语言活动策划

语言活动策划语言活动策划1一、活动目标：、体验同伴间相互游戏的快乐。、通过观看表演，学习诗歌内容。、学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的风格。二、活动打算：挂图（张），大班幼儿的情景表演，“家”的创设，小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。三、活动过程：（一）用平安教化的谈话带入诗歌。老师敲门，请幼儿听声音并回答问题：（）一个人在家时能不能随意开门？（）你怎么才能知道外面的人是谁呢？（二）学习诗歌，在老师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。、看挂图，老师有感情地朗诵诗歌。提问：（）小姐姐家来了哪些挚友？（）挚友们来时都做了一个什么动作？发出了什么声音？小姐姐听到敲门后问了一句什么话？（）你还听到诗歌里讲了什么？、看大班情景表演，学习诗歌。提问：（）第一位敲门的挚友是谁？小姐姐对小白兔说了什么？为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵？（）其次位敲门的是谁？小姐姐怎么知道是小鹿？（）第三位敲门的是谁？小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢？（）最终一位敲门的挚友是谁？小姐姐又是怎样回答的？（三）学念诗歌，请幼儿参加诗歌的情境表演。、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌，感受诗歌的美丽。、请幼儿分角色上台，台下的幼儿扮演主子，进行一问一答的情境表演。（四）创设情境，当有人敲门时我们怎么办？老师总结：开门时要先了解门外是谁，留意平安。请幼儿到教室里一起做嬉戏。语言活动策划2一、目的：1、让幼儿初步懂得，离开父母玩耍时要先告知父母。2、学习主动关切、帮助别人。丰富词汇“感谢”。3、知道接受了别人的帮助要感谢，懂得礼貌。二、打算：与故事内容有关的图片、投影仪。汉字卡“感谢”、“山羊”.小鸡、小鸭、鸡妈妈、鸭妈妈、山羊的头饰各一，情境表演的场地布置。三、过程：1、老师出示图片和投影仪有表情的讲故事：小鸡和小鸭在河边玩。小鸭出门玩，没告知妈妈。天快黑了，鸡妈妈接走了小鸡。鸭妈妈没来接小鸭，小鸭哭了。山羊哥哥说：“我送你去找妈妈。”到了小鸭的家，鸭妈妈正焦急找小鸭。小鸭说：“感谢山羊哥哥。”山羊哥哥说：“不用谢！下次你出门去玩，要告知妈妈一声。”2、提问：“故事的名字叫什么？”，然后按角色提问：“小鸡和谁在河边玩？”（小鸭）“小鸭出门玩，它告知妈妈没有？”（没告知）“天快黑了，谁接走了小鸡？（鸡妈妈）“鸭妈妈没来接小鸭，小鸭怎么样了？（小鸭哭了）“这时候，谁来了？”（山羊哥哥）“它是怎么说的？”（送它去找妈妈）“山羊哥哥把小鸭送到家了没有？”（送到了）“是谁正焦急的着小鸭？（鸭妈妈）“小鸭回到家后是怎样同山羊哥哥说的？”（感谢山羊哥哥）“山羊哥哥又是怎样说的？”（出门玩要告知妈妈）3、老师再完整地将故事讲解并描述一遍，丰富词汇“感谢”。出示汉字卡，学习汉字“感谢”、“山羊”。4、情境表演：引导幼儿扮小鸭、小鸡、鸡妈妈、鸭妈妈、山羊哥哥，讲出它们间的主要对话。5、老师和幼儿一起边讲故事，边将故事情景再完整的演示一遍。6、“小鸭和小鸡”音乐，结束。语言活动策划3活动目标：1.尝试用解除法提出问题，收集信息，找寻答案。2.感受故事的乐趣，理解小贝的执着。活动打算：PPT课件活动重(难)点：学会用解除法提出问题，收集信息，找寻答案。活动过程：一、介绍人物，引出主题：小贝是一只小狗，它的脑筋不太好，他喜爱把自己找到的珍宝到处埋。可是究竟埋在哪里它全都忘了。一天，小贝在花园里闻来闻去，四处找寻它的珍宝。你猜小贝的珍宝是什么?你有珍宝吗，是什么?小结：有的珍宝很珍贵，有的珍宝很一般，关键是它对你有用，你须要它，它就是你的珍宝。二、观赏故事，嬉戏体验：1、观赏故事第一段(起先这里应当有我的珍宝了)2、九宫格嬉戏-找珍宝嬉戏规则：提出3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏珍宝的地点为胜。小结：当我们无法一下子找到答案的时候，可以提出问题，解除一些错误的答案，这样就离正确答案更近了。3、互动嬉戏-找珍宝嬉戏规则：请数名幼儿，珍宝藏于其中一人手中。其余幼儿可提3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏珍宝的人为胜。4、观赏故事第2段(他用劲地往外拉我只是在找我的珍宝)提问，回顾故事情节：小贝挖到了哪些东西?执着的小贝挖宝的结局会是怎样的呢?5、观赏故事尾声：瞧，我们的小贝买来了整整一车好吃的。于是他请来了挚友一起共享，一顿无比奇妙的晚餐，再也没有人会饿肚子了。三、自主思索，引发阅读：小贝胜利了吗?执着的小贝得到的不仅仅是一根肉骨头。语言活动策划4语言是人类最重要的交际工具。在我班内，我常常会发觉小班孩子因为不擅长和小伙伴沟通而发生冲突，例如争抢玩具等等。在幼儿园教化指导纲要中也提到：“要为幼儿创建一个自由、宽松的语言交往环境，激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，使孩子体验到语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往。因此，我选择小班语言交换作为此次活动的内容，经过自己的修改，希望通过活动能激励幼儿大胆的表达自己的想法，并为孩子的语言活动创设了主动应答的环境，使孩子体验到语言交往的乐趣，同时促进孩子的社会交往实力。活动目标：1、学习运用短句：我用交换你的，好吗？2、初步理解“交换”的意思，知道交换的好处。3、情愿大胆表达，主动参与活动。活动打算：打算一点吃的东西、如糖、饼干等。萝卜图片人手一个。图片两幅、音乐、布置好小狗小猫的家。阅历打算：请大班幼儿学会表演。活动重难点：学会运用短句：我用交换你的，好吗？活动过程：一、嬉戏：小兔拔萝卜，进活动室。今日的天气真好，小兔们，我们一起去玩，好吗？看，树林里有好多萝卜，我们每人拔一个吧。二、出示图1：看，这里还有一只小兔也在拔萝卜，它拔了几个萝卜？我们一起数数看。三、出示图2：小兔回到家，咦！原来的三只萝卜为什么变成一只了？你猜猜看，青菜、蘑菇是哪里来的？四、看大班的哥哥、姐姐表演故事交换。1、观赏第一遍：提问：小兔为什么有这么多好吃的东西？什么是交换？（两个好挚友，把我的东西给你，你的东西给我，这就是交换）。它跟谁交换的？交换东西时小兔是怎么说的？集体学一学。男孩子学一学，女孩子学一学。个别学一学。（小猫，我用萝卜交换你的青菜好吗？）（小狗，我用萝卜交换你的蘑菇好吗？）2、再看一遍故事，我们大家一起跟着学一学。你觉得交换有什么好处？五、第一次尝试练习短句：用我的萝卜交换你的，好吗？请大班的小挚友扮小狗、小猫，小班的幼儿扮小兔，请小兔用新学的话，和小狗小猫交换食物。小狗、小猫今日还有很多礼物呢，我们也用自己拔的萝卜和他们来交换一下，在交换时要说一句好听的话：“我用萝卜来交换你的，好吗？”六、其次次交换幼儿相互交换礼物，比一比谁说的好，交换的礼物多。哇，小白兔的礼物真多，我们再来交换一下，请你拿着自己的礼物跟好挚友交换，交换时要说：我用交换你的，好吗？比一比谁说的好，交换的礼物多。七、把你交换的礼物给客人老师看看，在开心中结束活动。设计意图：通过嬉戏使孩子很快进入情景，嬉戏中拔的萝卜也为“交换”做好铺垫。老师没有干脆讲故事，而是给孩子看故事的起先和结尾，引起幼儿的思索和无限想象。同时故事中也渗透了数的概念。大班孩子的表演使小班孩子茅塞顿开，原来青菜、蘑菇是这样来的啊。和大哥哥，大姐姐一起学习也激发了小班孩子的学习爱好。用我的萝卜交换你的，好吗？前半句是一样的，降低了第一次尝试的难度。大班孩子即检查了小弟弟，小妹妹的语言，也给小班孩子的语言表达做了主动的回应。帮助孩子体验到语言交往的乐趣。其次次交换显得更自主，更自由，也更有难度了，通过此环节达到活动的高潮。语言活动策划5活动目标：1、理解故事内容的基础上，驾驭故事中角色的心理活动，以及它的对话,能用较清楚的语言进行讲解并描述。2、驾驭和运用动词：提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。3、教化幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废物做成有用的东西。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置(好添加报纸做的东西等)、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。活动过程：一、出示图片，老师干脆引题：师：这几幅图，你们见过吗?那这个故事，你们确定听过了。谁来给老师讲讲这个故事，图片这么好看，故事确定很精彩。二、请幼儿来看图片，进行讲解并描述故事不管讲得如何，老师赐予确定与激励，让幼儿大胆地进行讲解并描述，口语表达实力方面得到一次熬炼。三、全体幼儿来完整地听故事。老师边引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的驾驭。四、以幼儿来老师讲故事的形式，对故事中的对话及动词进行驾驭。1、(出示实物：旧鞋子)全体幼儿来讲解并描述，老师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们望见这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词：“提、闻来表达出来。2、留意讲解动词(做皮鞋车这一段的语言描述动作性强)，老师引导幼儿驾驭和运用动词。如：提来一桶水(出示：“提”字宝宝)，激励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。3、留意提示：小兔、小松鼠再次看到又新又美丽的皮鞋车时的神情，及激励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进行品德教化、情感沟通。语言活动策划6活动目标：理解画面内容，尝试运用请对不起等礼貌用语重点难点：理解画面内容，尝试运用请对不起等礼貌用语活动打算：阅历打算： 生活中幼儿会运用基本的礼貌用语物质打算： 教学大书生活常规讲礼貌，皮球一个活动过程：一、依据大书的画面内容，进行情景表演。-表演动作时，神态和语言要夸张。二、出示教学大书，逐一讲解并描述画面内容，帮助宝宝理解须要运用礼貌语言的情境。-讲解并描述画面内容，指出画面不对的地方。-学说感谢你-学说对不起-友好交谈。语言活动策划7主要涉及领域：语言、科学活动目标：1学习童谣，感受数字童谣的特点。2尝试正确运用量词，并依据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。活动打算：1每人一个贴绒动物(小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等)。2与童谣内容有关的肯定数量的动物卡片一套。活动过程：1感受童谣内容。(1)自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。(2)集体探讨各种动物的叫声或走路的动作。指导语：你的动物挚友是谁?它是怎样唱歌、走路的?2学习童谣。(1)依据动物的数量依次学习童谣，正确运用量词。指导语：这里有哪些小动物?各有多少?(2)出示娃娃的图片，学习童谣最终两句。指导语：小挚友兴奋的时候会怎么样?(3)幼儿边做动作边念童谣。3尝试依据童谣中动物发出的声音进行创编，正确运用量词。延长活动：将各种动物卡片放在语言区，供幼儿练习说不同的量词和创编童谣。资料链接：一只小鸟叫喳喳一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱；三只小猪哼呀呀，四匹小马呱哒哒；五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。语言活动策划8活动目标：1、找寻长大的改变，理解长大的内涵。2、体验长大的欢乐和骄傲，萌发不断成长的愿望。活动打算：幼儿之间相互帮助的照片、幼儿学写字的照片、幼儿自己叠被子的照片、课件,小时侯的鞋子。活动过程：一、视频导入1、今日张老师带来一段录象，我们一起来看看这段录象里有什么?看到谁了?小结：这段录像的名字就叫长大。2、孩子们，你们的身体长大了吗?说说你怎么知道自己的身体在长大?小结：你们看长大多好呀，身材变高了，手臂变长了，脚变大了，身体变宽了，人也越长越美丽了，长大了真好!二、看看说说长大的隐私。我再给你们看一样东西，这是我带来的三张照片，里面拍的都是和你们一样大的小挚友他们做的三件事情，惊奇的是每一个看到这三张照片的人都会说相同的一句话：“恩，长大了。”我们一起来看看，看看里面究竟有什么长大的隐私。照片一：叠被子1、你觉得他长大了吗，为什么?2、来，说说看孩子们，你现在做什么事情是自己做的?小结：我送给他三个字，也送给你们，能独立，就是自己能做的事情自己做，不要别人帮忙了。照片二：会写字1、说说他长大了吗?为什么?小结：你看，长大就是这样，要学着做一些难一点的事情，还要学着做以前不会做的事情。2、说说看，你跟他一样学会什么新本事了?小结：你看，这么难的事都会了，真了不得，长大了。送给这个小挚友三个字，同时也送给你们，有本事，你们学会了这么多的新本事，真了不得，长大了多好啊。照片三：会帮忙1、他会帮助别人了是吗?2、我想问一件事情，你们都帮过别人的忙吗?你帮过谁的忙?3、一般你帮过人家的忙，人家会送你一句什么话?当别人说感谢的时候你心里有什么感觉?小结：长大了多好啊，长大了就会帮助别人，长大了就能为自己感到骄傲，为自己感到欢乐，我送给他三个字，也送给你们，会帮忙。总结：你们看，长大了多好呀，做的事情不一样了，有本事了，会帮助了，能独立了，能为自己感到骄傲了为自己感到傲慢了。三、阅历提升1、今日我还要给你们介绍一个挚友，这个挚友可了不得。他说了一句话，不仅让自己为自己感到傲慢，还让他四周全部的人都为他感到傲慢。(讲解并描述故事)2、你们听了这句话，心里有什么感觉?说说你的理由?这个故事里最感动的是哪句话?就是这句话，你们会说吗?一起说说。3、孩子们，我们的爸爸妈妈为了哺育我们，每天辛苦的工作无私的照看，在我们成长的道路上他们付出了许多许多。那你们会照看家里的人吗，你们有什么心里的话想对他们说呢?4、除了告知他们藏在心里的话以外，我们还可以用什么方式去照看他们?小结：其实照看家人的方式有许多，一句亲切的话语就可以让人感到暖和，一个有力的拥抱就可以传递爱的信息，而一件力所能及的小事就能让人觉得欣慰。今日回去你们就用自己最喜爱的方式去照看家里的人好吗?语言活动策划9活动目标：1、在感知故事的基础上，激发幼儿大胆想象及表述帮助小动物变废为宝的方法。2、萌发幼儿变废为宝的意识。活动打算：各种废旧材料做成的东西布置成奇异商店，桌面教具，若干废旧材料。重点：理解故事难点：合志向象，并能用较完整的语句大胆表述自己的想法。活动过程：操作要点参观“商店”引 起 兴 趣1、带领幼儿参观“奇异商店”。2、介绍故事名称。1、老师边讲故事边演示桌面教具，插问：（1）大象伯伯把小猪的西瓜皮变成了什么？西瓜皮还能变成什么有用的东西？（2）大象伯伯会把酸奶瓶变成什么有用的东西？讲 述 故 事感 知 理 解2、讲完故事提问：大象伯伯为什么要开这个“奇异商店”？老师小结：大象伯伯开了“奇异商店”后，小动物们再也不乱扔废物了，这样做爱护了小动物四周的环境，而且小动物们把废物拿到“奇异商店”大象伯伯还能把它变成有用的东西。1、 想 象 创 造能 力 迁 移创设情境，看看讲讲小动物拿来的废物。2、提问：你帮助小动物把废物变成什么有用的东西？（幼儿商议）3、个别幼儿讲解并描述。4、老师小结：废物并不肯定没有用处，只要我们肯动脑筋，就肯定能变废为宝。活动结束：布置任务。语言活动策划10活动目标1、通过学习图片故事内容，发展幼儿的口语表述实力，发展思维的想像力、求异性和发散性。2、通过活动，培育幼儿和善、怜悯、友爱、助人的情感和行为，帮助幼儿有序地视察图片，加强幼儿用心地倾听同伴讲解并描述的实力。3、引导幼儿发展敏捷的人格特征。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。活动打算物质打算：挂图：礼物船，看图讲解并描述，有条件的班级可打算实物模型。学问阅历打算：课前让幼儿参加别人的生日会。环境打算：活动室中摆放一些礼物，挂上彩带、气球，营造生日的气氛。活动过程(一)感知理解讲解并描述对象。老师先出示挂图中装满礼物的船(其他部分遮拦住或出示模型船)，让幼儿猜这只船的来历，激起幼儿的讲解并描述爱好。师：这是一只什么样的船?上面有什么?可以叫做什么船?引导幼儿围绕这只船充分发挥想像，畅所欲言。(二)老师出示挂图，引导幼儿视察图片中不同角色的行为，理解礼物船的来历和去向。师问：1、这只船是谁做的?2、这只船起先是什么样的?后来有哪些改变?3、是谁使这只船改变的?4、小船最终漂到了谁的家?(幼儿回答)(三)幼儿动用已有的阅历讲解并描述。幼儿分组自由讲解并描述。老师巡回参加各组活动，引导幼儿用心倾听，主动大胆讲解并描述。(四)引进讲解并描述阅历。老师提出以下问题帮助幼儿归纳讲解并描述思路。1、是谁第一个要给小熊过生日?它给小熊做了什么样的礼物?用什么装着送去呢?2、谁是第一个望见礼物船的?它给礼物船增加了什么?3、接下来有哪些小动物把自己的礼物放上船?4、最终，小船事实上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么样?(提问幼儿按依次目答)(五)迁移新的讲解并描述阅历。老师引导幼儿进行“礼物船”的情境表演。全体幼儿分为几组，分别扮演各个角色。请两位幼儿双手对拉，撑开手臂作小船状，小船不断地漂下表演后，请幼儿按以上供应的阅历，用完整连贯的语言有感情地讲解并描述图中的内容。其中老师留意提示幼儿去感受和体验图中人物的真诚友情和美妙的情感。(六)小结。各领域渗透艺术：利用美工活动教会幼儿制作小礼物。语言：让幼儿学习基本的祝福语句和礼貌用语。社会：提高幼儿的文明意识及行为。(启发幼儿思索什么礼物最合适，怎样的送礼方法更新更好)生活中渗透：老师可组织幼儿参加幼儿的生日会，增加幼儿的生活学问阅历，增进幼儿之间真诚、友好的情感。环境中渗透：为幼儿供应一些物品、彩纸、丝带，让他们在制作过程中，发展动手操作实力。此外，营造一些节日的气氛，增加幼儿之间的交往实力。家庭中渗透：建议家长带幼儿去参与挚友的宴会，学讲一些祝福语句和礼貌语，培育幼儿良好的文明习惯。语言活动策划11活动目标：1.在听听，说说，演演中理解动画片内容，激励幼儿大胆讲解并描述的实力。2.培育幼儿乐于帮助别人的情感，感受帮助别人带来的欢乐！3.迁移阅历，进行创建性讲解并描述与表演！活动打算：1. 剪辑好的动画片。2. 角色头饰，角色图片。3. 现实生活中照片图片。活动过程：一、回忆故事，激发幼儿的活动爱好。1.播放动画片回顾。师：“小挚友，还记得我们昨天看的动画片吗？动画片里讲的是谁的故事？（红袋鼠、跳跳蛙、火帽子）它们去愿望岛干什么的呀？（摘愿望果）那我们一起来回忆一下吧！”2.出示愿望果。师：“这是一颗奇妙的愿望果，不管什么愿望都能实现。那三个小伙伴有没有实现愿望呢？我们今日一起接着往下看。”二、播放第一段动画片。1.提问：（1）红袋鼠它们遇到了谁？（小熊和熊妈妈）出示图片（2）小熊和熊妈妈发生了什么事？（小熊生病了）（3）红袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎么样啊？（很难受，很焦急）（4）红袋鼠它们看到小熊生病了，它们是怎样做的？（帮助小熊，把愿望果送给小熊吃）（5）小熊吃了愿望果后怎么样了？（病好了，能走路了）（6） 熊妈妈现在的心情又怎么样了呢？（很兴奋，很快乐）她会对红袋鼠说什么？（感谢你）（7）红袋鼠把愿望果送给了小熊吃，它还有吗？（没有了）那它此时的心情是怎样呢？（很兴奋）为什么它会觉得兴奋？（因为它帮助了别人）老师小结：虽然红袋鼠没有了愿望果，但是因为它帮助了小熊，所以它还是觉得很快乐。我们一起再来把这段看一看，细致听一听，它们是怎么说的？2.再次观看动画片师：“红袋鼠看到熊妈妈是怎样问的？熊妈妈是怎样说的？红袋鼠又是怎样对小熊说的？”3.带领幼儿学一学对话。师：“你们想不想来做一做红袋鼠、小熊和熊妈妈呢！”请两名幼儿戴上头饰，分别扮演红袋鼠和小熊，老师做熊妈妈带着幼儿进行表演。（可多表演几次）三、播放其次段动画片1.师：“红袋鼠帮助了小熊后，三个小伙伴接着往前走，你猜它们会遇到谁呢？（请幼儿猜一猜）”2.师：“我们一起看看你们猜得对不对。这次发生了什么事？看完后请你来告知我。”观看动画片问：这段动画片里讲的是什么？（请幼儿说一说）（边说边出示图片狗妈妈、小狗、跳跳蛙）师：”跳跳蛙它们遇到了小狗和狗妈妈，狗妈妈和熊妈妈一样，都很爱自己的宝宝，看到小狗生病了，也特别的焦急，不知道该怎么办才好，这儿有一个好听的词，叫“发愁”。”3.带领孩子学一学发愁这个词师：“是谁帮助了小狗，它是怎样说的？”（幼儿说一说）师：“跳跳蛙在送愿望果给小狗吃时，还说了一句好听的话呢！你听到了吗？”（再听一次这句话）请幼儿仿照动画片里话说一说。4.师：“狗妈妈很感谢跳跳蛙，它对跳跳蛙说了什么？跳跳蛙又是怎样回答的？”5.请3名幼儿上来表演3个角色，老师在一旁指导。（可多进行几次）老师小结：跳跳蛙和红袋鼠一样，都用自己的愿望果帮助了别人，它们也从中获得了欢乐。那现在还剩下谁来愿望果了？它又会遇到什么事呢？四、播放第三段动画片（无声）1.师：“咦，新奇怪啊，这段动画片没有声音诶，你看懂了吗？”请幼儿先和小伙伴说一说，你觉得这段讲得是什么事？请个别幼儿上台说一说。2.师：“小挚友刚才说得很好，那动画片里原委是不是这样呢，我们一起再来看一看，听一听。”3.观看有声动画片老师小结一下第三段的内容，请幼儿自由选择头饰，进行表演。（可多进行几次）师：记得要对小喜鹊说一句好听的话。五、完整观赏动画片老师小结：帮助别人会让我们自己也获得欢乐。六、迁移阅历，创建性讲解并描述语言活动策划12活动目标：1、巩固对常见动物主要特征的相识，并能依据动物的主要特征想出营救小羊的各种方法，体验帮助别人的欢乐。2、围绕话题主动参加探讨，大胆表述不同的营救方法，提高完整表述实力。活动打算：动物剪影八个，完整背景图一幅，局部背景图每组一幅。活动流程：一、运动员出场（重点：引导幼儿细致视察，巩固对常见动物特征的相识）1、情境导入2、视察动物剪影，依据主要特征猜动物。3、视察动物编号，引导幼儿有意视察记忆。二、营救喜羊羊（重点：在情境探讨中，大胆完整地讲解并描述自己的不同方法）1、情境变化（喜羊羊缺席）让幼儿揣测可能的缘由（激励想象）2、揭示缘由：背景展示：幼儿讲解并描述处出现的场景（引导幼儿完整表述）如：XXX被灰太郎“吊”在树上，“关”在笼子里（丰富动词）3、布置任务：怎么办？谁去营救他们，怎么救，谁去最合适？4、分组续编故事（激励幼儿人人参加）5、小组沟通共享（引导幼儿完整讲解并描述，宁静地倾听，小组成员可以补充）三、羊村运动会（重点：体验救出喜羊羊之后的欢乐）语言活动策划13一、设计意图前段时间班里有个孩子成天闷闷不乐，心情特别低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出逆境，不要成天沉醉在哀思中一蹶不振，用主动的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的心情情感，设身处地地为他人着想，我引出了小羊找妈妈这个读本。读本让幼儿与小羊一起经验难过、无助无望最终直至感受欢乐。让幼儿体会视察到小羊失去妈妈后哀伤的心情以及找到妈妈后暖和的感受，并且进一步培育幼儿的同理心、怜悯心。二、活动目标(一)教学目标1、通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、悲观等心情，理解故事内容。2、完整的讲解并描述故事，能够根据故事的要素(包括故事的起因、经过和结果)有调理的表述。3、体谅别人的境况，情愿帮助别人。(二)教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤、悲观等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到许多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭遇到拒绝后的无助和难过，最终找到暖和的欢乐，重点让幼儿感受心情的改变，同时也激发孩子的怜悯心，情愿帮助他人。三、活动打算：(1)律动音乐;(2)牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰;(3)共享阅读大书小羊找妈妈;四、活动过程：(一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，老师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈。(放欢快的音乐，老师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗?)，这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈(放哀痛的音乐)。师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢?(幼儿大胆猜想)今日老师给小挚友带来一本读本小羊找妈妈，看看究竟发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的新奇心，引出读本。(二)建构故事(结合我班幼儿两年的共享阅读学习，孩子们视察画面细致，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深化的感受小羊心情的改变，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思索之后，把每一页文字都遮拦住了。)在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采纳了以下教学策略：1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，老师反问，引发幼儿大胆思索。2、细致视察、大胆表述引导幼儿细致视察画面的信息点，感受小羊心情的起伏，为幼儿创设视察机会，大胆表述自己的想法。3、发觉问题、验证假设在阅读每一页画面时，刚好引导幼儿发觉问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。封面：师：这个读本的名字叫小羊找妈妈，小挚友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈?(幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被坏人带走了等)。激发孩子的想象力，引起幼儿的爱好接着关注故事发展第一页：图上有谁?他们在哪个地方?(小羊和妈妈，在山脚下;在羊圈里等)羊妈妈怎么了?(睡着了;生病了)为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢?(羊妈妈生病了)羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(哀痛)羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢?(羊妈妈死了)师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢?(小羊特别哀痛)第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈哀痛的心情。其次页：这时小羊来到了哪里?(山顶上)它望见了什么?(其他的小羊宝宝和妈妈在一起)这个时候小羊心里怎么想的?(我的妈妈也在那该有多好啊!)它的表情是什么样的?(艳羡)师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么?(幼儿大胆揣测)其次页重点视察，引导幼儿体会小羊哀痛、难受的心情，引出小羊要去找妈妈的想法。第三页：小羊又来到了什么地方?(山坡上)遇见了谁?(马)小羊会对马说些什么?(幼儿大胆揣测)马又会对小羊说些什么?(幼儿大胆揣测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样?(幼儿大胆揣测)请两个幼儿来表演马和小羊的对话。(带着心情表演)小羊遭到拒绝，它会去干什么?(接着找妈妈)第四页：小羊又来到了什么地方?(山脚下)遇见了谁?(牛)小羊会对牛说些什么?(幼儿大胆揣测)牛又会对小羊说些什么?(幼儿大胆揣测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样?(小羊更加哀痛了)小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么?(接着找妈妈)语言活动策划14活动目标：1。感受雨天的意境，体验下雨带来的乐趣。2。理解画面内容，大胆用语言表述画面的意境。3。大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。 教学打算：多媒体课件顽皮的小雨滴录有雨点声音的音乐，录音机。 教学过程： 中国：1。导入活动手指嬉戏：下雨了幼儿两手食指分开，渐渐抖动手指从上往下落。老师和幼儿一起边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。谈话：小挚友们见过的雨是什么样子的呢？雨又是什么颜色的？总结：雨是透亮的、无色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透亮的珠子。2。播放多媒体课件并依据画面内容讲解并描述小雨滴到了哪些地方，引导幼儿依据图片内容用几个字来形容小雨滴的顽皮，感受作品表现出的意境。小雨滴把小妹妹的伞当做了什么？小雨滴把池塘当成了什么？小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪去了？引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等描述雨滴落在不同地方的淘气情形。提问：你最喜爱散文中的哪一句话？为什么？3。续编作品小雨滴还会到哪去呢？又做了哪些淘气的事？引导幼儿结合生活中的阅历进行创作。（如：小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了：小雨滴落在花朵上，花朵更美丽了。）假如你是小雨滴，你会跳到哪里去？语言活动反思怕痒的红布头“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的安逸、愉悦。活动怕痒的红布头一起先我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的相识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的好玩和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动其次部分是理解故事的其次部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄遇到颈项、遇到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒适、痒的痛快。”当我问：“小猪的挚友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒适，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜爱这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒适，痒的痛快，痒的快乐。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很快乐，很舒适。”最终一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以嬉戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真实的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参加，假如都参加表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、安逸的感受了。语言活动策划15一活动背景：为了更好的构建和谐校内，9月11日至17日是全国第八届推广一般话宣扬周，为了主动响应教化部及语委办的号召，长江师范学院推广一般话协会确定举办以“和谐语言，盛世之美”主题。通过开展多种形式的宣扬活动，主动引导同学们树立合理的语言观，提高语言文字规范与说话用语意识。二活动目的及意义：开展此次活动目的在于为广阔师生营造一个良好的语言沟通环境，克服语言障碍，便利沟通沟通，彰显长师人风采。活动的开展有利于一般话的推广，克服语言隔阂，促进师生沟通，营造文明校内氛围。从而对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。三活动主题：和谐语言，盛世之美四活动内容： 1.晚会主要以语言类节目为主，比如小品相声、诗歌朗诵、舞台剧等中间适当穿插歌舞类节目；2.活动经费主要有赞助商赞助及语委办支持；五活动时间及地点：九月（详细时间待定），江东大礼堂六主办单位：策划、承办单位：推广一般话协会七活动支配：活动部负责场地申请及布置、文艺部部负责本次节目选拔及支配 、秘书部负责后勤事宜及活动选购、宣扬部提前做好晚会宣扬、其它部门负责帮助各部门工作 维护现场次序（详细支配各部门可做调整）八宣扬策划：1海报：宣扬在开学之初（4至5号）将本次宣扬海报制作完成并张贴在校内惹眼的张贴栏处；2.横幅：秘书部负责在4号之前将本次晚会的横幅挂在樟园惹眼处3永久性宣扬栏：.外联部与主办方协商制作永久性宣扬栏张贴在教学楼及宿舍楼转角地方；4.晚会现场宣扬：晚会实行抽奖的方式向在场观众征集推广一般话宣扬语（各部门6至8号轮番在学校设点征集推广一般话宣扬语）5.校内广播宣扬：外联部负责与校广播站人员交涉。九经费预算：幕布八百、场地一百五、横幅一百五、车费八百、小礼物两百、场地布置两百、服装费四百、后勤杂费300 （ 共计3000元 ）十活动留意事项：1、在晚会开展过程中各部门工作人员应留意平安；2、推普各部门没有支配的干部干事应主动维护在场次序3、晚会开展过程中如遇平安问题刚好与学生平安保卫处及安管会取得联系。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第39页 共39页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页