《语文园地一》教学设计[171]

语文园地一教学设计一、新课导入1.播放一段关于天气预报的视频资料（尽量找含有与课文中词语相符的图片术语的），要求学生认真观看。以学习第一板块入题，引入新课学习。2.指名学生交流在刚才的天气预报中听到了哪些有关天气的词语？3.师：刚才同学们看得清楚，说得明白。生活处处能识字，现在就让我们一起学习语文园地一，认识一下与天气有关的汉字和词语吧。4.板书课题：语文园地一二、目标引领知识与能力1.了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。2.复习巩固汉语拼音，会读会背26个大小写字母，并能正确排序。能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。3.能正确、流利地朗读祖国多么广大，并了解大意。4.了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。5.积累描写春天自然景色的词语。6.能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了解儿歌的大概意思。过程与方法1.运用已熟悉的识记方法学习生字新词，积累描写天气和自然景色的词语。2.反复朗读，熟读汉语拼音字母表，区分前鼻韵母和后鼻韵母的发音特点及相关字的读音。情感态度与价值观通过交流、讨论，更准确地理解字词的意思，为合理地运用语言文字奠定基础；通过反复诵读，在读中深化对汉语拼音字母表的认知，培养学习兴趣，感受共读的乐趣。三、学习指导（一）识字加油站（PPT）出示“识字加油站”板块中的描写天气的词语.1.问题引领：（PPT出示（1）（2） （1）你会读上面的字和词吗？谁愿意读给大家听一听？（2）你还知道哪些和天气有关的词语？2.学习过程提示：（供教师参考。）（1）引导学生借助拼音把词语读准确。注意“阴、阵”前鼻音的发音，和“冰、冻”后鼻音的发音。（2）让学生在词中圈一圈生字。记一记字形。“冰、冻”都是两点水旁。联系前面已学的“净”，归类识记。（3）出示天气符号，让学生将天气预报中的天气符号和文字连连线。以此复习，巩固识字。 晴 冰雹 阴 雾 雷阵雨 雨夹雪 霜冻 暴雨（4）说说你还知道哪些关于天气的词语。3梳理小结:（1）这些词语都与天气有关，我们可以联系生活，在生活中识字。（2）知识拓展：与天气有关的词语：晴朗、阴天、多云、艳阳高照、和风细雨、秋高气爽 （二）字词句运用PPT出示“读一读，记一记”的内容：汉语拼音字母表1问题引领：（PPT出示（1）（2）（1）你们还认识这些字母吗？（2）每行字母中上排和下排的字母字形有什么不同？2.学习过程提示：（供教师参考。）（1）教师指导学生认读字母，校正学生发音。采用多种形式认读，让学生在多次认读中熟记字母表。（2）大小写字母的识记，只要求会按顺序认读，背诵。3.梳理小结：（PPT出示） 学习字母表的时候，我们要注意大写字母、小写字母的顺序。认读、熟记字母表是为学习音序查字法做铺垫。PPT出示“读一读，写一写”的内容：8个汉字，韵母和田字格。1.问题引领：（PPT出示（1）（3） （1）上面的这些字还会读吗？（2）汉语拼音韵母家族中，有些韵母的发音很相似，你们能正确区分吗？（3）谁能按要求把这些字抄写在田字格里？2.学习过程提示：（供教师参考）（1）读读8个生字，给生字分别组词。（2）可以采用游戏的形式，进行读音归类。如“找朋友的游戏”教师举起拼音卡片，问“an、an，an的朋友在哪里？”学生拿出相应的字卡“见”，jian见，an的朋友在这里！”游戏活动要人人参与，借此强化巩固学生的读音。（3）在分类抄写时，教师应引导学生关注生字在田字格中的位置，强调把字写正确，写端正。（4）最后可以引导学生说说还知道哪些字的韵母是“an”，哪些字的韵母是“ang”。3.梳理小结：前鼻韵母和后鼻韵母发音是有区别的。哪些字是前鼻音，哪些字是后鼻音，我们在认读时就要注意区别，牢记在心。除了注意“anang”的区分外，还要注意区分“eneng、ining”这两对韵母的发音。PPT出示“读一读”的内容：祖国多么广大1.问题引领：（PPT出示） （1）读一读儿歌，说说我们祖国的大兴安岭、长江两岸和海南岛同一季节的景色有什么不同？（2）读了祖国多么广大这首儿歌，你明白了什么？2学习过程提示：（1）先让学生借助拼音流利地朗读祖国多么广大。（2）根据不同学生的认知水平，适当让学生说一说对大兴安岭、长江两岸、海南岛的认识。（3）让学生在中国地图上找一找这些地方，直观感受祖国的广大。3梳理小结：我们祖国的大兴安岭、长江两岸、海南岛由于所处的位置不同，所以在同样的季节都有不同的景色。我们的祖国是多么广大，景色是多么美好，我们热爱自己的祖国。（三） 书写提示PPT出示“书写提示”内容:田字格和里面的汉字。1问题引领：你知道田字格里的3个汉字的笔顺吗？2学法指导（1）观察这些字，说说它们的共同点。是全包围结构或具有全包围结构的字（2）学生读一读课文学习小伙伴的提示语言，说说明白了什么。强调要点:书写时要遵循“先外后内再封口”的笔顺规则。（3）学生练习书写。要求先看后描红再对照写。3梳理小结：（PPT出示）全包围或部分有全包围结构的字，书写时要遵循“先外后内再封口”的笔顺规则，还要养成先观察再练写的良好写字习惯。（四）日积月累师：春天是一个万物生长的季节，是一个希望勃发的季节，现在就让我们一起来欣赏春天吧！（PPT出示“日积月累”中词语。）1问题引领：自由读一读这些四字词语，用自己的话说一说春天是什么样子的？2学习提示：（1）借助拼音自由读、教师范读、指名当小老师领读等多种方式练习朗读。（2）重点指导:后鼻音“红、莺、冰、融、叮，咚、放、争、鸣”。在朗读时，要注意读好词语之间的停顿。（3）8个四字词语描绘了一幅幅春天的美景。教师可以先安排学生读词语， 想画面，说感受，以此调动学生的生活积累.帮助理解词语。在学生有了一定的感受之后，可借用图片，请学生选用词语来形容画面，达到理解运用的目的。3梳理小结：这些词语让我们感受到了春天的生机勃勃，同时，也让我们从心底里赞美春天，热爱春天。