规律记忆9的乘法口诀。教学准备：课件。教学过程：一、情境引入。小朋友们，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言就一定能得到它。二、教学新知。1、出示星星图。瞧，可爱的小星星们排着整齐的队伍。请同学们仔细观察，一行有多少颗小星星？ 2一行有9颗小星星。提问：2行共有多少颗星星，是求几个几? 3提问：如果要求这里3行、4行、5行、6行9行共有多少颗星星你会用这种方法算一算吗？请同学们打开书本75页，你们能把这张表格填写完整吗?请大家试一试。（1）学生尝试填表。（2）全班交流。师出示结果，全班集体订正。（3）观察表格找规律。齐读表格，引导学生发现：第二行数相邻的两个数少9或多9。4、提问：从表格中，我们可以看出：3个9是多少？5个9 是多少？9个9呢？45里有几个9？54里有几个9？72里有几个几呢？5、利用规律试编口诀。（完成在书中）6、汇报，（生说师板，要求学生核对、检查自己编写的口诀是否正确）并指着其中的几句让生说说你编的时候是怎么想的，表示什么意思？7、提问：这里有几句口诀呢？8、组织学生读、记口诀。（1）谈话：同学们刚才自己编出了9的乘法口诀，真了不起！让我们一起来把9的乘法口诀大声地朗读一遍吧。（2）同学们喜欢自己编出口诀吗？请小朋友小声自由读2分钟，比比谁先记下9的乘法口诀。（3）默记，指名背。（4）师生对口令游戏，强化难记口诀：师说上句，生说下句；师说下句，生说上句。（先师生练，再同桌互练）9、揭示课题。师：哪位小朋友能为我们今天学的内容起一个名字？（板书课题：9的乘法口诀），齐读课题。10、完成“试一试”。师：看，你们的好朋友笑笑这我们带来了什么？这几道题你们会算吗？试一试。2918292 189让生独立完成后交流：都用了哪一句口诀？师顺势小结出：用同一句口诀不仅可以算出乘法算式中的积，还可算出除法算式中的商。并补充课题：和用口诀求商。三、完成“想想做做”1、完成第1题。（1）师结合例题图引导发现规律。引导学生结合例题图来进行回答。（2）放手让学生完成书中的题目。（3）汇报。后交流：从表中可以发现什么规律。第一行是1个9，比10少1，是9；第二行，是2个9比20少几（2），是多少（18）？那3个9比30少几？是多少？4个9，5个9呢？（4）齐读此题，感受规律，增强口诀记忆。（5）真棒！小朋友们都学得很认真，老师想奖励你们一下，介绍一种更好的办法来记忆口诀“手指记忆法”。一起动手边做边背口诀。（7）用你喜欢的方法熟记还不太熟悉的口诀。（8）检查熟练情况。指名背。2、完成第2题。师：同学们从9的乘法口诀中发现了这么多的规律。在一旁观看的小蘑菇小朋友也忍不住想和你们比试比试，你们敢接受挑战吗？示题后，让生独立按组直接在书中完成。汇报后，小结出：一句口诀可算两道乘法算式和两道除法算式。并思考：是不是所有的口诀都可以算出四道算式？让生试着举例。3、完成第3题。师：前面，同学们根据口诀来算都算得很好，现在老师手中有几道难题 ，没有告诉你们是用哪一句口诀算，你们还会算吗？4、完成第4题。师：同学们学会了用9的乘法口诀来进行口算，那你们会用9的乘法口诀来进行笔算吗？生独立完成，叫几个上台板演。后评议。提醒：注意书写及格式。5、游戏看看花儿后面藏着谁。6、生活小常识还记得一年级时语文书里学的九九歌吗？古时候人们就用它来计算冬天的日子，冬至那天表示冬天来了，人们开始数九来预知冬天天气的变化。原来9的乘法口诀还有这样的用处。你学会了吗？四、全课小结。今天这节课学习了什么？课后可以将自己学到的知识说给好朋友听，回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。