《在寻找野败的日子里》教案(粤教版高三选修教学设计)

在寻找野败的日子里教案(粤教版高三选修教学设计)在寻找野败的日子里教案(粤教版高三选修教学设计)在寻找“野败”的日子里一.教学目标1.了解和主人公生平及本课的背景材料；理解文中重要词句的含义。2.学会运用生动的描写刻画人物的方法。3.了解袁隆平为科技开展、为国争光，不怕艰苦、积极进取、认真执著的精神。二.教时安排：二课时第一课时一.题目解说题目点出了文章的中心事件是寻找“野败”，在这段时间内袁隆平如何做的，引发了读者的想象，引人入胜。二.简介祁淑英是河北省著名作家，积累了丰厚的创作经验。在撰写传记作品时，她和合调动了多种艺术手段，投入了满腔的热情，加上她们占有了大量的采访资料，从而把一个鲜活的袁隆平成功地推到了读者面前。三.背景资料袁隆平，江西德安人。农学家、杂交水稻育种专家。1930年9月7日生。1953年西南农学院农学系毕业。1955年中选为中国工程院院士。袁隆平被同行们誉为“杂交水稻之父”。三.学生初读课文，了解文章内容。1.释义心无旁骛：心里没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。雾霭：雾气。2.内容分析本文可分为四局部。第一局部（1-5），确立找“野败”的目标。第二局部（6-19），寻找“野败”。第三局部（20-22），决心抢占杂交水稻领域的最高点。第四局部（23至结束），找到“野败”。四.主题归纳本文描画了杂交水稻育种专家袁隆平和他的助手寻找“野败”的艰辛历程，从中表现了他和他的助手不怕艰辛、积极进取、勇于突破、认真执著的治学精神和为国争光的爱国精神。五.思考练习题一。第二课时一.问题探究1.本文是如何刻化袁隆平这一形象的？试作分析。提示：本文是运用多种描写手法，通过记叙寻找“野败”的过程来刻画袁隆平的。确立寻找目标。表现了袁隆平积极进取、勇于突破的.精神。寻找过程，表现了袁隆平和他的助手不怕艰辛、勤奋工作的爱国主义精神。决心抢占制高点，为祖国争光，表现了他高度的爱国主义精神。找到了“野败”后的表现，写出了袁隆平谦虚、淡泊名利的高贵品质。全文刻画了一位不怕艰苦、勇于进取、勇于突破、认真执著的科学家形象。2.本文语言有什么特点？试作分析。提示：情景描写性语言较多，语言优美。写寻找雄性不育材料时，茫茫荒野，环境艰苦，潺潺的泉水、清凌凌的溪水又增添了无限情趣，运用的象声词、迭词读来朗朗上口。写月光下的稻田，把稻田比作绿毯、将月光比作白纱形象可感，朦胧虚幻特点鲜明。又如写袁隆平去看那棵野生稻时运用拟人手法刻画稻子，使其人格化，形象鲜明。三.应用拓展以“清晨、鸟、花、我”构设一段情景交融的文字。提示：1.情景交融，要求不能直接出现感情词。2.文段是一个描写性的语段。3.要通过景表达情感。4.要有中心思想。小郭