苏教版小学语文四年级上册《泉城》教学设计

泉城教学设计一、教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文2、学会本课十个生字，积累本课的四字词语，理解词语的意思3、通过关键词句的品析，了解各个泉的特点，体会作者用词的准确。4、凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。二、教学重、难点:重点：通过关键词句的品析，了解各个泉的特点，体会作者用词的准确。难点：体会泉城的泉水多、泉水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。三、教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2、有意识地引导学生识记段落中句群的内在联系，在熟读的基础上，达到正确、流利的背诵课文。3、在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、自主学习和小组学习等方式，读懂课文，体会作者用词的准确。4、关注学生的自主学习和小组学习，尊重学生个人情感体验，以评价促进学生朗读。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件1）教师：1、教学课件2、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）导课1、谈话导入：我们祖国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市，你们都知道哪些著名的城市，今天老师就以谜语的形式来考考你们。冰城？（哈尔滨）山城？（重庆）春城？（昆明）（老师出谜面，学生回答城市名）那么济南被称为什么？（泉城）2、板书课题：泉城3、师：谁来猜测一下济南为什么被称为泉城？4、学生交流对泉城的了解。5、教师简介泉城资料：济南是一座以泉水众多而著名的城市，市区内有天然涌泉百余处，风光秀丽、奇特，所以，人们称济南为泉城。近代著名作家刘鹗在老残游记中所写“家家泉水，户户垂杨”的佳句，就是泉城景物的生动写照。(二）借助预习单，检查预习。1、检查生字识、写。（1）出示学生预习单，组织学生认读本课的两组生字课件出示：济著约亩悬崖穴喷占堆剔啸昼学生自读、开火车读、齐读（2）教师针对预习单上的错字及不规范的字进行范写指导。学生练写自己写错的和写得不满意的生字。2、检查词语的识读和理解应用课件出示：（白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银华盛开虎啸狮吼秋雨潇潇水声暄腾昼夜不息忽聚忽散忽断忽续忽急忽缓）（1）正确认读这一组词语分行指名读读后提问：你从上面词中发现济南泉水的一些特点吗？（要求学生能根据其中的一、两个词说出理解即可）（2)齐读三组四字词语，读出对这些词语的理解3、检查朗读课文（1）同位轮读课文，做到把课文读正确、流利。（2）指名分自然段读课文，师相机指导，做到正确、流利。读中指导读好出示过的四字词语环节二、部分理解精读感悟，重点突破（三）精读感悟，感受泉水奇异的美1、范读课文第一自然段，学生闭目想象画面。（1）提问：你们听到了什么?看到了什么？2、自由朗读课文的第一自然段，读后交流：哪些句子写的美？描写了泉水的什么美？你能通过朗读告诉我吗？学生交流：用自己的语言描述银花盛开、明珠散落的形态。虎啸狮吼是多么洪大的声音，秋雨潇潇是怎样低细的声音。课件出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。读出泉水的美，指名读，齐读。（感受泉水的美，是本课的教学难点，让学生结合生活经验由词到句交流自己的情感体验，以教师的评价促进学生的朗读）3、作者在描写泉水的形态和声音时用上了哪些关联词，划出来。4、练习背诵第一自然段出示背诵提示：说到济南，自然会想到济南的七十二泉，这些泉有的，；有的，；有的，；有的，。其中最著名的要数、和了。（四）作业：1、读一读，正确、工整地抄写课后第三题的四字词语。2、继续练习正确、流利的背诵课文第一自然段。第二课时（五）、复习回顾1、读词：白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银华盛开虎啸狮吼秋雨潇潇水声暄腾昼夜不息2、指两名学生背诵课文第一自然段。环节二、部分理解精读感悟，重点突破（六）、精读感悟，欣赏名泉神奇和美丽1欣赏珍珠泉（1）读课文第二自然段，想想珍珠泉有怎样的特点。默读课文第二自然段，认真读每句话，思考：写了珍珠泉什么方面的内容？读后交流。课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？学生自由读用笔圈出来。从“涌”字，你读懂了什么？（只要求学生根据上下文知道，泉水向上流的速度很快。）（2）体会珍珠泉的神奇。出示句子：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。自由练读，边读边想象画面，用自己的语言来描述。（3）指名读、齐读、自由读。总结：第二小节中，作者先介绍珍珠泉的位置，然后再运用比喻、联想等方法，生动细致地描述了泉水神奇的特点。2、欣赏其它三泉过渡：我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，接下来我们游览另外的三大名泉。同学们先自读课文3-5自然段，看看这些泉水分别在济南的什么地方？它们的名字是怎么得来的？画出描写泉水特点的句子。再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子、特点。以小组为单位，模仿小导游，为游客们介绍一下。学生汇报时，老师作指导（1）五龙潭哪一个词表现了五龙潭泉水的流动特点?为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？结合句子“由五处泉水汇注而成”理解“汇注”。（因为它是由五处泉水汇聚而成的，这也可以看出五龙潭的特点是泉多。）（板书：泉多）（2）黑虎泉