学校数学老师研修方案汇编(5篇)_数学老师下半年工作方案

学校数学老师研修方案汇编(5篇)_数学老师下半年工作方案 一、教材分析 本册教材内容包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和 减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 （一）数与代数教学内容 1、表内除法 仍分成用26的乘法口诀求商、用79的乘法口诀求商两段编排分散难点，让同学有的练习时间。 2、万以内数的熟悉。 仍分两段：1000以内数的熟悉、10000以内数的熟悉，但更强调培育数感。 3、万以内的加法和减法。 （1）两位数加、减法的口算 （2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算 4、量的计量 建立质量观念，使同学初步熟悉克和千克。 5、数学广角（排列组合、推理） 连续探究稍复杂的图形和数列的排列规律 如图形的排列呈现外形和颜色的循环变化。 一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。 6、解决问题 结合所学的学问，结合现实生活的详细情境解决一些简洁的实际问题。 （1）单独支配一个单元。 （2）结合各部分学问的教学，支配应用所学数学学问解决实际问题的内容。 结合计算教学内容进行。 结合其他教学内容支配例题或练习。 （二）空间与图形 图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角） （三）统计 （以1当5的条形统计图，简洁的复式统计表。） 仍旧让同学学习简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以1当5的条形统计图和简洁的复式统计表。 （四）实践活动（支配了剪一剪和有多重两个实践活动） 实践活动的编排还处于一个开头阶段，对实践活动的熟悉也各不相同，毕竟什么样的活动才叫实践活动，应当怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应当怎么呈现，这的确是有许多问题需要去讨论的。就目前，我们熟悉的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合详细内容进行，如“生活中的数学”。二是单独支配，大体上可以分这样几个层次： 1、在活动中巩固数学学问。 、用数学学问解决简洁实际问题。 3、体会课题讨论的过程。我们的实践活动，肯定要让同学活动起来，在活动中体会、应用数学学问。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让同学一方面巩固数学学问，这些活动有的在日常生活中常常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 学校数学老师研修方案【篇二】 一、成长目标 力争做四班级数学教学方案一个教学思维严禁、师德家长信任，风格同学喜爱的老师。 二、方案措施 1、利用业余时间学习课标和任务型教学法方面的理论，提高自己的理论水平，并进行实践，猎取阅历。运用理论指导自己的教学，并形成教学反思与教学案例。 2、细心设计每四班级数学教学方案一堂课，绝不上无预备。平常多听课，主动观摩并学习别人的阅历，吸取精华，调整自我。在自己的展现课中仔细听取别人的看法和建议，从中找到不足，改进自我的教学方法，准时揉进自己的课堂并进行实践。 3、记录自己在训练教学方面的四班级数学教学方案一些成败的事例，进行反思，找出胜利的关键或问题所在，准时调整教学方案，顺当完成教百思特网学任务。并形成资料写成教学片断式案例，作为自己的教学阅历材料。 4、理论联系实际，深化同学群体，多倾听同学的看法和建议，猎取第四班级数学教学方案一手的资料，准时调整教学方案。 5、在教学中组织同学互助学习小组，实行帮带活动。 三、本学年主要任务 1、讨论任务型教学模式，并记录点滴体会。 2、上四班级数学教学方案一堂公开课，并形成材料。 3、写四班级数学教学方案一篇关于任务型教学的论文。 4、通过组织教学，使同学的各项力量得到不同程度的提高。 5、写任务型教学课例及教学反思并形成讨论报告。 6、作四班级数学教学方案一次任务型教学讨论及教学总结的沟通。 7、整理有关资料，形成系列档案材料。 学校数学老师研修方案【篇三】 一、班级状况分析： 五(6)班同学对数学基本学问和基本概念把握都比较好，同学计算力量也较强，有肯定的分析问题和解决问题力量，但是同学动手操作力量较弱。解决问题的思路还不够开阔和敏捷。全班同学总体智力水平较好，但是一个班级里同学智力差异明显，班级学困生有几个。同学总体学习习惯较好，但是，有少部分同学习惯较差，经常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课堂常常不用心听讲，除此之外，个别同学还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同学的学习。所以，提高五班级数学的教学质量任重道远。 二、教材分析：(教材的地位、作用及重点、难 点) 数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共支配7 个单元，分成五部分。第一部分数的熟悉，有三个单元：第三单元公倍数和公因数，第四单元熟悉分数和第六单元分数的基本性质。其次部分数的运算，是第八单元分数加法和减法。第三部分式与方程，是第一单元的方程第四部分探究规律，是第五单元的找规律。第五部分是第九单元解决问题的策略。 公倍数和公因数 这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，这两个单元将揭示分数的意义，讨论分数的基本性质。公倍数和公因数的学问是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先教学公倍数和公因数。数的运算中，同学已经学习了计算分母小于10 的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。同学在探究异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能准时引导同学将整数加法的运算挨次和运算律推广到分数加法中，进展迁移力量。找规律教学简洁图形平移后掩盖次数的规律。 由于同学对图形平移已有初步体验，也具有肯定的探究规律的力量，因此支配这一内容是恰当的，能逐步提高同学探究数学规律的力量。解决问题的策略是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用倒推(还原)的策略分析数量关系，解决问题。这对进展同学的逆向思维是有价值的。同时，能进一步增加同学运用策略分析问题的意识，提高解决问题的力量。空间与图形领域支配2 个单元，一个单元是图形的熟悉，即第十单元的圆 一个单元是图形与位置。对平面上常见的直线图形的熟悉阅历将有助于同学对曲线图形的熟悉，这也是同学对平面图形认知结构的一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升同学的已有阅历，为第三学段学习图形与坐标的内容打下基础。统计与概率领域支配1个单元，是第七单元的统计。教学复式折线统计图，进一步丰富同学对表示数据方式的熟悉，逐步培育同学依据需要，有效地表示数据的力量。实践与综合应用领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共支配四次。这些实践与综合应用有助于同学进一步了解数学与生活的广泛联系，加深同学对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的力量，获得乐观的情感体验。 三、教学目标：(包括学问、智能、情意) 学问与技能： 1、让同学联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程;经受探究理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。 2、让同学在用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。 3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。 数学思索： 1、在熟悉等式、方程过程中，进展抽象思维，增加符号感。 2、在熟悉公倍数、公因数等过程中培育良好的思维品质。 3、在熟悉分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增加数感。 4、在学习用数确定位置，熟悉圆等过程中，熬炼形象思维，进展空间观念。 5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计力量。 解决问题： 1、能从现实情境中发觉 并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，初步把握其基本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的力量。 4、能应用倒过来推想的策略解决一些简洁的实际问题。 情感与态度： 1、能乐观参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。 2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。 3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的 价值，感受数学与生活的亲密联系。 教学措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的仆人，激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。 2、注意同学学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳动手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使同学真正做到将学问的把握敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析问题、解决问题的力量。在学习过程 中培育同学仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧。 优生.: 周某、汪某、陈某、许某、葛某、张某、刘某、陆某 学困生： 老师假如想优化课程设置，提高教学效率，这就需要做好教学方案。供应的20xx年学校五班级数学下册教学工作方案，是我们细心为大家预备的，盼望大家能够合理的使用！ 学校数学老师研修方案【篇四】 一，指导思想： 学校和教育处的主要工作要为对数学课程标准为依据，通过深化教学改革，鼓舞同学全面，持续，和谐地进展。 课堂中以同学的进展为本，活动为主线，创新为主题，培育同学的创新力量和实践力量。充分体现新课程，新标准，新教学方法，提高教学质量。加强目标教学管理，规范教学行为，加强教学讨论和教学质量监控，乐观推动素养训练，努力提高全体同学的数学素养。 二，工作目标： 1，常规管理，优化教学和科研活动，提高现代训练技术技能。 2，深化课堂讨论，确保同学教学学问保留率达到100。 3，加强师资队伍建设，仔细学习和领悟新标准，乐观开展新材料的讨论工作，充分发挥骨干老师的示范作用，加强与姊妹学校的教学合作沟通，提高青年老师的工作素养。 4，在同学中进行各种各样的竞赛，激发同学学习数学的爱好，增加同学在生活中的数学应用阅历，促进了同学个性进展。 5，一二班级同学数学考试通过率要超过95，三，四班级通过率达到90，五，六班级数学达到90。 三，工作重点： 1，开展新课程、新标准、新教法的教学讨论。 2，加强常规教学管理，提高教学常规质量。 3，切实把“培优补差”工作落实到位，建立优秀生与后进生的同学档案。 4，通过城区“学校训练办公室”和学校教研等活动，促进数学老师队伍整体素养的提高。 四，工作措施： （一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进同学的学习水平进展。 1，仔细讨论新标准，严格执行新标准的指导思想。下半年的主要任务：让同学理解新材料的，处理新材料，学好新教材”为讨论目标，在教学中新标准的实施，加强新老老师的教务合作，让学校老师获得更多专业成长。 2，开展课堂教学，转变老师的角色，树立以同学为本的思想，敬重同学，在同学与老师之间建立民主公平的关系，制造一个乐观，健康，和谐，宽松的教学氛围，促进同学动手练习，进行自我合作与学习沟通。 （二）加强日常管理和优化备课，提高教学质量。 1，备课：下半年将连续实施优质课，实习课。制造老师在一起共同争论新课程，新标准，新教学方法的机会。严格杜绝“只带一本书进教室”，重视个人的二次备课，改善教学方案，教务处将组织定期检查教案。 2，上课：老师课前预备工作要做好，教学中注意现代方法的运用，课堂教学应明确目标，讲透学问点，必需扎实有效地安排训练。 3，作业的布置与批改。作业设计不应当只在注意量，更应对重视学习质量。作业批改要标记明确，准时地批改，评改学习作业，符号必需规范，并留有清楚的订正记录。 4，考核：改善评估方法，多方位评价同学。对于同学的评估，除了笔试以外，注意同学的日常表现，尽最大可能以客观地角度评估同学。 学校数学老师研修方案【篇五】 一、同学状况分析 一（1）班共有同学 人，其中男生 人，女生 人，由于分布区域不同，就读幼儿园也不同，所以同学基础参差不齐，特殊是同学的行为习惯极不一样，大部分同学幼、小过渡期很难适应。难改幼儿园的习惯。 二、教材分析和教学目标 （一）数与代数 1、第一单元生活中的数。基于儿童数数的阅历，结合详细的情景熟悉10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的挨次，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的亲密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 2、其次单元比较。通过比较详细数量多少的数学活动，获得对“、”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经受比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思索活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思索过程的沟通中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。 3、第三单元加减法一。经受从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的亲密联系；能正确口算10以内的加减法，把握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与进展数感。 4、第七单元加减法二。经受表示1120的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，把握它们的挨次，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简洁的、有条理的思索；经受与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。 5、第八单元熟悉钟表。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经受简洁而熟识的操作活动，体验时间的长短，培育珍惜时间的态度和合理支配时间的良好习惯。 （二）空间与图形 1、第五单元位置与挨次。结合生动好玩的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与挨次，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。 2、第六单元熟悉物体。通过对实物和模型的观看、操作、分类等活动，获得对简洁几何体的直观阅历，能直观辨认它们的外形是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。 （三）统计与概率 1、第四单元分类。结合日常生活中必需进行的分类活动，感受分类的必要性，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。 2、第九单元统计。依据简洁的 现实的 问题进行统计活动经受数据的 收集、整理、描述和分析的 全过程，感受统计的 必要性；结合实例，熟悉统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能依据统计图表中的 数据提出并回答简洁的问题，并同伴沟通自己的想法。 （四）实践活动 本册教材的正文和习题中供应了很多适合一班级学校生的实践活动或小调查。例如： 1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找” 2、说一说生活中那些地方用到0。 3、说一说你在生活中发觉的加法问题。 4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。 5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。 6、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。 7、调查你们班10名同学的上学状况。（1）乘车上学，还是步行上学？（2）结伴走还是单独走？等等 同学经受上述观看、调查等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常中的作用。 三、教材编写的意图和特点 （一）20以内数的熟悉 20以内的数的熟悉分三个阶段来支配：第一单元，熟悉10以内的数的意义，其次单元，熟悉10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的熟悉有迁移作用；这部分教材编写的突出特点是结合生动详细的情境，通过观看、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让同学从中体验数的意义，感受数与生活的亲密联系，进展对数的理解力。 （二）加减法的处理 1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的规律起点，直接从同学的生活阅历动身，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让同学亲身经受从问题情境抽象出加减算式加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。 2、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的规律起点，但它仍是娴熟的口算20以内的加减法的有效手段。事实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区分。因此，教材不但没有减弱对数可分可合的熟悉，而且还创设了丰富多彩的问题或嬉戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。 3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于同学体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑战，不至于由于内容单一而枯燥乏味。 4、体现算法的多样化，给同学供应自主选择算法与沟通各自算法的时间和空间。 （三）空间与图形的支配 1、确定物体的位置与挨次是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与挨次的方法许多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。 2、熟悉物体的外形和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所熟悉的是四种最常见的简洁物体的外形：长方形、正方形、圆柱和球。 （五）分类与统计的编排 分类的阅历不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以熟悉物体始于对物体分类。 四、本册教材的教学建议 （一）数学教学要符合同学的认知水平 数学教学必需遵循同学学习数学的心理规律，符合同学的进展水平和数学接受力量。符合同学的进展水平的教学应有实际背景，利用同学的阅历，使用同学可以接受的语言，让同学有足够的时间通过探究和考察数学概念得出含义，使同学有机会争论他们的想法。 （二）要逐步培育同学的合作学习的意识和力量 为了避开小组学习流于形式，就必需专心培育同学沟通技能。沟通既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的沟通技能；此外对数学而言，沟通还应具有描述的技能。 （三）紧扣数学活动的目的设计支配活动 数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应当有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。 （四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固学问、习得技能的必要环节 五、教材的评价建议 （一）重视对同学数学学习的评价 要结合学习数学的过程评价同学对数学概念学问的理解。同学只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。 （二）重视对同学初步的发觉问题和解决问题力量的评价 对解决问题的评价，首先应留意评价同学对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。 （三）重视对同学学习数学的情感与态度的评价 对一班级同学学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观看来收集有关的信息，象他们参加班级争论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信念，是否有爱好，是否乐于探究，是否有毅力，是否有奇怪心，谁敢于质疑。 周次日 期教学内容备注 19.19.3可爱的校内 29.49.10欢乐的家园、玩具、小猫钓鱼、文具 39.119.17生活中的数整理、动物乐园、 练一练、高矮 49.189.24练习、轻重、练习、 比较整理、有几枝铅笔 59.2510.1有几辆车、摘果子小猫吃鱼、练习（2） 610.210.8国庆放假国庆放假 710.910.13猜数嬉戏、跳绳（2）、可爱的企鹅（2） 810.1610.22练习（2）、分苹果、操场上（2） 910.2310.29乘车（2）、练习三（2）、整理与复习 1010.3011.5大家来熬炼（2）、 整理房间（2）整理书包 1111.611.10整理书包、前后（2）、上下（2） 1211.1311.19左右（2）、教室（2）、物体分类 1311.2011.24熟悉物体、 你说我摆（2）捆小棒（2） 1411.2712.3搭积木（2）有几瓶奶（2）有几棵树 1512.412.8有几棵树练习四（2）买铅笔（2） 1612.1112.15飞行表演（2）练习五 漂亮的家园（2） 1712.1812.22整理与复习（二）（2）小明的一天（2）小芳的上午（2） 1812.2512.29最喜爱吃的水果 练习 迎新年（2）总复习 191.21.6元旦放假 总复习 201.91.13总复习 211.161.20总复习 221.221.28总复习 231.292.2总复习 242.32.7复习迎考 编辑推举 学校数学老师下半年度训练教研工作方案模板汇编(5篇) 上学期的学校数学老师教学工作已完结，依据学校的工作支配，那么我们就可以开头写数学老师下半年工作方案了。制定工作方案的时候我们肯定要留意阶段性目标的战略实施方法。你知道怎样才能写好学校数学老师下半年工作方案吗？下面的内容是工作总结之家我为大家整理的学校数学老师下半年度训练教研工作方案模板，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！ 学校数学老师下半年度训练教研工作方案模板(篇一) 一、指导思想 我校学校数学学科基地连续以县教研室学科教研基地建设工作目标为指导，以“聚焦课堂，讨论教学”、“聚焦人才，成就老师”为工作思路，将学科教研基地建设作为提高课堂教学有效性的重要抓手和骨干老师培育的重要渠道。乐观开展训练教学重点问题的讨论，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行讨论、沟通研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的提高及老师素养的提升，为我县的学校数学教学做出应有的贡献。为切实、有效地开展数学学科基地的工作，现将XX年上期工作方案如下： 二、主要工作 1、围绕“强队伍、促均衡、创品牌、育名师”的工作目标，搭建“五个平台”：一是网络教研平台，二是学科沟通平台，三是共同研讨平台，四是读书学习平台，五是成果展现平台。 2、汲取全县学校数学师德好、业务精、热心基地工作的老师，组成有“工作力量、讨论力量、共同志向、共同目标、共同追求”的学习共同体。 3、打造学习型团队，树立学科品牌，把学校数学学科教研基地建设成为在实施新课改中能发挥示范、引领作用的训练教学讨论基地。 4、根据训练局的要求，全县学校数学老师都要加入工作群，充分利用学科基地群和学校数学老师群，加强学科基地成员和全县学校数学老师之间的联系，以便更好地进行教学教研活动。 5、每周支配基地中心组成员做周主持人（由班级组长负责支配人员）。依据教学实践有针对性地提出问题（其他班级的老师也可以提出问题），全县学校数学老师进行沟通、争论（中心组成员更要乐观发言），然后由班级组长负责收集争论成果。 6、立足课堂。课堂是数学教学的主阵地，提高课堂教学水平、增加课堂教学艺术是老师专业化的基本追求，也是提高教学质量、促进同学进展的根本。因此，讨论课堂教学、提高课堂教学水平和效益是学科建设的最基本、最主要的任务。 7、开展“有效性课堂”教学系列研讨活动，让“规范课堂”成为现实，让“反思课堂”成为习惯，让“有效课堂”成为目标。 8、中心组成员要乐观撰写教学论文、教学案例和教学反思、教学随笔等，并能在群里面呈现出来。 9、努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教坛新秀等优秀老师群体。 10、连续开展集体备课活动，让集体备课成为常态。三月十日前要完成一至六班级下册全部的课件制作、学案和教案编写工作，各位中心组成员要克服困难，利用课余时间进行沟通，整理好，然后上传，达到资源共享的目的。 11、仔细做好县内学科青年老师的帮扶、指导、培育工作。 12、学科基地成员要带头上示范课、公开课、赛课等，并主动给帮扶对口农村学校上各种类型的课或送教帮扶对口农村学校。 13、乐观开展读书活动。为丰富老师的业余生活，净化老师的精神世界，提高老师们对老师职业的认可感、幸福感，消退职业倦怠心情，中心组成员同看一种书（内容经中心组成员争论后打算），期末进行读书沟通活动。 14、加强校本教研和课题讨论。 学校数学老师下半年度训练教研工作方案模板(篇二) 一、教材分析 (一)教学内容 1、教材内容的选择方面 在数与代数领域里，连续教学整数的乘、除法计算，初步教学简洁的分数与小数，开头教学简洁的小数加、减法，结合认数与计算解决实际问题;教学有关年、月、日的学问;在空间与图形领域里，教学观看外形相近的物体，比较它们的视图哪些是相同的、哪些是不同的，突出视图能精确描述物体的外形与结构;教学常见的平移、旋转、对称现象，初步体会图形的变换;教学长方形、正方形的面积，突出对给定的面的大小的测量和估量;在统计与概率领域里，教学求一组简洁数据的平均数，重点放在利用平均数描述、解释一组数据的特征或者比较两组数据的差异，涉及的内容有自然科学、环境爱护、节省资源、计量工具的进步与进展、古代的算法等等。这些内容能拓宽同学的学问面，并使同学受到广泛的训练。增加了教学内容的弹性，满意同学的学习需要。 2、教学内容支配方面 第一，教学内容的支配符合学问发生进展的线索，敬重同学认知进展的特点，合理设计教学内容的层次结构;其次，把四个领域的教学内容采纳小单元的形式交叉支配，一方面有利于不断激起并维持同学的学习爱好，另一方面可以让各领域的教学内容相互支持，各种思想方法交叉应用;第三，把数学基础学问、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起，把学问与技能、数学思索、解决问题、情感与态度等方面有机结合在一起，尽力保障教学目标的全面实现。 3、教材的重点 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数。 4、教材的难点 除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位;把握两位数乘两位数计算法则;长方形和正方形的面积计算。 (二)教学目标 1、学问与技能 会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较简单的几百几十除以一位数、比较简单的两位数乘整十数;能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0状况)、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法;能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少;能说出估量的过程与方法;能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元;能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小;熟悉年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数;在详细的生活情境中熟悉千米、吨;知道1千米=000米，1吨=000千克，并能进行简洁的换算;能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能依据比较简洁的视图要求拼搭物体;结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，熟悉轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形;结合实例理解面积的含义;熟悉面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积;知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的单位换算。结合实例了解平均数的意义;会求一组简洁数据的平均数 ( 限结果是整数 ) ;会用平均数描述一组数据的状况;会用平均数对两组数据进行比较、分析。 2、数学思索方面 让同学经受在实际情境中熟悉分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，进展数感;经受利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，进展抽象概括与推理的力量;在应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，进展抽象思维;在简洁的物体及其三视图的相互转化活动中，在讨论平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感知物体的外形特征及平面图形的变换，进展初步的空间观念;在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观看、试验等数学活动，进展合情推理和初步的演绎推理力量;在讨论求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，进展统计观念。初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。 3、解决问题方面 能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识;能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题;初步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数，有关的简洁的实际问题。体会数据的重要性，增加统计观念;增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，乐观与同学沟通自己在解决问题时的思索与所选用的方法;在老师的指导下，能常常反思自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估量，推断解决问题结果的合理性。 4、情感与态度方面 在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念;在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步进展创新意识和实践力量;通过教科书里你知道吗栏目及其他渠道了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展息息相关;在老师的详细指导和组织下，能够实事求是地评价自己、评价他人。 二、班级同学状况分析 三班级共有同学40人，男生多，女生少。大部分同学学习态度端正，把握基础学问比较坚固，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。部分同学在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯。班里的小部分同学基础比较差。上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低，个别同学不愿准时完成，喜爱拖拉作业。所以在本学期的数学课上，要培育同学对数学的学习爱好，让同学擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育同学欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。信任同学会更上一层楼! 三、提升素养，提高教学质量 1、 课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备同学，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和同学实际状况绽开教学工作。 2、关注每个同学的学习状况，鼓舞吃不饱的同学向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。 3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学问变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有全部，生活中到处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西和卖东西的例子，同学在实际生活中会算账，但出现在课本上时就不知道如何处理了。 4、让同学学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个同学的乐观性。共同提高数学成果。 5、定时进行家访，常常与家长取得联系，共同关注同学的学习状况。 尤其像李涛这样的同学，家长的协作至关重要，只要家长关怀、关注他了，他的成果就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。 6、补差内容：有些内容是难点，但教材中支配的习题与课时明显不足，在课后要准时反馈，让同学多做相应的练习，巩固所学的学问，达到猜测的目标。培育他们解决数学问题的力量。 7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成果有提高 8、自觉学习训练理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好基础。 9、利用网络教研开阔自己的眼界，乐观参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。 学校数学老师下半年度训练教研工作方案模板(篇三) 一、下半年本课程教学目标要求和任务 （一）学问与技能： 1 . 熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 （二）过程与方法 1 . 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （三）情感态度价值观 1体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 2养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 重点： 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉。 难点： 1、亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。 2、使同学把握乘法的估算方法。 3、使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让同学熟悉两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。 5、使同学通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 二、同学基本状况分析和提高教学质量的详细措施 （一）同学基本状况分析 1、认知状况 经过三班级下半年的学习，同学的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，三（2）同学已经具备了初步的数学学问（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、熟悉小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。 个别同学学问基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的力量弱。 下半年三（2）平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。三年2班优秀生比较突出。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分同学得以进步。 2、情感、态度 同学课堂纪律较好，学习力量较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些同学学习不专心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥同学的乐观性、主动性，引导同学自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育同学的力量，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维力量，不断增加同学素养。 （二）下半年提高教学质量的详细措施 1、大数熟悉的教学突出数学味，联系生活素材，培育同学的数感；计算教学注意培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。 3、老师向同学供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力工具，使同学愿意并有更多的精力投入到数学活动中去。 4、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 （1）供应丰富的培育情感、态度、价值观的素材。 （2）留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。 （3）通过自主探究的活动，让同学获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。 5、创新评价，激励促进同学全面进展。 既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。 6、留意同学差异，因材施教，加强个别辅导。 7、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。 8、抓实常规，保证训练教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 9、注意培育同学各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育同学的创新意识识和实际力量。 10、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学学问的学习情境化、生活化、趣味化，使同学爱学、乐学，学有所得。 学校数学老师下半年度训练教研工作方案模板(篇四) 指导思想： 以基础训练课程改革纲要和数学课程标准的基本精神为指针，以新课程试验为核心工作，结合学校数学的特点，连续培育同学的创新精神和实践力量素养，努力提高我校教学质量，促进我校数学老师的素养提高。 详细工作： 一、 老师的提高 1、 老师教学理论学问的培训 （1）、2月21日下午在育红学校进行一班级教材分析，全体一班级数学任课老师参与。 （2）、4月10日、11日在锡师附小进行教研员上课、评课活动。组织部分老师参与听课观摩。 （3）、4月18日20日组织老师参与“滨湖之春”全国名特老师课堂教学观摩活动。 （4）、每月组织一次数学学科方面的理论学问学习，内容以数学新课程标准为主。 （5）、邀请专家或名师来校进行专题讲座。 （6）、观看优秀课的教学录象，并进行集体评课，留意提高校本培训的实效性。 2、 老师基本教学力量的培训 （1）、由李老师执教，全体数学老师参与学习，内容以数学解题力量为主。 （2）、围绕新课程理念、课程内容及其呈现方式、学习方式等内容，针对某一课题进行集体备课。 （3）、连续开展一人一课的活动，提高课堂教学效果 （4）、协作学校新课题的讨论，组织一次数学学科方面的观摩研讨活动，邀请兄弟学校的老师和教研员参与听课、评课，并对家长开放。 （5）、结合日常听课调研，做好课堂即时指导。 （6）、重视反思总结，把试验阅历上升为理论，提倡老师撰写教学论文或教学案例。 二、 同学的学习提高 1、 16班级同学分阶段进行口算，计算力量的调查。 2、 15班级同学分单元进行调测。 3、 不定时进行随堂听课，以便了解同学听课效率。 4、 35班级同学进行一次数学学问应用的竞赛，用以提高同学学习数学的爱好。 三、 其他工作 1、 区定期调研：每周二、由区教研中心统一支配。 2、 3月中旬以前，把本校的讨论专题以书面形式上报教研室。 3、 订好用好学校生数学报，订阅率争取达到50%。 4、 协作市教研中心搞好质量抽测。 学校数学老师下半年度训练教研工作方案模板(篇五) 一、班级同学状况分析 我校四班级共有47名同学。21名女生，26名男同学。结合我这十几天的教学，我认为这些同学大部分同学缺乏学习的动力，基本上就是在应付老师。上课缺乏乐观性，课后作业完成的效果很不抱负，特殊出名同学每天都不能按时完成家庭作业，而是需要在其次天返校后，在老师的监督下完成相应的功课，可是依据我的观看，这些同学的智力并没有问题，而是懒散成性了。 同样在这些同学中，有10名左右的同学能够乐观主动地完成老师布置的各项作业，特殊还有些人，主动做四班级数学教学方案一些课外练习，并能够在完成后，主动找老师批改，由于自己接班的时间不长，对于有些同学的了解不够深化，需要在教学中进四班级数学教学方案一步的去读懂同学，为每个同学做出必要的诊断，并找到指导同学进步的好方法。 二、教学目标 这四班级数学教学方案一册教材包括下面四班级数学教学方案一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 这四班级数学教学方案一册教材的教学目标是，使同学： 1、熟悉计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用四舍五入法求四班级数学教学方案一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进四班级数学教学方案一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘四班级数学教学方案一位数（积在100以内）和几百几十乘四班级数学教学方案一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，学校数学老师教学工作方案会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、四班级数学教学方案三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进四班级数学教学方案一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学建议 1、关于第四班级数学教学方案一单元大数熟悉这部分学问，同学已比较熟识，或说已经有了比较好的基础，预备放手让同学来探讨。我会通过创设情景，让同学理解，大数产生的必要性。 2、对于其次单元角的度量实行相宜方式如：动手操作关心同学直观理解所学概念。并对四班级数学教学方案一些结论性的学问，让同学通过亲身体验来概括。 3、对于计算的教学，我预备加强算理的引导，例如第三单元利用同学已有的阅历，进行类推迁移的方法，使同学把握三位数乘两位数的计算方法。对于第四单元的除法是两位数的除法，更加加强对旧学问的复习，在四班级数学教学方案肯定的基础上总结新的方法，并能真正的理解算理。 4、在教学第四单元平行四边形和梯形时，应实行相宜方式关心同学理解所学概念，利用已有的学问阅历（自己画平行线），并通过想象来体会，利用争辩明确关系引导同学体会四班级数学教学方案一些方法中的数学原理。 四、改进措施 结合同学的实际状况和教学的目标制定如下措施： 1、钻研教材，了解同学 在教学之前，努力备好每四班级数学教学方案一节课，仔细研读教材，使自己能够更加精确的理解教材；读懂同学，尽量在讲课之前对同学把握学问的状况有四班级数学教学方案一个全新的了解，给同学供应适合自己的方法，这样同学才能更好的在原有的基础上进行学习。 2、创设情景，激发同学爱好 爱好是最好的老师，因此我会在教学中努力的创设适合同学身心进展的教学情境，以此来激发同学的学习爱好，使同学有投入学习的热忱。 3、加强作业的指导。 我会在努力研读教材的基础上，针对同学在课堂上反映出来的问题给同学布置具有针对性的作业，争取同学在做作业过程中，同学对学问的理解有四班级数学教学方案一个全新的提高。 4、把同学分成小组 这里的分组并不是四班级数学教学方案一个简洁的小组，而是对同学进行诊断后，在进行分组，使同学在这个学习的小组中，能够体验到胜利和进步，并最大限度的展现自己的特长。 5、建立错题本记录 关心每个同学建立自己的错题本记录，在错题本上有同学自己的诊断，有伙伴的分析，更有老师的引导，初步使同学有分析错误的缘由，改正错误的过程和方法。 6、加强自己对教学的反思 我会努力用日记的形式，记录自己每天教学上的点滴，使自己的更加的理解教材，更加的读懂同学。 总之，以上是我自己针对自己的同学和对教材的理解所作的四班级数学教学方案一个方案，我信任随着自己工作的不断深化，这个方案会不断的调整，由于事物每天都在发生着新的变化，而不变的是我的求知的心。 教学质量很高的学校数学老师工作方案汇编五篇 青春消逝得如此之快，上半年的学校数学老师教学工作已近尾声，根据