岳麓版·初中历史·九年级上册 第 五 单元 第 17 课教学设计

岳麓版初中历史九年级上册 第 五 单元 第 17 课教学设计设计者：单位 柳州市第十三中学 姓名 覃雅玲 联系电话 18278227258课题名称第一次工业革命课 时1课时课 型 新授课教材分析第一次工业革命是新编岳麓版教材九年级上册第五单元的第一课，上接资产阶级革命的推进影响，下起马克思主义的诞生和无产阶级革命。工业革命开启了工业化时代，引发了重大的社会变革。资本主义的迅速发展，为第六单元资本主义制度的扩展和第二次工业革命奠定基础，第一次工业革命是九年级上册比较重要的内容，也是历年中考的考查范围。学情分析 所授班级为九年级学生，经过两年多的中学历史学习，对于历史学习方法已有一定的坚实基础，能够独立解决简单的历史问题。对历史史实也有了一定的理解能力。而在知识上，已经学习新航路的开辟与早期殖民掠夺、英国资产阶级革命，能够充分理解英国能率先开始工业革命的原因与条件，便于授课。教学目标（一）知识与能力：1. 了解英国工业革命出现的原因； 2. 了解工业革命中纺织机器的变革； 3. 掌握英国工业革命中标志性发明的名称、发明人、影响； 4. 理解并掌握工业革命的影响。（二）过程与方法：学生通过阅读教材，找到基本的历史知识，初步了解英国工业革命的相关史实；教师通过讲授法，引导学生拉清历史脉络；并引导学生思考英国能够率先进行工业革命的条件。（三）情感态度与价值观：工业革命使生产力获得惊人发展，社会面貌发生翻天覆地的变化。通过对第一次工业革命的学习，学生懂得科技是第一生产力，树立好好学习，勇于创新的精神。教学重点英国最早进行工业革命的前提条件和工业革命的影响。教学难点工业革命首先从棉纺织业开始的原因；工业革命产生的影响。教学方法讨论法；情景模拟法；讲授法。教学过程教师活动学生活动设计意图导入多媒体呈现柳州全景图、工业博物馆和火车机车头图片新课讲授一、“珍妮机”与蒸汽机二、 交通运输的巨变三、工业革命的影响小结课堂小结教师通过工业城市柳州，引出工业博物馆里的火车，提出问题：“火车的发明要追溯到什么时候呢？当时正在进行一场轰轰烈烈的革命工业革命”，导入新课。思考并回答激起学习兴趣，拉近距离，展开新课1. 通过多媒体展示学习目标；2. 补充“什么是工业革命？”；3. 情景模拟“我要当厂长”：通过“假如你要办一个工厂，你需要有什么条件”让学生初步说出工厂所需条件； “最先开始进行这样一场技术与产业变革的是哪个国家？” 陈列知识点率先开始的国家、工业革命的时间；再提出“英国能率先开始进行工业革命的原因有哪些？”三分钟小组合作讨论，分析得出英国能进行工业革命的原因（条件）。4. “工业革命首先开始于什么行业？”通过介绍工业革命率先开始于棉纺织业的原因，引出“如何能更好的提高竞争力？”5. 多媒体逐步呈现纺织业的技术变革过程，引出动力革命蒸汽机的发明与改良6. 介绍瓦特改良蒸汽机，推动各个工业部门的机械化，人类进入“蒸汽时代”。 生产越来越正规化，引出知识点“可选择便利的地点建厂，雇用更多工人，促使现代工厂制度出现，工厂区逐渐发展成为新的城市。”7. “这个时期，生产力大大提高，生产迅速发展，原始的运输方式承受得住么？” PPT展示马车，运河，汽船发明，再到火车的发明；8. 讲授火车的发明与影响；9. 推导出“大机器工厂取代了手工工场，于是我们说，工业革命完成。” 以问答方式，陈列重点基础知识：率先完成的国家、完成时间、法美等其他国家完成的时间； “从此，人类由农耕时代进入了工业时代。英法美等国为了本国经济的发展，势必要开辟更广阔的海外市场，倾销产品，掠夺更多的廉价原料，于是他们把矛头指向了谁？正如英国完成工业革命之际，在中国发动了一场什么战争？”10. “这只是工业革命带来的其中一点影响，工业革命还带来了怎样的影响呢？”；11. 前置作业解决：（同步练习P43）阅读下列材料，回答问题： 材料一 “工业革命前，英国农村人口占全国总人口的70%，1841年降为22%，城市人口迅速增长，大城市不断增加”。社会日益分裂为两大对立的阶级资产阶级和无产阶级，两大阶级的矛盾日益尖锐。 材料二 “工业革命使欧美资本主义国家成为强大的工业国，这些国家加紧对亚、非、拉地区的殖民扩张，掠夺原料，倾销商品，加深了当地的贫穷落后。同时先进的生产技术和生产方式传播到世界各地，冲击了这些地区的旧制度。 根据材料一、材料二并结合课本，归纳工业革命带来影响？12. 能力提升：工业的发展，还会带来什么问题呢？我们来看看这道中考题：“阅读材料，完成下列要求。材料一 工业的飞速发展极大地改善了人们的物质生活条件，但也使得鲁尔区成为德国空气污染重灾区。据统计，1961年鲁尔区共有93座发电厂和82个炼钢高炉，每年向空气中排放150万吨烟灰及400万吨二氧化硫。1962年12月，鲁尔区居民呼吸道疾病心脏疾病和癌症等发病率明显上升，当月死亡人效同比猛增了156人。摘编自世界近代现代史（1）归纳材料一的观点。（2分）（2）材料反映的问题在中国同样存在，为此，我们在日常生活中应该如何去践行？（1分）13. “工业革命创造如此巨大的生产力靠的是什么？对我们有什么启示？”通过阅读教材，解决基本问题了解知识概念，回答、记忆个人思考，小组合作探究，掌握英国最早进行工业革命的前提条件知道工业革命率先开始于棉纺织业，并思考如何提高棉纺织业的竞争力做笔记，思考，理解了解工厂制度的出现理解动力革命推动了交通运输业的发展了解工业革命完成的标志做笔记，答记横向比较，明白完成了工业革命的英国，在这一时期对中国发动的侵略战争通过材料题，探索工业革命的影响分析材料，得出影响阅读材料，解决问题明白科技创新的力量学生对知识形成初步印象了解知识概念，加深基础知识的印象通过由浅入深，学生合作解决教学难点调动学生积极性，理解纺织行业的技术变革陈列重点知识，加深学生印象锻炼学生历史思维能力，讲世界史与中国史结合锻炼学生材料分析能力，解决“工业革命的影响”这一重难点问题明白工业革命还会带来环境污染问题学生能综合所学，拓展思维情感态度价值观的升华通过简单知识网络架构图，小结本课知识要点。思考，回答，记忆总结知识，拉清本课脉络板 书 设 计教学反思第一次工业革命是新编岳麓版教材九年级上册第五单元的第一课，上接资产阶级革命的推进影响，下起马克思主义的诞生和无产阶级革命。工业革命开启了工业化时代，引发了重大的社会变革。资本主义的迅速发展，为第六单元资本主义制度的扩展和第二次工业革命奠定基础，第一次工业革命是九年级上册比较重要的内容，也是历年中考的考查范围。所授班级为169班学生，经过两年多的中学历史学习，对于历史学习方法已有一定的坚实基础，能够独立解决简单的历史问题。对历史史实也有了一定的理解能力。而在知识上，已经学习新航路的开辟与早期殖民掠夺、英国资产阶级革命，能够充分理解英国能率先开始工业革命的原因与条件，便于授课。课后反思这一节课做得好的方面，与不足，我发现以下几点问题：1. 在教学设计时，用柳州和柳州工业博物馆导入，学生反应较好，快速而近距离的导入了新课。2. 在新课讲授过程中，因为教学重点是英国最早进行工业革命的前提条件和工业革命的影响；教学难点是工业革命首先从棉纺织业开始的原因；工业革命产生的影响。所以，在教学设计上用了个人加小组讨论的方法解决“英国能率先开始工业革命的原因”这一问题。在这一问题的解决上运用小组讨论的方法，每位学生都能在讨论中思考、发言，可以真正做到学生思考，锻炼学生历史综合能力的目的。但也存在用时较长这一问题，需进一步优化改进。3. 在讲授工业革命的过程时，吸引手段不足，以教师讲授为主，学生自主能力得不到太多体现。适量加入学生参与环节或许会更好，如：学生自主完成表格，或者学生表演讲述。4. 这节课授课班级为169班，学生学习能力比较高，因此在上课过程中，对易错字的提醒较少，在其他班上课时，可能要多加注意这一问题。5. 为了解决重难点“工业革命的影响”这一知识点，我主要运用材料讲解法，这一设计有利有弊。利在于，先以前置作业的形式让学生完成，能充分锻炼学生的材料题能力，自主学习能力；弊则显现于用时较久。这节课还有很多值得我思考与改进的地方，我将充分反思修改，争取教学设计的更优化。